用按比例分配解分数应用题举例

小学数学教学中,有些分数应用题不易求解,若能将其转换成按比例分配,便可巧妙地获解.现略举几例如下:例1.光明玻璃厂九月份、十月份共生产玻璃3600箱,九月份生产的相当于十月份的4/5,两个月各生产多少箱?分析:九月份产量相当于十月份的刊4/5,也就是说九月份的产量与十月份产量的比是4:5.九月份生产玻璃箱数:3600×(4/(4 5))=1600(箱) 十月份生产玻璃箱数,3600×(5/(4 5))=2000(箱)     

分数应用题解题方法例谈

对应法。大部分分数应用题的结构特点是一个具体量对应着一个分率 ，这种关系叫对应关系，找对应关系的思维方法叫对应法。运用对应法的关键是找出具体量 的对应分率。例1有一桶油，第一次取出25，第二次取出20千克，桶里还剩28千克 油，全桶油重多少千克?把全桶看作单位“1”，第二次取出的油和剩下的油共重(20 28)千克，对应分率为(1-25)，因此这桶油为(20 28)÷(1-25)=48÷3 5=80(千克)。图解法。即用符合题目条件的草图，帮助找出对应分率的方法。例2光明玻璃厂十月份生产玻璃20000箱，比九月份多生产了13，九月 份生产玻璃多少箱?…     

第十一册稍复杂的分数除法应用题例3例4教学设计

指导思想重视分数乘除法应用题的整体性,使学生掌握分析稍复杂的分数除法应用题中量、率的对应关系。教学过程一、复习 1.指名板演:(要求作线段图) ①某工厂四月份原计划烧煤135吨,实际比原计划节约1/9,实际烧煤多少吨? ②光明玻璃厂九月份生产玻璃15000箱,十月份     

应用题教学设计与创新思维训练

在学习解二、三步应用题时，为了让学生明晰思路，快速、正确解题，教者作了以下尝试：一、叙述的顺序不同、难易程度不同，解法相同例１“倪庄服装厂计划今年第三季度生产冬季服装５６００套。七月份生产了１８４０套，八月份比七月份多生产了３５０套。九月份再生产多少套就完成了任务？”如果把这道题的条件、位置更换一下：例２“倪庄服装厂今年第三季度生产冬季服装，八月份比七月份多生产了３５０套，计划第三季度生产５６００套，七月份生产了１８４０套。九月份再生产多少套就完成任务？”首先引导学生弄清这道题目叙述的条件和要求…     

从份数入手解答分数应用题

解答分数应用题的方法多种多样,从份数入手可以巧妙求解,且解法令人耳目一新。例1.某肥皂厂九月份生产肥皂     

也谈“十月转势”

既有"九月转势预言"在前,十月的走势预测就变得比较明朗了。简言之,十月会是兑现九月预言的一个月,是对九月份走势的修正。即:九月若升,十月会跌;反过来,九月若跌,十月会升。这一概率实现的几率是随着九月份升(跌)幅的增加而增加的。换句话说:九月的升(跌)幅越大,十月转势的可能性也就越大。之所以常见这种现象,是由     

分数应用题教学与恩维品质培养

思维是智力的核心。思维能力的高低,心理学家常常用思维品质来说明。研究表明,智力超常的儿童与低能儿童都是极少数;绝大多数儿童的思维品质,都需要经过适当的教育才能提高。因此,训练与培养学生良好思维品质,是数学教学的一项重要任务。这个任务怎样落实到分数应用题的教学中去呢?下面谈谈我的做法和体会: 一、寻求对应.培养学生思维的敏捷性分数应用题的特点是一个数量对应一个分率,学生往往由于错找了对应关系而出现解题错误。要减少错误的发生,教学中应加强对应思路的有关训练。例如“光明玻璃厂九月份生产玻璃1800箱,十月     

数学教学中如何用好图形直观

<正>如何在课堂教学中恰到好处地使用图形直观,笔者现就分数除法的教学,谈谈肤浅的感受。片段一(笔者听取的一个教学片段):出示题目:小刚家九月份用水12吨,比八月份节约1/7,八月份用水多少吨?师:读题,想一想,这题的单位"1"是谁?生:九月份的用水量。师:是吗?生:八月份的用水量。师:九月份比几月份节约1/7,几月份就是单位"1"呀!所以,单位"1"是什么?生:(似懂非懂)八月份的用水量师.现在我们观察线段图,通过线段图来寻找解决问题     

蚂蚁观察箱

材料与工具:玻璃、木板、石膏、带盖的小瓶、塑料管、橡皮泥、玻璃胶。制作方法: 1.将四块玻璃围合成一个正方体箱状物,然后粘到一块木板上(其中一块玻璃稍短,使玻璃围合时形成缺口)(图①)。 2.在箱内木板上用泥沙搭墙造屋,沙墙厚度为2厘米左右(图②)。 3.把石膏和水拌匀后倒入沙墙之间的空隙处(图③)。     

房地产:十月有所期待

事件1)上周(9.21-9.27)各地房地产交易量环比出现较好涨势。2)9月28日A股市场房地产板块并未有好的表现。最新观点一、预计九月份环比将持平。如我们在前期报告中多次指出:全行业9月销售环比难以出现大幅增长。维持这一观点不变。目前九月份即将过去,我们跟踪的20个城市日均成     

浅谈数学第三册应用题的复习

小学五年制数学第三册应用题复习的重点是份总关系、相差关系的基本应用题,以及数量关系比较明显的加减两步计算应用题。一、通过复习整理,使学生认识概念之间的内在联系,知识进一步系统化。份总关系应用题的复习,可以联系实际,搞清乘、除的意义和相互联系。例如:“每个同学擦6块玻璃,4个同学擦了几块玻璃?”要求学生列式,讲算理,再将上题改为“每个同学擦( )块玻璃,4个同学     

初中《生物》实验教学准备一览表(八、九月份)

初中《生物》实验教学准备一览表(八、九月份)@冷梅$上海市长宁区教育学院!200050     

省教育厅全面部署普教系统评职工作

四月二十四日至二十七日省教育厅召开市、地,州教育局(教委)局长(主任)会议,全面部署普教系统实行专业技术人员职务聘任或任命制的工作。会议要求,从五月份起,全省各市、地、州和县(市、区)都要选择二至三所中小学开展实行教师聘任或任命制的试点工作。已经试点的县(区),即将全面铺开。采取点面交叉进行、分期分批展开的办法,从六月份起,在全省的城市、县城和县辖区所在地的中小学铺开评职工作,预计九月或十月份结束。其余的中小学于九月下旬铺开,于一九八     

给梦想被禁锢的人

一个售价零元上锁的玻璃箱里面装着一个打不开盖的瓶子,一只出不去的鱼身上绑着打开玻璃箱的钥匙。这只鱼的名字叫——梦想。     

废弃CRT玻璃的建材化处理处置与再生利用

废弃阴极射线管(CRT)的处理处置是电子废弃物处理处置中的重要问题之一,CRT玻璃因含铅等重金属元素而成为废弃CRT处理处置的核心问题.CRT玻璃除可回炉再制造新玻壳(Glass-to-Glass)或用作冶金助熔剂提炼铅(Glass-to-Lead)之外,在建筑材料领域也具有较大的应用潜力.采用废弃CRT玻璃可生产玻璃陶瓷、生产烧结型建材制品、生产泡沫玻璃和混凝土固化填埋等.     

机遇是为谁准备的

毕业前上最后的一堂社会心理学课,教授将学生们带到生物实验大楼。教授指着大长桌上的两只玻璃箱,“这是我饲养的白鼠,它们分别喜好栗子和山芋,我每天充足地供应它们,从不耽误。”然后教授将两根粗糙的木棍放进玻璃箱,木棍的一头搭在半空中的篮子上。大家发现篮子里有各种水果、甜品。教授说“:我的柜子里还有一只白鼠,它饿了整整一周。”他转身将第三只玻璃箱拿出来,里面有一只惊慌失措的白鼠,四处乱窜,一副失魂落魄的样子。教授将玻璃箱放到桌子上,同样拿一根粗糙的木棍将玻璃箱与水果篮连接起来。教授转身端了一盆水“,哗”地将水倒进饿…     

生活从“心”开始

正2014年7月1日晴去年八月底,学校安排我担任初二(4)班语文老师兼班主任,很多人都不看好我们这个班,我也曾彷徨过,犹豫过。我肩头肩负着一副重担,作为一名党员教师,我别无选择,只能尽心尽力尽责。说实话,走过这一学年真的很不容易。还记得去年九月份,因音乐老师请产假,校领导就将东台市文娱汇演的任务交给初二(4)班。本班十几名女同学,每天晚自     

阅读中的数学——从浙江省宁波市鄞州区2012学年小学毕业试题压轴题的错解说起

正一、问题的产生调查的题目:(浙江省宁波市鄞州区2012学年小学六年级毕业考试压轴题)玻璃是一种高利用率的可再生资源,然而我国的玻璃回收率却比其他国家低得多。某环保局对比调查甲、乙两个玻璃生产厂发现:用回收玻璃生产玻璃与原材料生产的玻璃质量无差异,市场售价都是12000元/吨,且统计结果如下:(图略)比较两个统计图,你认为我国玻璃回收率低的原因是什么?(1分)     

自制空气对流箱 发挥一箱多用效果

本人在教学中对空气流动箱演示作了一点改进,效果特别明显,还可以一箱多用。图１空气对流箱１将残弃的三胶板,废置的课桌木档刨光、凿榫、挖眼、制凹槽制作成一个活动抽拉式玻璃橱窗演示箱,尺寸如图。玻璃要比箱身稍长一点,镶在凹槽内,可以向左来回抽动,便于取放蜡...     

温婉而严肃的处女座

处女座(08/23-09/22)本月是处女座全盘调整,朝向目标前进的月份。◆整体概况在一开始遭遇挫折的情况下,处女座的你需要一番调适,或是转换心情。所幸九月份好