对中等职业技术学校文化课程综合化的初步探索

中等职业技术学校文化课课程综合化,是指运用合科式设计模式,借鉴普通高中的方式,结合中等职业技术学校教学特点,将《语文》、《德育》、《历史》、《地理》等文科知识及相关基本技能整合为“综合文科”,将《数学》、《物理》、《化学》、《生物》等理科知识及相关基本技能整合为“综合理科”。     

从课程综合化看教师教育

1．时代需要。20世纪下半叶以来,科学技术的高速发展。一方面使学科内部的分化更加精细,另一方面。也使学科之间进一步交叉综合。专家预言。既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化趋势是当代科技发展的基本特征之一。可以说,21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代。为适应现代科技技术的飞速发展和人类面临的种种社会问题,     

中职校课程综合化的研究

本期集中发表了三篇第八次学术年会获奖论文，他们从不同角度阐述学校教学工作的改革。“教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校永恒的主题，教学改革是学校各项改革的核心”，这段话我们时刻不能忘记。     

电子电工课程综合化的心理学基础及探索

21世纪,以微电子、新材料、新能源等技术作为标志的第四次科技革命悄然兴起;新的产业结构在不断变化,产业的调整及行业科技含量的增大,都促进了职业学校的课程改革.但随着边缘学科日益增多和知识的无限扩展,人们常常惊叹学时的有限.     

关于中等职业教育课程改革的若干思考

如同课程所具有的生成特征一样，课程改革因素的多样性和过程的复杂性决定其是一个不断生成、不断完善，循序渐进的过程，中等职业教育的课程改革也不例外。     

谈高职课程综合化的实施

高等职业教育的课程设置,是在对专业的任职岗位群作职业能力分析并进而确定知识结构的基础上进行的。根据高职教育的特点,宜将传统三段式课程体系（基础课、专业基础课、专业课）改为两段（公共课、专门课）三块（公共课、专业理论课、专业实践课）试。对于专门课中的主干课程适当综合化就是把原来两门或两门以上的课程重新调整内容与框架,构成一门新的课程。如将电气自动化技术专业原大专的《晶闸管交流技术》、《自动控制原理》、《自动控制系统》三门课程进行一定的调整、删节、补充后,综合为一门课程,即《直流调速技术》。一、为什…     

课程综合化若干要素探析

高校课程综合化,是当今世界各国高校教育改革的重要趋势。本文主要对高校课程综合化的内涵、基本特征以及适合我国高校实施的几种主要课程综合化模式等若干要素进行了阐述。     

课程综合化问题初探

课程综合化是现代科学技术和社会发展的必然要求。它是以分科课程的改进形态而非对立形态出现的。究其实质是采用各种形式使学科中被分化了的各部分之间形成有机联系，最大限度地回归和复现知识的“整体”面目。世界各国在理论研究和实践中形成了丰富多样的课程综合方法，它的实施需要师资、教材等教学资源的全方位支持。     

基础教育课程综合化对教师教育的挑战

新一轮的基础教育改革课程综合化是必然趋势,这也给我国的教师教育提出了新的要求和挑战。本文从课程综合化的内涵、发展原因、对教师提出的挑战及相应解决策略等几个方面进行探讨。     

关于中等职业学校学分制改革几个问题的思考

社会主义市场经济体制的建立和高新技术的迅速发展, 对职业教育提出了新在要求,要求职业学校培养能满足各行各业需要的有个性特长的多样化的人才;学生在入学和就业上的自主意识和竞争观念也日益增强,在学什么和怎     

高等职业教育的综合实训课程

本文重点总结归纳了近年来高等职业教育领域开展的综合实训课程的基本经验，包括其基本概念、基本要素、典型模式及其主要功能。文章探讨了综合实训课程对学生综合职业能力形成的促进和对专业建设课程改革的整体推动作用。在对多个典型专业综合实训方案分析的基础上对综合实训目标、内容、实施环境与条件、评价与考核等内容都做出了具体的界定，为综合实训课程的实践提供了参考。     

关于职业学校学分制制定及实施过程中几个问题的探讨

目前职业学校已普遍推行了学分制.学分制作为一种评价制度,它对职业学校的发展、对学生的发展起到了一定的促进作用.但职业学校学分制毕竟还处在试行阶段,在具体制定及实施过程中还缺乏科学理念的指导,过分注重对结果评价、过分注重为管理服务,过分注重定量化评价的倾向还需切实转变.     

我国中高职衔接研究综述

我国中、高职衔接起步于20世纪80年代,历经20年,取得显著进展,中、高职已经实现了形式上的接轨,但是尚缺乏完善的体系,衔接过程还有待进一步优化.     

中职会计专业"阶梯式"双语教学模式初探

本文根据中等职业学校学生的实际情况，介绍了一种“分阶段，明比例，拾阶而上，循序渐进”的教学方法——“阶梯式”双语教学模式，并辅以适合学生年龄阶段的教学手段，使学生愉快地学习、阶梯式进步，最终成为合格的双语会计人才。     

浅谈活动课在实施素质教育构建促进学生素质全面和谐发展园地的作用

培养高素质的社会主义事业接班人,是学校<教育改革和发展纲要>的核心,也是素质教育的中心课题.1996年以来,我校沿着"面向21世纪,为学生终身发展奠基"的改革思路,进行了"以活动课为实施素质教育的突破口,构建促进学生素质全面和谐发展的园地"的实践.正是在这样的背景下,我们对活动课的作用进行了积极的探索.     

中小学德育的实效问题研究

在中小学教育实践当中德育是一个无法忽视的领域,不管是教育行政部门的政策制定还是学校的教学实践都对德育倾注了相当大的精力,德育的重要性不言而喻.但是在中小学德育实践当中一个无法忽视的问题就是德育的实效性偏低,有时甚至处于失效状态,德育效果不理想,德育目的也没有达到.为了解决这个问题,要对德育的概念、目的、定位、过程、途径等方面进行分析,遵循德育的规律,从而取得实效.     

教育部在线解答有关中等职业教育家庭经济困难学生资助政策的问题

教育部在政府门户网站开设家庭经济困难学生资助政策在线咨询专栏，并在线回答相关问颢．日前．教育部有关部门就中等职业教育家庭经济困难学生资助政策有关提问进行了回答。本刊就其简要摘编如下：[第一段]     

高职数学课分层次教学的探索

我国高职院校的学生在文化水平、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异.传统的教学模式,基本上是按专业分班进行教学,很少考虑到这种差异,这样很难满足全体学生的需要.因此,要提高教学质量,贯彻"以学生为本的原则",必须实行分层次教学,同时要改变和完善教学、考核体系,提出全新的评价标准.     

电路课程辅助教学课件的设计探究

从电路课程教学的特点出发,探讨电路课堂教学课件的内容组织方法、开发平台的选择,各界面以及电路课堂教学过程中几个常用工具的设计方法。