基于现代职业精神培育的职业院校学生社团创新发展模式与路径探析

对于职业院校来说,创建优秀的学生社团是加强学生思想政治教育、提高技能型人才培养质量、培育优秀校园文化以及完善学生知识结构的现实需求和有效形式。本文在总结和借鉴国内外优秀职业院校学生社团建设经验的基础上,结合现代职业精神培育对职业院校人才培养的现实要求,探究了职业院校学生社团创新发展的理论基础、建设模式及路径选择。     

构建旅游专业《导游语文》工学结合教学模式

职业院校专业课程的教学应有利于培养学生的道德素质、职业素质、就业能力、创新能力。职业院校课程的教学模式的改革应突出培养学生的专业技能,为学生可持续性发展奠定基础。     

构建具有职业特色的职业院校校园文化

校园文化孕育着一种教育力量,能够形成强大的文化场和文化力,从而达到环境育人的效果。具有职业特色校园文化的构建是职业院校人才培养目标的本质要求,是职业院校提高竞争力的现实需要,也是职业院校学生成长成才的内在需要。职业院校要通过课程教学改革、职业核心价值观教育、鼓励组建专业性学生社团、强化校企文化合作等途径,不断增强校园文化的职业特色。     

职业院校学生职业素养培养体系的开发与实施

本文分析了国内外职业院校学生职业素养培养的现状,提出借鉴职业院校课程体系开发的成熟经验,从职业院校学生职业素养培养体系、实施主体、职业素养评价体系三个方面探讨了职业院校学生职业素养培养体系的开发与实施.     

指向职业能力的项目教学法的表征与应用

职业能力是职业技术教育院校重要的培养目标之一,项目教学法是在真实工作环境中有效提高职业院校学生职业能力的教学方法.在分析以培养职业院校学生职业能力为目标的项目教学法的表征的基础上,探讨了项目教学法应用于职业技术教育以提升学生职业能力的程序、教学组织形式、应用范围和教学评价模式,为充分利用这一教学方法进一步提升学生综合职业能力、提高职业院校学生就业竞争力提供思路.     

职业院校学生社团建设与创新

职业院校学生社团组织既有普通高校学生社团的共性,又有职业院校学生社团的特点.但由于多方面的原因,各个院校学生社团的发展很不平衡,而且不同程度地存在管理不规范、发展不稳定、经费和活动场地不足、缺乏整体规划等问题.根据职业教育特点,各职业院校应大力发展专业技能型社团和创业型社团,把社团活动纳入学分制管理,并尝试网络社团活动和跨校社团活动.     

基于泛在学习环境的职业教学新方式

泛在学习环境为职业院校学生的学习提供了多样化选择,为职业院校教师的教学提供了新方式。根据学生在泛在学习环境下学习过程的不同,将职业院校的教学方式分为自主性学习和指导性学习。将职业教学与泛在学习环境相结合进行分析,发现职业院校基于泛在学习环境的教学可以实现教和学的最优化,不仅提高了学生的知识和技能水平,而且培养了学生独立学习和解决问题的能力,有利于职校学生的可持续性学习。     

职业院校学生职业素养培养途径的探究

本文从职业院校自身发展出发,从职业院校层面建立完善的职业文化教育制度,培养学生良好的职业素质、强化职业能力以及开展校企合作等方面,探讨职业院校学生职业素养培养的方法和途径。     

高职院校依托专业社团的多种育人功能探究 ——以山西机电职业技术学院焊接专业社团为例

高校社团活动是实现大学生素质提升的重要途径,充分发挥好学生专业社团的多种育人功能,有利于加强学生职业意识、专业技能、创新创业能力的培养。以山西机电职业技术学院焊接专业社团为研究对象,重点探讨高职院校依托专业社团的多种育人功能。     

基于职业核心能力培养的高职院校学生社团发展模式研究——以广东省外语艺术职业学院“百人社团”为例

高职院校学生社团具有组织自发性、成员广泛性、管理自主性、活动内容社会性、活动方式互动性等特征,是学生职业核心能力培养的有效途径和载体.广东省外语艺术职业学院以职业核心能力培养为目标,创新学生社团发展模式,坚持立德树人的根本方向,立足学院专业优势和地域文化特色,建设具有示范效应的特色学生社团,有效发挥了学生社团的育人功能.