以主题教育活动为载体促进班级德育工作

德育教育是素质教育的重要组成内容做好班级德育工作,是提升学校德育水平,促进学生全面发展的重要途径。教师要通过开展主题班会、学习优秀古文化活动、开展班级建设活动、开展班级阅读活动,促进学生良好行为习惯与优秀道德品质的养成。     

主题班会是学校班级成功教育的好形式

要想把学生培养成一流的人才 ,就需要不断探索成功的教育管理方法。学校班级成功教育管理方法是班级教育管理有效的具体的可操作性强的方法 ,其作用不可低估。其一 ,德育功能借助于它来实现。德育为先 ,不仅是由我国的教育目标所决定的 ,而且也是为我国的社会主义性质所决定的。它的落实最终要借助于班级成功教育管理方法。班级是学生健康成长和个体社会化的重要摇篮 ,是培养人才的阵地。成功教育管理方法就是这种教育功能的最佳的最为重要的工具。其二 ,创造班级的最佳状态 ,主要取决于班主任的工作。我们必须承认 ,教育管理方法与德育效应…     

实施主题教育提高德育实效

所谓主题教育,就是根据一个时期的教育内容确定一个主题,采用小学生喜闻乐见的形式开展的诸如主题班会、校会、少先队活动或社会实践等教育活动。主题教育具有鲜明的时代特征,贴近实际,贴近生活,能使德育的内容和方法与具体环境中具体对象的特点相结合,有针对地对学生进行教育。因此,实施主题教育,可以拓宽德育渠道,增强针对性,提高实效性。主题教育活动应融学生身心发展的需求与时代对学生素质的要求于一体,在活动的策划、组织和操作等方面加以研究,以达到“随风潜入夜”的境界,提高教育的实效。一、主题教育活动的策划主题教育活动的策划…     

论教育实验的教育性

教育实验与自然科学实验相比,最大的区别在于教育实验的教育性。教育实验的原则性体现在时象的特殊性、人文性、证实性、条件控制的特殊性、不可重复性、不可逆性、影响因素的综合性、实验对象的整体性、评价的特殊性等方面。     

幼师体育教育的教育性

幼师专业学生是未来的幼教工作者，她们将直接肩负国民早期教育的历史重任。幼师教育在重视学生德育智育．美育和技能课教育的同时，必须重视学生的体育。这不仅是促进学生身心健康发展的需要，也是培养合格幼教工作者的需要。     

从教育性视角规整我国的本科教育

本科教育的教育性即本科教育的精神性,应然情境中的教育性与职业性的关系呈正相关,不是此消彼涨,而是互促共赢。从教育性视角规整我国的本科教育,宜着重从更新教育观念、执守大学精神、找准本科定位、合理规划教育活动、重视教学过程等五个方面入手。     

论教育性——关于“教育是什么”新探索

“教育是什么”，是教育学的第一理论问题，也是永恒的理论问题。把“教育是什么”转换为“教育性是什么”，有益于这一问题研究的深化。教育性是一个历史性的概念，在历史发展过程中，它逐渐成为一个包含着干预性、关怀性、策略性和系统性的概念。基于这种理解，我们把教育界定为一种关怀性的、策略性的和系统性的干预。关于教育性的探讨是有意义的，也是永无休止的。     

以班级文化建设为依托深入开展主题教育活动

大学班级文化具有全面性、多元性、独立性、可控性等特点,是一种潜移默化的教育力量,对学生的发展起着导向、约束、熏陶、辐射等教育功能.以班级文化建设为依托,积极探讨高校主题教育活动的提升策略,旨在增强高校主题教育活动的实效性.     

主题教育的教育性探究

主题教育是现在班级教育中广泛使用、极具活力的教育形式.一方面是因为它具有很大的教育涵盖性,小到学生之间发生的各种问题,大到社会的各种重大事件,只要有明确的主题和相应的教育策略都可以纳入主题教育的范畴;另一方面它有利于教育聚焦,学校的德育内容非常宽泛,主题教育可以使之聚焦,让教育重点更加凸显,针对性更强,教育的达成度更加明确.     

浅谈教育游戏的教育性和游戏性

教育游戏是指将学习因素和电脑游戏因素有机结合在一起的一种游戏类型,它融知识性和娱乐性于一体。文章介绍了教育游戏的本质以及它的两种属性,在此基础上探讨了教育与游戏结合的途径。     

论班级心理教育与班级德育

一班级是学校教育、教学工作的基本单位 ,也是学生学习、活动的基层组织。所谓班级心理教育 ,是指以班级为单位 ,以班主任为主导 ,面向全体学生 ,旨在促进学生全面健康发展的心理教育组织形式。1根据班级心理教育的性质来分 ,我们可以将班级心理教育分为发展性教育与补救性教育两类 ;根据班级心理教育的进行方式与对象来分 ,可以将班级心理教育分为团体教育与个别教育两类。将这两种维度的划分相结合 ,则可以将班级心理教育分为团体发展性心理教育、团体补救性心理教育、个别发展性心理教育与个别补救性心理教育 4种基本类型。班级心理教育…     

写作教学过程教育性探究

写作教学是语文教学的重要部分,具有鲜明的性质特征。了解并贯彻其教育性对于提高写作教学的效率有重要作用。从写作教学过程——命题、准备、写作和评改四个阶段分别论述其教育性。每一阶段分条析理地论述教育性的表现及措施。     

如何开展德育主题教育活动

爱国主义教育是德育工作的主旋律,主题教育活动又是其主要途径,如何把这项内容开展得更深入学生心田,更具有实效性,更富有时代气息,需要德育工作者的深思。     

浅议学科教学中的德育策略——基于“教育性教学”的视角

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

网络教育的教育性分析

网络教育是对传统教育的有益补充 ,也是教育信息化与教育现代化的产物 ,但网络教育本身的教育性值得探讨。网络教育的教育性主要体现在教育信息的丰富与选择、技术性强于教育性、人文精神有所缺失以及师生互动较少等方面     

小学主题班会在学校德育中的重要作用

"主题班会是小学班级管理的重要组成部分,也是小学德育工作的重要途径.一次高质量的主题班会,其德育效能是其他德育形式所无法替代的."主题班会是一种集体活动,也是渗透德育的重要实践形式,作为班主任,需要精选主题内容、开发主题资源、创新主题形式、强化主题实践,为学校德育管理发挥重要助力支持作用,为学生健康成长创造良好条件.班级主题班会与学校整体工作保持高度一致,实践效果才会更为明显.     

荣辱观教育是班级管理工作永恒的主题

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,是当代中国社会主义思想道德建设的基本指针。广大青少年是树立和坚持社会主义荣辱观教育的重点。中学班级作为青少年学习和生活的主要载体,对引导青少年树立和坚持社会主义荣辱观具有极其重要的作用。一、班级管理的导向作用,决定了管理者必须要树立荣辱观教育长期抓的思想班级管理最重要的是启迪心灵,教育青少年如何做人。而荣辱观教育是教育青少年如何做人的重要内容。这是班级管理承载的特殊功能与属性决定的。一是青少年的个体属性。这个阶段是一个人体格的发育、成长阶段,是成人前的必经阶段。本阶…     

高校主题教育下的班级个性化管理

高校面对9 0后大学生个性化特征的教育环境,主题教育工作在以班级为载体的实施开展过程中又面临着新的挑战与机遇.本文通过分析高校主题教育下的班级管理现状,提出主题教育下的班级个性化管理的必要性并提出实践的几点探索.     

初论刑法的教育性

刑法的教育性是由刑法的教育机能所体现的一种法律特性。我国法学界对刑法的教育性的认识有五大误区：只有道德教化和宗教教化,没有法律教化,更无刑法教化;刑法的教育机能不包括导向机能（或指引机能）;刑法的规制机能不包括教育机能;并不是一切刑罚都有教育性;教育性是刑法的非本质属性。在理论上应走出认识误区,加强对刑法教育性的研究;实务上应加强吏治,打造“以吏为师”的良好形象。