我镇教师工作考核的做法

我镇自1993年起,对教师实行统筹经赞、统一管理,统一由镇中心幼儿园发放教师工资的做法。由于村办园(班)教师分散,工作考核受到时间、空间的限制。因此,如何对教师工作进行考核、评估,成了我们幼教管理工作的首要议题。为此,我们自1994年起,对全镇教师实行工作考核制度,主要做法如下。一、明确考核要求农村幼儿园(班)质量高与低,主要取决于教师的责任心及其工作的质量。为增强教师的事业心和责任心,我们参照镇中心辅导学校对教师考核的要求,确定     

关于课堂教学质量评估工作的实施与探讨

开展课堂教学质量评估，目的是促进课堂教学质量的提高，也有利于对教师的考核，加强对课堂教学质量的监控，加快课程建设的步伐。对课堂教学质量评估工作在实际操作中存在问题做进一步的探讨，以完善评估工作，提高教学质量，培养跨世纪优秀人才。     

科学评估幼儿教师工作之我见

在幼儿园管理中,引导教师执行《规程》精神,落实幼儿培养目标是园长工作的中心,是全面提高幼儿园工作质量的落脚点,也是实现幼儿园科学管理的目的。在管理程序中,确立办园目标,建立各种制度措施以后,强化对教师工作的检查评估是至关重要的。能否科学地准确地评估教师的工作,是能否调动教师积极性,加强师资队伍建设,提高保教质量的重要环节。笔者根据《规程》要求,结合自己的工作实践,对幼儿园教师工作的质量考核评估谈几点粗浅的认识。     

运用赏识评价促进教师自我发展

现代管理的中心是人本管理,幼儿园教育管理中很重要的一项工作,就是每月对教师进行教育教学工作考核评估。那么如何通过月考核评估更好地激励教师提高专业素质、提高教育质量?本园做了一些新的尝试,其核心就是运用赏识评价满足教师高层次心理需求,促进教师自我发展。1.用红笔勾画出教师的“亮点”。定期批阅各类教学资料是业务园长的常规工作之一,每当翻开教师的备课笔记、教育笔记、个案分析、观察记录等,都有一种强烈的责任感,因为这些字里行间倾注了教师的辛勤汗水,我们在量化考核打分的同时更有义务认真学习,有责任精心指导。每位教师都…     

略谈对成人高校教师评聘后的考核

在成人高校教师专业技术职务聘任工作开展以后,加强对他们的考核就成为迫切需要解决的问题。一、成人高校教师考核工作的现状及存在的问题自从北京市的成人高校实行教师职务聘任制以来,教师的考核工作开始步入正轨,特别是今年以来,部分院校实行了校内结构工资制,考核工作更是不可缺少的重要环节。部分单位实行了多方位的评估考核,由单纯的定性考核进入定性与定量相结合的考核,这将教师考核工作更深化了一步。但就大多数学校来说,     

论教师考核

教师考核从广义上理解，属于教育评估体系中的子系统。其目的在于通过对教师个体的测评，为评价教师提供依据，进而为从整体上评估教师队伍提供准确的数据。教师考核从狭义上说，是指对教师进行考查的具体过程。从考核类型上，可分为教师资格考核、教师晋职升级考核、教师单项能力考核、教师工作成果考核等。从考核时间上，可分为任期考核、阶段考核、日常考核等。从考核方式上，可分为自我测评、专家评估、领导考评等。在实践中，各种划分不是孤立地单一地进行的，而是交叉进行，相互渗透的。本文试图从广义上阐述考核在教师队伍建设和师资…     

聘用制下独立学院教师绩效考核指标研究

构建合理、人性化的独立学院教师绩效考核与指标体系,并据此对独立学院聘用教师进行全面考核与评估,对考核结果进行反馈,可提高独立学院整体办学效能。结合实际工作,探讨构建独立学院聘用教师绩效考核与评估体系的制定,具有重要实际意义和参考价值。     

对高职教师教学质量评估的实践

对教师教学质量评估，就是对教师的业务进行考核。通过评估，除加强教学管理部门对教师全面科学管理外，最重要的是能及时将各种评估信息反馈给教师本人，使其明确自己的优势与不足，了解自己的实际教学水平，促进自我提高和完善。同时，可引入竞争机制，使科学的评估结果成为教师晋职、晋升、表彰重要参考依据，以调动教师搞好教学工作的７主动性和积极性，利于师资队伍的群体优化，有力推动教学改革。几年来，我院对教师教学质量评估进行了一些实践性探讨。一、评估内容及对象高职教师质量评估的内容以课堂教学含实验课为主。即：教案书写…     

教改动态

▲上海整顿高等学校校风校纪强调学校要把抓好校纪校风工作列入校领导工作实绩考核的重要内容,并作为评估学校质量的重要依据;要抓好广大教师的思想政治工作;要加强对学生的纪律和法     

对理论课教学质量量化管理的探讨

本文就我校几年来对理论课教师教学质量评估的一些做法作一些探讨.一、对教学质量进行量化考核是准确评估教师教学质量的重要依据克服传统考核方法的弊端,要通过对影响教学质量的各种因素进行量化考核,以便比较准确掌握教师的教学质量.量化考核便于发现教师在教学工作中存在的问题,便于找出差距、改进工作、提高水平.只有通过量化考核使教师有横向比较.增强竞争意识,产生紧迫感甚至危机感,使他们能够学有榜样,赶有目标.量化考核还便于学校掌握教师教学水平及工作水平.对教师的晋级、评职、评优、评奖等方面掌握第一手资料.     

聘用制下独立学院教师绩效考核指标研究

构建合理、人性化的独立学院教师绩效考核与指标体系．并据此对独立学院聘用教师进行全面考核与评估．对考核结果进行反馈．可提高独立学院整体办学效能。结合实际工作．探讨构建独立学院聘用教师绩效考核与评估体系的制定．具有重要实际意义和参考价值．     

高校思想政治理论课考核制度改革的探究

考核是教育评价的一种重要手段,具有直接检测学生学习效果和间接评估教师教学效果的双重功能.目前高校思想政治理论课考核存在着观念滞后、内容缺乏创新、考核形式陈旧单一等问题,应改革考核的办法,以期弱化高校思想政治课考核的功利化功能,使考核真正成为检查教学质量的手段,既为教学服务,又对平时的教育教学工作起到天然的导向作用.     

教师专项培训绩效评估中的问题及对策

<正>一、教师专项培训绩效评估工作存在的问题及分析1、项目实际实施情况与培训立项申报书存在差异,影响培训的质量在对培训项目跟踪监管过程中,发现个别培训单位不能按时启动培训项目,不能及时反馈培训信息和进展情况。同时在培训课程设置缺少必要的前期、中期、后期调研,不能很好的满足学员培训需求。尽管在培训过程中建立了学员培训考核制度,但在实际执行过程中,培训与考核是脱节的,存在重培训轻考核的现象,没有把考核落到实处。尤其个别培训项目申报单位把培训工作委托第三方,无形中把管理环节拉长,在参训教师的管理及考核等方面加大了难度,也增加了培训监管评估的难度。     

教师职业道德考核评估的现状及改进方向

该文旨在总结本地区高校师德师风建设考核评估的经验和做法的基础上,通过对现行教师职业道德考核评估的调查问卷及分析,深入探讨存在的突出问题,从强化制度建设、健全工作机制、完善评估体系,提出新时期加强师德考核评估的改进措施和对策,建立一套切实可行的师德建设的评估体系。     

地方高校院系本科教学工作考核的 研究与实践

地方院校加强对院系本科教学工作的考核,是提升教学管理水平、提高人才培养质量的 重要举措。本文以安康学院院系本科教学工作的考核评估为例,介绍了院系考核评价指标体系的构 建及依据,列出了 7个一级指标及25个二级指标详细的评价标准;阐述了考核实施的过程和遵循 的原则,考核评估计算方法及考核结果;并在此基础上提出几点建设性的思考意见,希望为我国其 他地方本科院校实施院系教学工作的考核评估提供借鉴与参考。     

课堂教学评估研究与实践

课堂教学是主要的教学模式。科学地对教师课堂教学评估,不但能够使院校教学质量得到保证和持续发展,也提高了整体教师的职业素质,有利于新教法的推广和院校激励机制的建立。评估标准虽各有千秋,但突出特点是关键。评估结果使教师教学能力得到排序,从而成为院校对教师业务考核的依据,促使院校办学质量的提高。     

我身边的考核及反思

"考核"对我们来说并不陌生,在每个学期末,我们幼儿园教师都会接受相应的考核评估。考核既反映了我们一年来的工作成果,甚至也可能涉及我们的去留问题。我园对于学期考核,有一个《幼儿园教师量化考核暂行规定》,主要包括以下方面:日常工作,即指在日常工作中的师德表现、出勤情况、保教工作、环境布置等方面;教育教学,主要是通过     

谈中小学教师考核工作

近几年来,一些地区和学校在教师考核工作上进行了积极的探索,他们根据教师工作的特点,较为科学地将教师工作的内容分解为若干个较易测量的指标,确定了考核的指标和标准,并采用较为简单而又切实可行的办法对教师工作进行考核。实践表明,采用这种办法对教师进行考核,能较为公正、合理地评价教师的工作实绩,对调动教师教书育人的积极性,加强学校的日常管理,提高基础教育质量有着十分重要的作用。特别是在当前全国各地都在深入学习、贯彻落实十四大精神,加快教育     

谈谈对教师工作质量的考核

对教师工作质量的考核主要是对其教学和科研工作质量的考核.本文在对这两项工作的特点进行分析的基础上,认为:对教学工作应主要考核其教学过程形态,即教学各环节的标准化与规范化程度;与此相反,对科研工作则应主要考核其科研成果形态.文章同时提出了具体的考核指标和实际操作措施.     

论高校教师教学质量量化考核评价体系构建与实践

教师教学质量考核是对教师工作质量的一种客观评价,对于加强教学管理,规范教学过程,提高工作效率,提高教育质量等具有特别重要的作用。目前,很多高校进行内部体制改革,对教师的职称评定、岗位聘用、评优评先,都需要把教师的教学工作作为重要的考核指标,本文针对高校教师的教学工作,提出了一套具有可行性的量化考核方案。