共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
新课程所倡导的学习理念是以学生为本,一切的学习和出发点都是以学生为中心,为了学生的全面发展。这就要求教师无论是在价值观上还是学习方法上都要做到尊重学生、爱护学生、鼓励和欣赏学生。教学的中心也要以学生为主,让学生主动参与到学习中来,注重学生的课堂提问、分析和解决问题的能力,通过学生对问题的态度,教师也应当进行相关的教学评价。数学教学方法就是根据数学学科特点,在数学教学活动中,为实现教学目的、完成教学任务而运用的教学手段。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在课堂教学中,教师应做到以人为本,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学。 相似文献
3.
谢玉华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0068-0068
人教版初中数学教材以新课程理念为教学指导, 充分尊重了以学生为主体的教学形式,在教学的过程中注重对 学生的引导,促进了学生质疑能力和思考能力的同时,也充分 提升了学生的数学基础知识,培养了学生的数学相关能力。在 新课程理念下开展的初中数学课堂教学,一方面能够充分调动 学生的学习积极性,促进学生在数学课堂开展中的热情投入, 另一方面,更运用灵巧的教学形式促进了学生对数学知识和理 念的学习,促进了学生思维水平和逻辑严密性的提高。 相似文献
4.
在初中数学教学中,教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系,同时重视对学生发现思维能力的培养。基于这样的新数学教学理念,教师应该在教学过程中创新教学方法,从而达到在教学过程中提高初中生想象力的培养及创新意识的培养。 相似文献
5.
6.
本文分析了新课程理念下初中数学探究式数学法:大胆猜想,敢于假设;创设情境,激发兴趣;自主探究,建构新知;合作交流,完善认知;自我反思,深化认知。 相似文献
7.
曲海秋 《中国校外教育(理论)》2010,(6):86-86
数学课堂教学应该创设一种符合学生认识规律的,轻松和谐的学习氛围。在教学过程中不断培养学生学习的兴趣,激发他们的学习热情,鼓励学生自主探究和合作学习,培养学生阅读、讨论、质疑、观察、动手实践、总结的能力,并要求学生不断反思,最终达到解决数学问题的目的。 相似文献
8.
一、返璞归真,以问题为纽带数学教学要化结果为过程,过程如何体现?当然要返璞归真,就是说要去其外饰,还其本真,按数学知识的 相似文献
9.
新课程的实施为广大数学教师的数学改革提供了广阔的舞台,强调以学生发展为最终目标的数学课程,奏响了初中数学教学改革的交响乐.因此,我今天想重新来谈谈新课程下初中数学的教学,以此来提醒自己及小部分教师改革数学教学的必要性与紧迫性.[第一段] 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
新课程标准改革和素质教育重视学生的主体地位,注重激发学生学习的积极性和主动性。再加上不断发展和进步的科学水平与社会经济,人们的教学观念也在不断地发生着变化,教学方式和模式逐渐发生着改变。在初中阶段,数学作为一门逻辑性比较强的学科,在学生后期的学习以及成长中发挥着重要的作用。因此,在新课程标准改革下,教师要转变数学教学方法,提高教学的效果与质量。 相似文献
11.
12.
1.讲授法。一般情况下新概念课、定理课可以采用讲授法。在讲授新课时,应随时注意学生的反映,通过提问了解学生对新知识的理解,并在讲授新课后给学生留下质疑的时间和巩固练习的时间,以便使学生比较牢固地掌握所学的知识。讲授法绝不应是教师的满堂灌,而应合理地运用问答法。调动学生积极地学习、主动地学习是任何一节课都应贯彻的原则。为了调动学生学习的积极性,在讲课中,要结合学生的特点,多运用一些直观的教具,如图、表、实物等。还要注意给学生留有实践动手的时间,这样学生才能理解和消化,掌握和运用。 相似文献
13.
14.
15.
16.
最近观摩了几节初中数学课,总的感觉多少存在着"不实"的成分.部分课堂进程如走马观花,似蜻蜓点水,看似紧凑、活泼、热热闹闹的课堂其实无大效果,具体表现在下面几个方面. 相似文献
17.
王平 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):26-29
中学数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一呢?经过一段时间的学习和实践,我认为,在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。 相似文献
18.
金萍萍 《中国校外教育(理论)》2013,(11):109-109
课堂教学是学生获取知识的主渠道,是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。然而在数学教学中,仍然大量存在着讲课随意、练习机械、搞题海战术的现象,挫伤了学生学习的积极性,加重了学生的学业负担,也严重地影响了学生素质的全面发展。因此,精心组织课堂,提高课堂实效,是我们必须深入研究和探索的重要问题。 相似文献
19.
<正>新课程改革政策的实施,使我国初中的教学在教学改革上取得了相应成效。传统数学的教学模式与教学结构早就不能适应新课改的理念要求了,为了提升初中数学的课堂教学质量,我们必须加大对数学的教学模式改革和教学结构优化。教育需要革新,学生也需要革新,但在新课堂改革下出现的数学教学问题我们也要反思与克服。一、优化初中数学教学模式的必要性伴随着时代不断变化与发展,社会对人才的需求质量也随之提高。初中阶段的教育是学生成长和成才不 相似文献
20.
王俊 《中学数学研究(江西师大)》2009,(8):9-13
随着新一轮课程改革的不断推进与深入,新课程理念已经得到了广大数学教育工作者的认同.然而,观察当前的数学课堂,“穿新鞋走老路”的现象,形式化的数学教学仍然存在.如把课堂当成了戏台,学生成了教师表演的道具.那么数学新课程要如何教?笔者认为要让学生感到上过课以后有收获,不能只留下一些表面热闹的东西,要让教学落到实处.本文将从五个方面来谈如何去优化教学,增强课堂教学效果,提高教学质量. 相似文献