统一考试在高校自主招生中的地位与作用

在当今我国高校招生体系中,完全由高校自主考试录取者仅占少数,统一考试录取处于主导地位。这是由高考的特殊功能、现有自主招生制度的不完善以及基本国情决定的。推进高校自主招生改革,需要依法行使招生自主权,兼顾招生选拔的教育效率与经济成本,坚持公平、公正选拔人才的原则,协调高校统一招生考试与自主选拔的关系。高考作为测量知识与能力的基本手段,能够成为高校自主招生的重要依据,在维护教育公平与社会和谐、节约招生成本等方面能够发挥重要的积极作用。     

六种能力圆梦名校

自主招生考试的核心目标是对顶尖学生进行的区分,考题要有一定区分度和效度.同时自主招生是高考的辅助,不能也不应该成为学生额外的负担.因此,自主招生考试内容一定是高考内容的自然延伸和考纲要求能力的拓展.目前自主招生命题是在高考考纲边界附近游动,它着重考查高考的核心考点,但着力点和区分度主要放在高考自然延伸出的一些知识、方法和能力上.通过对近年自主招生试题的研究,要想通过自主招生圆梦名校,笔者认为这需要具备6种能力.     

高考改革的目标模式与推进策略

高校招生和人的发展的现实需要与现行高考"大一统"之间存在的巨大反差,是当前高考存在的最大的矛盾。解决这一矛盾的高考改革的目标模式为建立统一的综合测试平台,按高校专业大类设定科目组合,统一测试与自主测试相结合选拔特殊人才,高职院校招生采用灵活多样的考试方式,加强艺术类、体育类专业测试,确立综合评价的原则,形成多元录取机制。此目标模式可以优化人才选拔功能,使高校拥有更多的招生自主权;提高高考与普通高中新课程的吻合度,对实施素质教育发挥良好的导向作用;提供高考的个性选择空间,为学生个性化发展创造条件;理顺共性考查与个性考查的关系,兼顾统一性与多样性。高考改革目标模式的推进策略为继续推进高水平大学自主招生试点,逐步扩大自主招生的范围和规模;把高职院校考试招生改革作为大步推进高考改革的突破口;加强普通本科院校分类考试招生的研究和探索;逐步增加招生考试通道,推进"综合测试平台"建设;明确改革方向,形成高考改革的合力。     

展望2012年自主招生试题

自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措,也是对选拔优秀创新人才的新探索,近年来,参加自主招生的高校越来越多,自主招生考试俨然成为"小高考",由于自主招生实施主体是大学,教育理念与高中有所不同,其命题风格及试题特点与高考也有一定差异.作为优秀人才选拔模式的新探索,各高校的数学试题相对于高考试题而言,更加关注数学思维品质,加强数学学科和思想方法的考查,笔者通过对最近几年的自主招生试题的研究,总结出自主招生试题的常见题型及解题策略,     

基础教育与高校招生的关系探析

基础教育改革对高校招生改革的诉求以及高校招生改革对基础教育的导向要求人们科学认识基础教育与高校招生的关系。二者的实践错位主要体现为:基础教育背离自身教育宗旨,过度依附高校招生导向;高校招生与基础教育过度"融合",面向未来性不足;基础教育与高校招生缺乏深层次沟通,协作机制不完善。通过消除不良的高考文化根源、弱化高考的过度竞争;构建科学的基础教育教学质量评价体系;转变高校唯分数录取的人才选拔方式、建立高校招生多元评价体系;扩大高校招生自主权、发挥高校在招生中的主体性作用等方式,消除或弱化基础教育与高校招生的实践错位,实现二者的良性互动。     

统一考试 自主招生——高校自主招生改革研究

高校自主招生自2003年试行以来发展迅速,政策也在不断完整和完善,但从这些年的实践来看,自主招生改革并没有完全实现促进中学素质教育、扩大高校办学自主权和培养创造性人才的政策目标,却带来新的教育不公平。因此,需要对自主招生乃至整个高考重新进行制度设计。笔者认为,统一考试、自主招生方案比较可行。     

我国高校自主招生的程序悖谬及其匡正

自主招生是扩大高校招生自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措,也是对选拔优秀创新人才的新探索。然而,近几年在试行和推广中,却出现了招生目标模糊、缺乏公平性、诚信缺失、考核体系不完善等诸多问题,使高校自主招生政策偏离初衷。对高校自主招生程序中的问题进行反思,从而提出树立正确的教育观和人才观、加强社会监督和法律监督、实行"联考联招"制度、设立自主招生考试委员会等合理化建议以保证自主招生公平、公开和公正地进行。     

自主招生的效率与公平

自主招生自2003年开始推行,参与高校逐年增加,到2013年面向全国自主招生的高校已由最初的22所扩展到86所.自主招生在给予高校更大的人才选拔自主权同时,也让考生获得了传统高考以外的机会,弥补了统一高考选才模式单一的制度漏洞,但同时,自主招生制度的效率与公平一直备受关注.     

立体化学异构现象“小题大做”——浅议自主招生映出教育改革冰山一角

在有机化学中异构现象考虑立体异构,是在考查学生空间想象能力,思维的严密性。因构型不同而产生具有不能重叠的物体与镜象称为对映异构体,立体异构现象。高校自主选拔是高考人才选拔的重要补充,自主招生是中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施。教育改革中的自主招生,试题变化、实用,没有固定类型;要求学生提高素质。     

自主招生突破5%上限

高校自主招生比例将突破5％的限制!业内人士指出,此举意味着著名高校的招生自主权将会更大。透过自主招生的升级进行时,我们看到了自主招生与新课改后高考的一致目标,也看到了自主招生只是一种手段而不是目的。     

关于自主招生政策的思考

2 003 年,教育部首次批准 22 所高校作为自主 招生政策的试点,使高校在招生方面的自主权得到了真正意义上的扩大。同时,该政策作为高考之外高校选拔人才的另一种方式,打破了高考“一考定终身”的现状,为考生提供了更多的机会,可谓给高考改革带来了一线曙光。该政策的出台在教育界乃至社会上引起了极大的反响,支持、忧虑甚至反对的声音此起彼伏。 一种观点认为,试点自主招生是对高考制度的创新和开拓,有利于逐步实现政府教育职能的转变,使高校在招生方面拥有更大的自主权和灵活性,从而更能促进自身的发展。另一种观点则对自主招生政策提出…     

集合大盘点——自主招生热点解读之一

自主招生的目的是有利于高校选拔人才,这是扩大高校招生自主权的有效举措之一.其试题的主要特点是:①知识面宽,②方法新活,③"难度"定位介于高考和联赛之间.试题来源主要有:①据高等数学的知识     

教育公平视野下的高校自主招生

在我国,实行高校自主招生是为了改革普通高考大一统模式,由高度统一逐渐走向多样化招考的积极探索,可以说是扩大高校自主权的一次尝试。许多人对此给予了很高的评价,认为高校自主招生政策的实施能够使我国的教育体制逐步走出应试教育的误区。但是在高     

高校招生自主权:历史嬗变与困境突围

恢复高考40年来,国家在考试招生制度改革中逐步向不同层面、不同类型的高校赋予了部分招生自主权。然而虽历经多年探索,理论界和实践界对高校招生自主权的性质、内容以及配置问题依然存有争议。实质上,高校招生自主权是一种公、私复合的权力(权利),其运行过程需要合理配置高校的行政权力与学术权力。当前,在扩大高校招生自主权的实践探索中,存在着深受教育行政命令干扰,高校自主招生意识与能力不足,以及权力配置错位、缺乏监督制约等问题。在新高考改革背景下,应根据国情逐步扩大高校招生自主权,提高高校运用招生自主权的专业能力,加强监督机制建设以保障其正当运用。     

全国名校自主招生考试试题

2009年高校自主招生已经落下帷幕,纵观今年的自主招生最大特点就是各个高校“为难”学生的那些“五花八门”的“雷”题。从试题的涉及知识面广,学科融合程度高等方面都能看得出各个高校在是否能招到自己中意的人才方面所花费的苦心。     

上一流大学的好帮手——自主招生考试介绍

自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措,也是对选拔优秀创新人才的新探索．入选考生均须参加全国统考,成绩达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的分数线与试点学校同批次录取,高校通过自主考试选拔具有超常的创新和实践能力,或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能,或综合素质名列前茅的应届高中毕业生,通过考试并签订协议的考生高考后可低于学校录取分数线若干分录取。     

发达国家高校招生考试制度及对我国高考改革的启示

对主要发达国家(美国、英国、法国、日本、德国、韩国、芬兰等)的大学入学考试及招生制度进行了比较研究,分析了发达国家高校招生考试制度的特点,即高校招生录取的标准多元、高校享有招生录取的自主权、考试形式具有灵活性和弹性、考试命题侧重对学生基础学力或能力的考查等。发达国家高校招生考试制度对我国高考制度改革有以下启示:应赋予高校一定的考试评价权和招生录取的自主权;发挥专业机构的作用,探索高考部分科目的社会化考试运作模式;改革高考成绩分数制,实行等级制;增强高考制度的灵活性和选择性,为学生提供更多的考试机会。     

2000年全国普通高考数学试题分析报告

2000年我国普通高考继续深化考试内容的改革,依据有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办学自主权原则,进行了进一步的改革探索。数学科在2000年《考试说明》中明确提出,数学科高考的考试目标是发挥数学作为基础学科的作用,既重视考查中学数学知识的掌握程度,又注重考查进入高校继     

高考效度问题研究

效度是评价高考选才有效性的指标。测算高考效度的最佳效标是大学学业总成绩,评价高考效度应当基于它提高高校录取决策质量的程度。实证研究认为,高考有效地发挥了为普通高等学校选择合适生源的作用,高考选才的有效性体现了由"精英"到"大众"转变的特点,就具体科目而言,英语科目选才的有效性最好,而综合科目选才的有效性最差。提高高考效度需要从命题、施考、阅卷、分数使用等因素入手,而制约高考效度提高的实践条件主要有考试理论与技术、考试模式、考试成本、高校招生录取制度及高校内部管理制度、舆论环境、利益的调整。     

高校自主选拔录取新生的探索与思考

自2003年教育部首次批准22所高校试行自主选拔录取新生以来,高校进一步扩大了招生自主权。作为我国高校招生考试制度下的一种新的人才选拔方式,它为考生提供了更多的入学机会,在一定程度上打破了高考“一考定终身”的不足。北京大学自2003年首次进行自主招生,2007年将迎来第一批毕业生,我们专门以首届自主招生的学生为调查对象,组织了一次系统的调查,对自主选拔录取工作本身有了更多深入、客观、理性的思考。