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普通话训练是一门理论与实践结合紧密的课程,本文试图解决在教学过程中出现的问题,探讨教学对象、方言干扰、单一教学方式、师生关系等问题. 相似文献
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王秀丽 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(2):61-62
初中化学体现了化学教学的启蒙性、基础性,一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识,培养学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。作为自然科学的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要 相似文献
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1.培养对英语的兴趣,不要恐惧英语。2.坚持每天做阅读理解题.保持手感。3.根据自己的情况,有针对性地做题。例如我语法填空比较弱,每天必做一篇语法填空,完形填空和四篇阅读理解轮流,一天做一类。4.归纳自己做错的阅读题是属于什么类型(细节、标题、词义猜测、推断……),再多找这些类型的阅读题反复训练,找到方法。5.做完形填空要注意上下文的联系和提示词,做语法填空要沉下心。仔细读,若给出单词要多想关于该词的其它词性和时态。若没有提示词,则要想介词、代词、冠词、连词等。做四篇阅读题要注意细节,每一道题部要在文中找到依据才能选,切忌主观臆造,想当然。6.作文要多记主题句和其它高级句型。多看别人的优秀作文.借鉴学习别人的长处。7.一定要练好字。8.多跟老师或其他科任老师交流,倾诉自己的感受,调整心态.始终保持积极乐观的好心态。9.个人体会,考试成功的秘诀是心态第一,字体第二,能力第三。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(2)
<正>一、立体几何学习中的主要困扰(一)空间想象力不足在学习压力过重的条件下,主科占用副科和太多的活动时间,导致同学的实践机会减少,从而使他们对现实所存在简单的立体几何组合的感觉不足。使其在本节知识的学习中感觉很吃力。(二)解题中不能灵活运用数学思想由于想象空间的缺乏,导致很多同学很难将一些复杂的几何问题简单化,从而出现懂其意但 相似文献
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韩乐志 《山东教育学院学报》1999,(3)
党的十五大指出邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义。研究这一当代中国马克思主义形成和发展的历史过程,可以看到,邓小平同志根据马克思主义的基本原理和社会主义的实践经验,坚... 相似文献
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在四中学习的这一年,让我明白了未来从教生活的方向,也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个教师的责任和义务。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。学到了很多,如何认真地备好每一堂课,如何去理解学生的犯错,站在他们的角度去理解他们;学会了如何宽容别人,接受别人;少了一份急躁,多了一份淡定。 相似文献
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在四中学习的这一年,让我明白了未来从教生活的方向,也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个教师的责任和义务。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。学到了很多,如何认真地备好每一堂课,如何去理解学生的犯错,站在他们的角度去理解他们;学会了如何宽容别人,接受别人;少了一份急躁,多了一份淡定。 相似文献
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王莉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(11)
研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和研究课题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习着眼于转变学生的学习方式,即在学习和掌握知识和技能的同时,形成对知识主动探求,并且重视实际问题解决的一种积极的学习 相似文献
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周国辉 《辽宁广播电视大学学报》2010,(1):76-77
本文从多个侧面、多层次理解科学发展观,提出了落实科学发展观从"培养全面科学发展的人"开始,使每个人都"走科学发展的路,说科学发展的话,行科学发展的事,做科学发展的人"的观点,并将学习实践科学发展观与本职工作以及社会发展相结合。 相似文献
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章岭 《学生之友(初中版)》2010,(4):7-7
当前.以课程与教材为核心的改革正在如火如荼的逐步展开.这给初中语文教学带来了生机.当然也带来了挑战。传统的教学重知识、轻能力;重结果。轻过程,忽视学生思维水平的发展.制约着新课程多元目标的实现.制约着基础教育的发展.新课程着眼于学生的发展. 相似文献
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覃岭 《学生之友(初中版)》2010,(3):7-7
当前.以课程与教材为核心的改革正在如火如荼的逐步展开.这给初中语文教学带来了生机.当然也带来了挑战。传统的教学重知识、轻能力;重结果,轻过程, 相似文献
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向量是高中数学中解决代数、几何等问题的重要工具,因此要重视平面向量的学习,下面谈一下我在这方面的学习体会,供大家参考.一、抓住概念与运算法则例1 设a、b、c是任意的非零平面向量,且相互不共线,则①(a·b)c-(c·a)b=0; ②|a|-|b|<|a-b|; 相似文献