摭谈“排比式语段”的教与学

写作中,合理巧妙运用排比式语段是增加文采的捷径。排比方式可分为时空式、引言式、比喻式等6种。学生在使用时应尽量避免犯层次混乱、逻辑不清的错误。贵在平时多下功夫积累,才能妙笔生花。     

排比语段的感染力

【素材·语段】谁都希望写文章能有感染力。句子只有干巴巴的几条筋,有谁爱看?感染力的产生,当然首先取决于内容,但选择怎样的句式加以表达,也不能不说是非常重要的原则。魏巍《谁是最可爱的人》开头对中国人民志愿军进行了赞美:"他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样     

李敖的排比艺术类说

李敖的排比艺术气势恢宏,异彩纷呈。其形式可分为单纯式与合成式两种,每种又分为若干类。文中分别举例予以阐说。     

例谈排比式开头

高尔基说,写文章最难的是开头,这和演奏乐曲一样,整个作品的曲调就是由序曲决定的。考场作文要想给阅卷老师一个好印象,开头至关重要。清代戏曲理论家李渔就曾提出过“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去”的观点。笔者认为,在众多的开头方法中,排比式开头是值得我们深究并学习的,因为它既靓丽生动又气势不凡,能简练而巧妙地点题．让人看过之后为之一振。     

对"排比"修辞格定义的质疑

排比是最常用的修辞手法,按照现在通行的定义应为三个或三个以上短语或句子的排列使用,这个量的规定显然不科学,因为它没有把两个短语或句子的排列使用概括进去,应该在量的限制上修改为"二个或二个以上"较为妥当.     

排比辞格-语言本质的典型体现

语言是形式与内容的统一体,这种统一依靠认知机制支撑,排比正是这一特点的最好体现.排比以形式立格,以形式下的语义联系诸表层形式项.认知机制通过对现实及其秩序和关系的反映,对语言形式进行加工,利用语言的张力,让读者去发掘并经历结构的再创造,典型地体现了语言形式与内容统一体的本质.     

排比辞格-语言本质的典型体现

语言是形式与内容的统一体,这种统一依靠认知机制支撑,排比正是这一特点的最好体现。排比以形式立格,以形式下的语义联系诸表层形式项。认知机制通过对现实及其秩序和关系的反映,对语言形式进行加工,利用语言的张力,让读者去发掘并经历结构的再创造,典型地体现了语言形式与内容统一体的本质。     

如何在演讲中运同排比

排比是一种常见的修辞手法。在演讲中．排比的使用不仅能产生语言形式上的匀称和声音韵律上的往复美，而且能给听众以深刻的印象。这种句式不仅气势壮阔，情感充沛，而且表现力极强．无疑会使演讲锦上添花。     

英语parallelism和汉语"排比"辞格之比较

比较英语parallelism和汉语“排比”辞格可知二者不是对等关系,它们在结构和修辞功能上均不同     

善用排比，高分向你招手——兼谈排比修辞的重要性

什么是排比？排比是一种修辞方式。通常由排列在一起的三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成，其主要目的在于加强语势、强调内容、加重感情和增强节奏感。     

例谈“压缩语段”的解题技巧

“压缩语段”与“扩展语句”是相矛盾的两个方面，每年的高考命题总是侧重一个。     

例谈导图式语段阅读教学策略

语段往往是一篇文章中的经典文字,是进行语言文字训练、提高学生语文素养的重要的文字场,是阅读教学的重点所在。导图式语段阅读教学旨在培养学生的自主阅读能力。在教学中,可以通过识"图"学文、提炼主题、形成变式等教学策略,使学生逐步掌握导图式语段学习的基本方法,形成基本能力,提高学生自主学习语文的能力。     

巧用排比,诗歌生色——诗歌创作例谈

文章认为,运用排比和拟人、比喻、引用或其他修辞相结合,可以使语言更具体生动,化抽象为形象;排比和描写、记叙、议论、抒情等表达方式相结合,可以丰富诗歌内容,开拓诗歌意境;结合运用排比和否定、肯定、反问等不同语气的句式,可以更细腻贴切地传情达意。综合运用以上方法,往往可使诗歌呈现出意象纷呈、内容丰富、形式整齐、重章叠唱、跌宕多姿、气势充沛的效果,可以营造个性化的诗歌意境。     

小学英语课堂操练摭谈

操练是语言学习过程中非常关键的环节,操练安排是否恰当、组织是否合理将直接影响到课堂教学质量的高低。在小学英语教学过程中,正确掌握操练的特点,让学生在轻松愉快的氛围中更有效、更准确地掌握所学语言,最终提高学生的英语交际能力,并用这种能力传递思想,表达情感,这是英语教学的高境界。     

英汉排比辞格的相同点比较

本文对排比修辞手法在英汉两种语言中的相同点进行了对比研究，分析了它们之间存在的共同点。     

体悟“反复式”语段的韵味与意图——潜入《红烛》的内核

《红烛》作为序诗,收录在闻一多同名诗集《红烛》的开篇,以其独特细腻的语言魅力向读者传达出强大的艺术感染力,在以“红烛啊!”为“反复式”语段的应用中,潜藏着作者对生命的反复追问和思索,在不同诗歌小节中呈现出他对生死的深层体悟。     

创作式写生摭谈

古今中外的知名画家莫不重视写生。写生的类别多样,无外乎素描式、色彩式和记忆式三种。作者结合多年的绘画创作与教学实践,力主创作式写生。在创作式写生中,要注重丰富素材积累,选好关注点、写生地点,切忌原样照描,注意在具象描绘中融入感性认知与情感,追求画面的审美效果,由小到大,由简到繁,由易到难,循序渐进。同时,还要不断丰富人生阅历、眼界,提升思想高度,以深厚的文化底蕴厚植艺术内涵。     

试析语段翻译中应注意的几个方面

语段亦称句段或句群（sentence group）,即句子组合,是介乎语篇与句子之间的语义单位,是大于句子的语言片断。正因为语段是语义单位,而不是语法单位,所以在翻译过程中着眼点是语义而不是句子结构。     

英语多层式语段教学的有效性

分层教学理念以及独立语段教学是两种非常好的教学理念,前者主要侧重针对学生个体差异进行因材施教所展开;后者则是针对课堂教学中教学手段及方法的更新及提高。如果将这两种理念整合在一起,必将使小学英语课堂教学的有效性得到大大的提升,将从这个角度出发进行初步探讨。