论高校体育专业学生英语词汇学习策略

词汇是整个英语学习的基础,只有掌握了一定的词汇量才能够提高英语听、说、读、写的能力。作为体育专业的学生,掌握有效的词汇学习策略对他们来说是十分必要的。本文从常用词汇、语义场和词缀学习三个方面简要阐述了词汇学习策略,希望能够"授之以渔"。     

初中英语教学中学生学习策略培养探析

在现代教育教学中,教师既要让学生学会,也要让学生会学。这就需要教师注意学生学习策略的培养,同时,在教学过程中,教师应意识到学习策略因人而异,引导学生结合自身实际形成有效的学习策略,提高学习能力,学会自主学习。本文对此进行了分析研究。     

如何在高中英语教学过程中渗透学习策略的培养

良好的学习策略对提高英语学习的效率至关重要,在英语教学的过程中,教师应潜移默化地引导学生找到适合自己的学习策略,在实际应用中逐步完善掌握,从而提高自己的学习能力。     

浅析多媒体课件教学对培养学生学习策略的促进作用

本文以教育心理学理论为依据,以教学需要为出发点,本着教学为学生学习服务的思想和观点,从多媒体课件制作的形式、内容及应注意与解决的问题上,分析探讨了多媒体课件教学对培养学生学习策略的促进作用。     

培养学生掌握学习策略的思考

科学技术迅速发展、知识总量不断增长的信息时代，研究、应用学习策略具有重要意义，培养学生掌握学习策略非常必要，我们必须加强对学生学习策略教学和训练，积极培养学生掌握学习策略，提高学习策略应用水平，使学生学会学习。     

高校体育教育专业体育理论课教学探索

高校体育教育专业理论课教学普遍没有引起学生的重视,本文拟针对新时代学生的特点,从精选教学内容、明确教学目标,改善教学方法,提高学生学习兴趣等几个方面进行探讨,研究影响理论课教学效果的因素,并提出切实可行的建议。     

体育专业学生专业理论课学习兴趣的调查研究

本文采取了文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对南昌航空大学体育学院的216名学生的专业理论课学习情况进行了调查研究。以探讨影响体育专业学生专业理论课学习兴趣的主要因素,并提出提高体育专业大学生学习专业理论课兴趣的建议,为体育专业理论课在普通高校更好的开展提供参考。     

体育专业理论课双语教学的可行性研究

通过调查问卷、专家访谈及文献资料法,认为双语教学是当今时代对体育高等教育专业发展提出的新要求。本文论证了体育专业理论课开设双语教学的必要性,并在此基础上分析了体育专业理论课开设双语教学可行性,旨在对体育双语教学的开设提供一定理论思维。     

如何在体育教学中培养学生的能力

体育是初中阶段重要的一门学科,它可以锻炼出学生健康的体魄,培养出学生良好的体育道德。初中体育课堂学习策略教学是指体育教师有计划、有目的、系统地在传授体育知识、技能的过程中,教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式。学习策略过程既是一个学习能力提高的过程,又是一个创新与探索的过程,同时也是智慧生成的过程。创造性思维就是应用独特、新颖的方式解决问题的思维活动。它具有五个特点:①创造性活动新颖、独特,且有意义。②思维和想象构成其     

在任务驱动教学中培养学生学习策略浅谈

本文针对高职教学重视学生技能培养,忽视学生学习策略培养的实际,从学习策略学习过程的特点出发,结合任务驱动法探讨了在高职教学中以任务驱动教学过程为载体培养学生学习策略,做到对高职学生学法指导具体化、情境化。有利于高职教师在教学中对学生进行学法指导,实现提升学生职业能力的教学目标。     

学校体育课程的发展与体育教师专业发展价值取向的转变

当代学校体育课程的发展是当前学校体育改革面Il缶的主要问题。长期以来,学校体育课程都是以教师的“运动技能”为主导,这一价值取向使体育教师的专业发展局限在运动技能技术方面,忽视了组织教学能力的发展,在专业发展领域存在一定的局限性。因而体育教师的“运动技能”价值取向必须向“教学知能”转变,它可以深化与拓宽体育教师专业发展领域、克服单纯的运动训练化倾向、实现学校体育理论与实践的统一,是一种新的体育课程理念,也是体育教师的专业性所在。     

高职体育教学中培养学生职业能力的探讨

职业能力是高职学生今后谋生和发展的必备条件,高职院校的体育教学应根据学生今后将从事的职业所必须具备的身心素质的要求,进行职业体能、职业意志力、职业竞争能力和职业保健能力等方面的培养。     

试论体育课教学策略的制定和实施

体育课教学过程是一个师生共同活动的过程，要使这个过程的顺利进行、必须切实加强体育教师的自身修养，及时转变教育思想观念。同时，根据体育学科的特点，依据一定的教学理论和学习理论，创造各种条件和环境，制定出有效的教学策略，并在实施过程中加以灵活运用，以确保体育课教学目标的全面实现。     

谈高校学生终身体育意识的培养

大学生面临从学校教育到社会就业的转变,走上社会之后要独立应用在学校所学到的知识和技能。因此,从终身体育的角度来看,高校体育阶段不仅要解决体育学习的问题,而且要解决当前和今后运用的问题。文章通过终身体育意识的培养,对高校大学生素质教育的影响分析,阐述了终身体育与体育意识之间的关系,并对我国高校终身体育的培养提出相应的对策。     

新手型、熟手型、专家型中学体育教师教学策略比较

为了研究新手型、熟手型、专家型中学体育教师教学策略的不同,给中学体育教师的专业化发展提供思路与对策,通过问卷调查法、访谈法、数理统计法,以及随机抽取法,并运用自编的《中学体育教师教学策略量表》,对不同学历、教龄、性别的中学体育教师进行教学策略施测.研究结果表明,中学体育教师教学策略总体水平在教龄、职称上存在显著性差异,在学历、性别上没有显著性差异;在教学策略上专家型中学体育教师与新手型、熟手型中学体育教师之间存在着显著性差异,而熟手型中学体育教师与新手型中学体育教师之间不存在显著性差异.     

"掌握学习"教学法在体育教学中的研究

布卢姆提出的"掌握学习理论"作为一种教学手段,实施的是一种创造性教学活动,强调因材施教、分层教学,是全面提高教育教学质量,使教学面向全体学生的重要措施.文章旨在研究"掌握学习"教学法在体育教学中应用的可行性和有效性,寻求教学方法的最优化.为解决现行学校体育教学中单元课程模式下存在的问题,以及如何在班级集体教学的组织形式...     

体育专业学生英语听力理解能力的培养

近年来,体育人才培养被加强的同时,发展体育人才的综合素质也被提到了重要的地位。英语基础相对薄弱的体育专业学生就碰到了一系列的学习难题,尤其是在英语听力理解能力的提高方面,基于教学实践并依据体育专业特点,笔者尝试分析可以有效的提高体育专业学生体力能力的方法。     

浅论体育教师教学监控能力的培养

文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。     

体育教师的教学艺术

体育课教学是充满艺术的一种教学活动,体育教师是体育课教学的组织者、引导者,其教学艺术素养直接影响教学效果。体育课教学艺术包括语言艺术、表演艺术、站位艺术、创造良好气氛艺术。     

略论我校体育系人文素养的培养

对于体育专业的学生,人文素养的培养是不容忽视的.通过本校体育系在人文教育方面存在的问题,分析影响学生人文素养提高的因素,提出培养本系学生人文素养的合理建议.