胎紧概率测度序列的一种构造

常见的胎紧测度序列例子概念过于抽象,形式比较复杂,理解相当困难,并且一般的书籍资料很少列举.采用一种形式新且易懂的方式构造胎紧测度序列,即在一维Borel概率测度空间这一熟悉背景下,通过建立平面几何图形及运用系列几何作图的技术性处理,将胎紧测度序列以具体化、直观化的图形形式展现出来,同时更清楚地体现了测度的实质含义及胎紧与非胎紧之间的本质区别.     

胎紧概率测度序列的一种构造

常见的胎紧测度序列例子概念过于抽象，形式比较复杂，理解相当困难，并且一般的书籍资料很少列举．采用一种形式新且易懂的方式构造胎紧测度序列，即在一维Borel概率测度空间这一熟悉背景下，通过建立平面几何图形及运用系列几何作图的技术性处理，将胎紧测度序列以具体化、直观化的图形形式展现出来，同时更清楚地体现了测度的实质含义及胎紧与非胎紧之间的本质区别．     

紧距离空间中的不动点与紧T_2拓扑空间

本文以2中方法扩充了2中某些不动点定理。再者,本文对在紧哈斯道夫拓扑空间上弱膨胀映射给出不动点定理的新推论。主要结果是定理1,定理3和定理5,定理8。     

概率m—距离空间

本文给出概率m－距离空间的概念，并讨论其拓扑结构及其不动点定理。     

局部凸空间中凸集的弱滴状性质与拟弱滴状性质

在局部凸空间的框架下,综述了凸集的各类滴状性质的研究状况.讨论了凸集的弱滴状性质与拟弱滴状性质之间的关系,并进而探讨了这两类性质与弱序列式紧性及弱紧性之间的关系.     

概率空间与集值概率空间的关系

本文研究了概率空间与集值概率空间的关系,指出概率空间与集值概率空间可以相互诱导。证明集合是闭集,得到了K_x的结构表示定理,然后讨论了集值概率测度P_x_p和概率测度P_x的有关性质。     

Hilbert空间中与弱拓扑有关的几个问题的探讨

在Hilbert空间中，引入了弱拓扑、强拓扑的基，可分、一致收敛、强收敛、弱收敛的概念，证明了Hilbert闭子空间是弱闭的，范数和内积的连续性，Hilbert空间的弱可分性，一致弱收敛性，单位球的弱紧性．     

概率m—距离空间

本文给出概率m－距离空间的概念，并讨论其拓扑结构及其不动点定理。     

拓扑空间的“一点紧化”新定理

本文得到了下述较为整齐的结论：当拓扑空间X是Ti空间（i2,2 1/2,3,3 1/2,4,5,6)、直至度量空间时，X的“一点紧化”空间X'都是T1 1/2空间，且这里的T1 1/2不能改进为T1^*。     

一个距离空间的几个性质

讨论了一个距离空间作为线性拓扑空间的几个性质.     

浅论英国古诗与中国古诗之间的差别

从音、词和句三个方面探讨了英国古诗与中国古诗之间的差别并举例加以说明。     

谈汉字符号与教育的关系

符号,尤其是汉字符号与教育有着非常密切的联系。符号是用来装载和传达意义的,而教育是向下一代传授文 化知识,即“意义”的。汉字的产生是教育史发展的必然结果。汉字符释包含有丰富的教育内容。汉字符号具有智育、美育 功能。     

试论汉字字体演变及其研究

汉字自身发展的规律，字体不断繁化与简化的演变和古今汉字的传承与认同，是为字体演变研究的客观意义之所在；区别性与效率性要求、构件与构形方法的作用以及字创制的时间、空间和字的用途、书写材料等等，是字体演变的制约要素；“物化”、“意化”、“符号化”和总体上的由繁趋简，是字体演变的基本走向。     

浅论凤形象的来源

在原始社会，先民的生存与生殖问题是他们最基本的本能。生活中的一切都离不开生活资料的生产与人自身的繁衍。凤这一形象早在原始社会就已出现，它的出现与人类的两种生产是分不开的。本从凤与太阳崇拜、生殖崇拜两方面进行阐述。     

概率论中四种收敛性及其间的关系

给出了概率论中所用到的随机变量列的四种收敛性,证明了它们之间的关系.     

略论有机化学中分子的静态与动态的相互关系

本文通过对有机化学中分子的静态和动态的相互关系的论述,说明只有辩证的分析问题,才能学好有机化学。     

浅谈草坪植物的种植设计

草坪是园林造景的主要题材之一。它不仅具有独特的色彩表现，而且有丰富的地形起伏、空间划分等不同变化．这些都给人以丰富的艺术感受。本通过对草坪植物的设计原则、环境条件、配置形式、色彩与季相的综合论述，探讨草坪植物种植设计方法与思路。     

浅谈篮球运动中的身体接触与冲撞

本从篮球运动发展趋势、篮球各项规则等方面分析篮球运动中使用身体接触与冲撞的必要性与合法性，从规则上对合理的身体接触、冲撞与侵入犯规加以区别，并简要说明在进攻和防守技术中如何运用身体接触与冲撞。并就培养与发展运动员身体接触、冲撞能力提出了几点看法。     

浅析名词词组中事物（Thing)与中心词（Head）之间的关系

“事物”与“中心词”是名词词组中的两个重要概念,韩礼德对这两个概念的具体含义进行了阐述,并对二者之间的关系进行了分类。该文从功能句法的角度出发,论证了两者在经验意义和逻辑关系上存在的联系,并以此为根据对它们之间的关系重新进行了分类。     

浅谈中学历史教学与校园文化建设的关系

校园文化建设不仅需要学校领导、班主任、学生的不懈努力,同样也需要科任教师的积极参与。作为科任教师只要立足本学科教学,结合本学科特点对学生进行价值观教育,同样也能为校园文化建设作贡献。对于中学历史教学来说,主要目的在于培养学生正确的历史观,使学生在获得基本的历史知识和能力的基础上学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,形成指导青少年学生成长的正确的价值观。那么,中学历史教学与校园文化建设有怎样的联系？中学历史教师如何才能为校园文化建设做贡献呢？