社会对人才素质的要求及其对策

市场经济和知识“爆炸”时代 ,用人单位对所需人才应具备的素质有独特的要求 ,高校培养的大学生能否“适销对路” ,应根据前者的需求 ,有针对性地培养学生的专业知识素质 ,文化素质 ,能力素质 ,思想道德素质     

对高校综合素质人才质量观的再认识

“全民族的思想道德素质、科学化素质和健康素质明显提高”是全面建设小康社会的目标之一。高校综合素质人才的培养应围绕思想道德、科学化和健康素质三方面人手。     

21世纪我国社会对人才素质的要求

21世纪我国社会对人才素质将提出新的要求 :增强法治道德观念及社会责任感 ;建构完善的知识结构 ;发展智力 ,培养能力 ;培养健康的心理素质 ;塑造健康的道德人格。总之 ,2 1世纪的人才应具备现代化心理素质 ,成为智能、知识、信息的合格载体 ,能从事现代化的创造性劳动 ,并自觉地服务于社会进步和人类正义文明事业     

未来社会人才素质发展走向

我们正处在现代科技高度发展的时代，人才培养已成为当代国家发展的核心，如何把握未来世界的人才素质，是关系到祖国前途的大事，这里，笔者仅从三个方面对未来社会人才素质发展走向进行了肤浅的探讨。 一、“伞状”的知识结构 未来人才的知识结构是由现代科学技术高速发展，科学知识迅猛增加，以及科学技术高度分化和高度综合的趋势决定的。在古代和近代，由于科学发展缓慢，社会变化不大，因而人才的知识结构也相对比较稳定。但是，现代和未来，科学技术飞速发展，新兴学科大量增加，人才的知识结构应象一把“伞”，基础知识，新兴学科的…     

对信息化社会人才素质和教育的理性思考

信息化社会，对人才素质提出了新的要求，要适应这种要求，有效推进教育信息化的进程，就必须从转变教育观念入手，理性思考信息化社会的教育变革。     

对煤炭工业持续发展条件下人才结构和素质的认识

可持续发展的概念是随着环境问题日趋重要而提出来的。传统意义上的发展，是以社会、经济、文化三个特征来衡量的。然而，随着地球生态承载能力日显有限和腿弱以及地球环境的日益恶化，人们将环境纳入了发展中并作为其重要的衡量特征之一．形成了持续发展的概念。其根本含义是生态持续能力，即一是与资源有关的自然资源承载能力和恢复能力，二是与人类废弃物排放有关的天然环境容量。持续发展的概念对于资源的要求是要达到最佳的合理配置．一方面它应保证在整体上获得最大的经济效益，另一方面，它在宏观时空尺度上不会削弱和破坏生态持续能…     

浅析社会竞争对现代人才素质的高要求

随着产业结构的调整，市场经济体制的逐步确立，我国社会渐渐融入了一个大生产、大科学、大经济、大市场的新时代；科学技术已成为各国竞争的核心。竞争的焦点是人才资源，而竞争成败的关键则是教育、教学能否现代化。     

国际社会对教师素质及其专业化的要求

各国面向21世纪都在进行师范教育的改革，随着社会的发展，人们对教师的素质提出了新的要求。教师专业化确定了教师是一种专业人员，教师专业化要求加强教师的教育科学素养训练。国际社会对师范教育和教师专业化的期望与要求，可以给我国高等师范教育改革与发展提供理论和实践方面的启发与借鉴。     

社会经济发展对企业人才培训和教师素质的要求

一个社会(国家)需要什么类型的人才,归根到底是由社会经济发展的水平决定的.社会经济发展到什么阶段,就对人才的数量、质量、结构等提出相应的要求,而这种内在的变化,必然最先引起人才培训内容的变化和教师素质要求的变化.     

加强人才素质培养 适应社会发展需要

当代大学生作为２１世纪我国经济发展的生力军,必须是有道德、有文化的高素质人才。对当代的大学生来说,不但要求他们有扎实的理论知识和熟练的技术技能,还需要他们懂得现代企业管理、经济管理以及具有较强的适应能力、应变能力和创造能力。因此,培养和提高当代大学生的综合素质,使其适应市场经济的需要,是我们当前一项非常重要的工作。 一、当代大学生素质与社会发展的五个不适应 １．大学生的思想观念与社会发展不相适应 社会主义市场经济要求强化大学生的独立自主观念和拼搏进取精神。但有一部分同学对此没有足够的认识,仍存有计…     

对跨世纪人才素质的探究

21世纪是跨时代的世纪,也是中国在科学技术和经济领域腾飞的世纪。跨世纪的一代新人以什么样的形象走向世界前列,将直接关系到中国在世界民族之林中的地位和作用。因此,跨世纪人才具备什么样的素质,是我们面临的一项重要研究课题。一、跨世纪人才面对的形势当前,跨世纪人才正面临着世界格局向多极演变和重心东移的政治局势。国际政治斗争的实质已转向以经济和科技为中心的综合国力的竞争。和平与发展是当今世界的两大主题,它不仅关系着世界各国人民的利益和愿望,而且也影响和决定着整个人类的前途和命运。两大主题既是全世界人民共同面临的…     

知识经济对人才素质的要求

面对２１世纪,当知识经济的冲击波涌向世纪之交的中国时,我们高校应培养什么样的人来主动迎接激烈的国际竞争的挑战,这是一个值得深思和认真对待的问题。那么这种新型的人是一种什么样的人呢？这种人必须具有全新的智力结构、品德结构和审美结构,他们意志坚强、发展全...     

社会责任意识——21世纪人才的首要素质

在我国源远流长的传统文化中，社会责任意识占据着十分重要的地位，它是中国古代伦理道德的优秀传统。许多古代哲人都强调过社会责任心，认为个人对社会负有责任。孟子以禹稷为例，他说“禹思天下有溺者由己溺之也，稷见天下有饥者由己饥之也”。他认为每个人都对社会、国家负有一定的责任。孔子主张“达则兼济天下，穷     

社会责任感是创新型人才成长的核心素质

当前,随着我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,社会思想文化越来越多元多样多变,给大学生健康成长带来了深刻冲击。一方面,当代大学生精神世界的主流是积极向上的,他们接触新事物多、信息面广,思想活跃,观念新颖、兴趣广泛,主体意识、独立意识强。另一方面,由于市场经济的负面影响和社会环境的大变革,导致部分大学生为了自身利     

对提高数学教师素质的认识

百年大计,教育为本.教育是社会进步和国家发展的中流砥柱.一个国家对教育的重视程度从侧面反映了经济发展的程度,而经济发展正是综合活力的体现.所以,为了适应社会的发展,就要大力进行教育改革,实施素质教育.     

试析国际社会对扫盲教育问题认识的演进过程

盲和扫盲问题不仅是一个实践问题，同时也是一个重要的理论问题，需要紧密结合社会和时代发展的实际去理解和把握。本拟从对盲概念的认识，对扫盲教育概念、地位和作用的认识，对扫盲教育过程的认识等几个方面来探讨国际社会扫盲教育问题的认识过程，以为我国扫盲教育的发展提供更加全面的理论认识和更加广阔的视角。     

对人才评价的再认识

人才评价是人力资源开发的基础环节之一.人才评价的基本指标是"德、智、能、绩",但应主要是"绩"的评价.要确定好评价要素,选定好参评人员,构建科学的人才评价体系;要坚持定性评价与定量评价相结合,使二者相互弥补、相得益彰;要正确处理定期评价与平时考核的关系,以定期评价为主,以平时考核为辅;要高度重视评价结论的形成和运用,确保人才评价具有持久的效力.     

对人才评价的再认识

人才评价是人力资源开发的基础环节之一。人才评价的基本指标是“德、智、能、绩”，但应主要是“绩”的评价。要确定好评价要素，选定好参评人员，构建科学的人才评价体系；要坚持定性评价与定量评价相结合，使二者相互弥补、相得益彰；要正确处理定期评价与平时考核的关系，以定期评价为主．以平时考核为辅；要高度重视评价结论的形成和运用，确保人才评价具有持久的效力。