办学目标定位与师专办学效益

本文论述了办学目标定位直接影响办学效益 ,分析了师范专科学校仍然存在办学目标定位的问题 ,提出了师专正确定位办学目标的方法     

办学目标定位与师专办学效益

办学目标定位与师专办学效益曹方一、办学目标定位直接影响办学效益一所高校的办学效益（或教育投资的效益）,和教育投入与产出的比值、教育质量有关。就其直接的内部效益来讲,单位投入的教育产出越高,教育的成本就越低,办学的效益就越好;从社会效益来讲,教育的质量...     

办学目标定位师专办学效益

本文论述了办学目标定位直接影响办学效益，分析了师范专科学校仍然存在办学目标定位的问题，提出了师专正确定位办学目标的方法。     

学校办学水平与教育质量关系之研究

教育的高质量需要高质量的教育、高水平的办学,包括拥有先进的办学理念、科学的教育思想、优秀的教师团队、和谐的学校文化、充足的教学设备等。提高办学水平是提高教育质量的根本保障。为此,我国中小学必须遵循人才成长规律和教育教学规律来办学,校长必须在价值引领、课程领导、教学指导上下工夫,学校必须在课程结构设置、学生活动安排、课堂教学改革、教师校本培训等方面大做文章。只有真正提升了办学水平,才能从根本上确保教育质量。     

办学效益评价之管见

生产活动的效益,一般都简单地表现为“投入”与“产出”、“所费”与“所得”之比,比值的大小就反映了效益的高低。要衡量教育这种以培养人才为目标的特殊“生产”活动的效益,就要采取特殊的表示“投入”、“产出”关系的方式。教育效益可分为宏观和微观两个方面。宏观效益指教育的外部效益,亦即社会效益,主要表现为一定的教育投入所产生的人力资本与增加社会财富、促进社会发展方面的比值。微观效益指教育的内部效益,亦即办学效益,主要表现为一定的“投入”即办学经费与一定的“产出”即所培养的人才在数量和质量方面的比值。     

论高校教育成本核算与办学效益

在我国高等教育不断发展的形势下,教育成本核算与办学效益是每所高校都必须重视和认真研究解决的问题.高校只有不断适应经济社会改革的新要求,加强成本核算意识和效益意识,处理好成本与效益的关系,才能增强自我发展能力,迈入持续健康的发展轨道.     

高校内部办学效益计量与目标管理探析

在对高校二级学院(系)及基层科研机构投入产出特征进行客观分析的基础上,初步建立起二级学院(系)及基层科研机构投入产出效益分析模型,从而提出二级学院(系)和基层科研单位目标管理的基本方案.     

实行目标管理责任制 提高办学效益

实行目标管理责任制提高办学效益杜明远，王长勋党的十一届三中全会以后，我国的经济体制改革首先在农村取得了巨大成就．主要是全面推行了联产承包责任制。之后，工业企业经济责任制也逐步得到普遍推行．并取得了显著成绩。国家每年下达给企业若于经济责任制目标．企业每...     

实行目标管理,提高办学效益

学校管理过程实质上是一种控制过程,通过控制来实现学校管理目标。要使控制达到目的,使办学始终坚持社会主义方向,必须实行目标管理,以提高办学效益。 当前,各级各类学校必须纠正忽视德育的倾向,贯彻教育为社会主义建设服务,教育与生产劳动相结合,德智体全面发展的方针,始终把坚定正确的政治方向     

普通高校办学效益提高之途

A.我省普通高校的在校生规模和每个教师平均负担的学生数,都低于全国同期的平均水平,办学效益亟待提高。1988年全国普通高校每校在校生规模平均为2千人,每师平均负担学生5人;1989年我省普通高校每校在校生规模平均不足1千人,每师平均负担学生4人。按照国家规定,普通高校从批准建校招生之日起,10年内应达到计划规模,即称大学的在校生规模应在5千人以上,称学院的在校生规模应在3千人以上,称专科学校的在校生规模应在1千人以上。我省7所普通高校中称大学的2所,称学院的3所,称专科学校的2所,除1所学校外,其余都有10年以上建校历史。这就是说,即便是按低限要求,全省普通高校的     

提高高校办学效益之思路

进行高校体制改革,提高高校办学效益,要实行四化：一是高新技术产业化;二是办学规模扩大化;三是办学形式多样化;四是后勤工作社会化。惟如此,才能适应市场经济和社会发展的需求,不断提高教学质量,圆满完成高校教改任务。     

高等职业教育办学特色与办学质量的关系

高职教育办学特色的本质属性在于它的应用性和开放性;高职教育质量的内涵在于培养能满足市场需求、受用人单位欢迎的学生,所提供的服务能满足学生和家长的需要,并为促进整个社会的可持续发展服务。办学特色是办学质量的灵魂,办学质量是形成办学特色的基础,二者缺一不可。     

调整教育布局 提高办学效益

一少数民族地区教育布局是否合理,直接影响着少数民族地区的办学效益。我们认为,目前少数民族地区的教育布局在结构上尚未形成一个有利于提高效益,提高质量的整体机制。主要表现在教育布局过于分散,学校规模过小,使有限的教育投资不能充分地发挥出应有的效益。据我们在对地处中、朝、苏三国交界的珲春市12个边境乡镇15所中学和99所小学的调查过程中发现,既有学生不足100名的中学,也有人口不足两万却办四所中学的乡镇。调查结果还表明,全市12个边境乡镇15所中学每班学生平均只有28人。至于小学的问题更为突出。     

论企业教育的办学效益

中共中央1985年发布的《关于教育体制改革的决定》中指出:“衡量任何学校工作的标准不是经济效益的多少,而是培养人才的数量和质量。”1995年我国颁布的《教育法》第25条更明确规定:“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其它教育机构。” 按照上述精神,笔者认为我们对“企业教育办学效益”及其提高的认识和理解有必要进行研究和探     

黄溯初教育思想与温州大学办学理念之关系

1933年,黄溯初捐建温州师范学校开启了温州大学的办学源头,这对温州地区教育事业的发展功不可没。黄溯初的教育思想内容包括:注重发展基础教育、注重发展师范教育与注重发展高等教育。温州大学在秉承黄溯初教育思想的基础上,结合地方特色,提出自己的办学理念,并取得了良好的效果。     

提高办学效益 调整教育结构

江泽民总书记在河南考察农村工作时指出:为实现农业增长方式的转变,要“从改革和调整农村教育结构入手,多办一些初、中等职业技术学校,为农村培养大量急需的初、中级技术人才和经营管理人才,并加强对农民的实用技术培训”。为适应新的形     

统筹城区教育 全面提高办学效益

咸阳市是一座新兴的工业城市,市内分布着上百家大中型企业。改革开放以来,随着市场经济的发展,市区人口大量增加,教育事业特别是中等教育发展迅猛。但是由于多种原因,地方和企业办学并行,管理上条     

试论企业教育的办学效益

中共中央1985年发布的《关于教育体制改革的 决定》中指出:“衡量任何学校工作的标准不是经济效益的多少,而是培养人才的数量和质量。”1995年我国颁布的《教育法》第25条明确规定:“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其它教育机构。“     

实施规范教育 提高办学效益

实施规范教育提高办学效益西宁市古城台小学校长朱增玉规范教育是现代化学校教育体系的一个重要组成部分，此种教育方法的实施，尤其具有较大的社会意义和现实意义。我校规范教育的实施，尚处在一个摸索和探讨的阶段。主要做法是：１．重视常规训练。每当一个新学期开始，...