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唐灿 《小溪流(作文画刊)》2004,(12)
截砂唾气处乡村孩子喜欢走路…一抬腿就走进小鸟的惆啾乘一柄薄公英游太空乘一叶苇舟追激流在大自然这第一课堂里我们一天天长大成熟不懂寂寞,不知孤独跳高的蚂蚌翩舞的蝴蝶都是知心朋友下彭衣点布攀书撇币累了的时候头枕香草·听蟋蟀弹琴听知了唱歌田野的音乐会很晚才会结束付旨导老师:刘安建)乡村孩子@唐灿$浏阳市镇头镇扬眉中学 相似文献
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偶尔,在幼儿进行自由活动的时候,看着他们三三两两的聚在一起,开心地聊天、玩耍,我的脑海里也会浮现自己快乐的童年生活。美好的记忆里不仅有父母对我的宠爱,还有姐姐对我的爱护。所以,我一直片面地认为现在幼儿的童年生活是孤单、寂寞的。尽管有那么多的亲人爱着他,照顾他,但是长辈们的爱护和兄弟姐妹之间的手足深情是不一样的。 相似文献
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蔡千喜 《小学生之友(智力探索版)》2010,(4)
下午,方老师正在上课,他那五岁半的小儿子跌跌撞撞地从外面冲进教室里来。爸,快……妈叫你回去收谷,要下雨了。小孩在众目睽睽之下叫着。方老师愣住了,他望了望窗外,才发觉天变得黑沉沉的。他脸色沉了下来,心里 相似文献
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谢云 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正随着城市化进程的进一步加快,原本农村的景象和风俗、农村地域特色的乡土气息正逐步地消失,乡村孩子对生活中的乡土文化和乡土精神的感受正在逐步减弱。乡村学生习作缺乏与生活紧密相关的气息,学生习作没有了特色和生气。"四化习作"教学就是要帮助学生确立合适的习作目标,积累丰富的习作资源,搭建个性展示的舞台,给予多元的习作评价,鼓励乡村孩子热爱写作,学会写作。一、习作目标序列化 相似文献
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王少强 《课堂内外(高中版)》2010,(4):42-42
我从不抱怨父母没有给我创造更好的条件,而是自责自己不像那些少年天才一样,在人生的起点就已经赚得盆满锅满。我不知道我们还能不能被称作孩子,2010-1992=18,按照这个粗略的算法,我们18周岁了,也就是说,我们成年了,但好像没有一个人为此欢呼雀跃,我想肯定没有一个人会傻×似地大喊:终于可以去网吧了!网吧对我们来说,是学校以 相似文献
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<正>一从外表看,小洋绝对是一只凶猛健壮的狮子,个子不高,壮壮实实。但是,从性格来看,小洋简直就是一只任人宰杀的羔羊,懦弱至极,对来自同伴的欺凌和压榨毫无还手之力。班里任何一个孩子都敢打他,包括那些又瘦又小被人看不起的孩子,在小洋面前也是随心所欲、恣意妄为,连女孩子也不把小洋放在眼里。因为小洋对来自任何人的打压都是默默承受,打不还手,骂不还口。 相似文献
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谢志强 《第二课堂(小学)》2009,(7)
我抵达A城已是傍晚,第二天清晨,我往一所学校赶。我是来取经的,A城的教学有一套独特的方法。可是,我穿过广场的时候,发现广场上到处都是孩子。他们有的给鸽子喂食,有的放风筝,有的打陀螺,有的玩过家家,有的画画,有的跳舞……好像相互之间不熟悉,各玩各的,穿的服装也多种多样。而且,广 相似文献
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