六年级语文综合测试试卷及评析

（卷面分２分）开卷部分（２０分）一、查字典 ,完成作业。（１３分）１ 下面词语都有“看”的意思 ,但又有差异。请你借助字典比较分析 ,将左右两组中意思相近的词用线连起来。（６分）窥视鸟瞰睥睨注目目侧目瞩目远眺骋目怒视俯视觑探２ 选一个合适的“ｚ劋ｏ”字填在括号里。（３分）这里的（）音太大了。北方的冬天气候干（）。刘大民是个性情暴（）的人。３ 查字典完成下列填空。（４分）“阡陌桑田”中“阡陌”的读音是（）,意思是（）。“窈窕淑女”中的“窈窕”的读音是（）,意思是（）。二、借助字典 ,自学古诗 ,先解释带点的字 …     

小学四年级英语期末调研试卷分析

为了适应西部大开发对高素质建设人才的需要，加速西宁市实施素质教育的进程，缩小与发达地区的差距，西宁市从1999年秋季开始在小学开设英语课，现在各年级已经全部开齐，为了检验教学效果，有针对性的引导今后的英语教学工作，我市在四年级进行了英语教学质量调研，现将本次调研情况总结如下：     

基于小学六年级语文阅读教学的分析

小学六年级是整个小学时期的最终阶段,这个年级的学生们已经具备了一定量的知识,对文章也能够有一些自己的见解。因此,对这个时期的小学生在开展语文阅读教学的时候,主要是从培养学生们的阅读习惯方面入手,同时培养学生在阅读过程中不断进行分析与思考,增强小学生们的语言应用能力。通过展开多种形式的阅读训练,引导学生能够更好地学习和体会文章中的思想感情,理解其中深刻的内涵。     

近两年西宁市《高中生物第一册》期末调研试卷分析

分析近两年西宁市《高中生物第一册》的期末调研试题，有助于把握今后试题的特点和形式，做好复习迎考工作。从整体看，调研试题既有统一性又各有特点。     

小学六年级语文复习三字经

小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生某些遗忘的内容得以牢记,某些薄弱的环节得以巩固,某些零散的知识得以系统化、网络化,从而形成语文综合能力,作者从“讲博爱．养情操”、“定规矩,来行为”、“增趣味,提兴致”、“巧方式,解难点”、“实教学,牢基础”等方面进行了论述。     

基于小学六年级语文阅读教学的分析

小学六年级语文阅读教学主要注意培养学生的阅读习惯,并在读书中不断学习和思考,提高语言应用能力。阅读方法主要有:粗读、通读、精读、略读,结合课后思考练习进行阅读训练。在阅读训练中引导学生把握主要内容,体会思考感情,抓住阅读材料中的关键语句,加强对文章内涵的理解。     

如何提升小学六年级语文教学质量

随着素质教育的不断深入,如何提升课堂教学质量,已经成为老师们主要研究的内容,这一点,在小学六年级的语文教学中表现得更为明显。六年级可以说是小学的冲刺阶段,这个时期不仅学习内容繁多,同时学生还面临一定的升学压力,所以在语文课堂上,老师要改变传统教学中某些灌输型的教学手段,结合一些更为新颖的教学理念,为学生营造出和谐的学习氛围。     

小学六年级语文基础知识整理与复习

整理与复习是把知识系统化的过程，它的目的在于温故而知新，拓宽学生的知识面。小学六年级的语文基础知识涉及面广，要使复习达到事半功倍的效果，必须精心整理所学知识，突出复习重点，使用合理的复习方法，充分体现学生的学习主体地位，调动学生复习的积极性，强化语文知识，发展语文能力，使语文素养得到进一步提高。一、汉语拼音（一）复习目标。巩固汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节；掌握拼读和拼写规则，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字；熟记《汉语拼音字母表》，能用音序和部首查字法查字典。（二）方法点拨。１．…     

小学六年级语文复习指要

小学六年级的语文复习,需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习,并在复习中进一步加深理解所学的内容。     

立足文本，关注生活，促进发展——例谈小学六年级语文考试试卷设计

语考试应该通过检测学生学习语的方法和效果，促进学生进一步掌握和优化学习语的基本方法，巩固已学知识，养成良好的学习习惯，培养学生的语能力，全面提高学生的语素养服务。根据语的工具性和人性相统一的特点，我在拟卷时注重立足本，引导学生关注生活，达到促进学生持续发展的目的。现联系我拟制的小学语毕业班考试试卷（人教版），谈谈我的思路及做法。     

探讨小学六年级语文综合学习策略

随着新课程改革制度的逐步推进,教育行业正在不断完善教学体制,同时素质教育对学生的要求也日益严格,使得综合性的学习方式慢慢渗透至各个教学阶段,且被广泛运用到小学语文教学当中,六年级正处于教育阶段的一个转折点,故而,其教学质量和教学成效会被重点关注。本文以小学六年级语文综合学习为研究内容,探讨了语文综合性学习的相关策略,希望促进教学发展和进步。     

小学六年级语文复习课教学模式探究

复习是对学习内容的加深巩固,是对学习内容的灵活掌握。教师安排复习课程,便于学生熟练掌握课本内容,便于督促学生制订合理的学习计划,便于帮助学生顺利完成学习考核,便于树立学生的学习信心。小学六年级的语文课程内容丰富、知识涵盖范围广泛。如果学生缺乏较强的学习记忆能力,缺乏定期巩固课本知识的学习安排,会非常容易忘记全部或部分的课本内容。因此,教师应该定期安排语文复习课的教学计划,对学生遗忘的课本知识及时讲解。就小学六年级语文的复习课程实施状况进行了分析,并对现有的问题提出了有效的教学措施,希望可以切实增强语文复习课的教学质量,帮助学生及时巩固复习语文内容,共同推进语文课程的顺利开展。     

六年级上学期语文期末试卷

经过一学期的学习,我们欣赏了祖国山水的美妙,感受了名人那不凡的气度与精神。今天的旅程将会留下我们更快乐的足迹。一、品尝短文套餐1.名人专访:这学期的课文中哪些人物给你留下了深刻的印象?选择其中的两位,写出理由。毛泽东、周恩来、郭沫若、齐白石、邱少云、凡卡、叙利奥、霍金(1)是个的人。理由:(2)是个人。理由:2.旅游观光:A.《桂林山水》B.《林海》C.《索溪峪的“野”》D.《鸟的天堂》这是四个著名的风景旅游胜地,同学们想往哪一条路线去感受一番?自由选择其中的两个,完成练习。A.《桂林山水》先填空,再回答文后问题。我看见过()…     

六年级第二学期数学期中试卷设计

卷首语:亲爱的同学们,学期很快过去一半,你一定想了解自己的学习情况吧,下面老师就出一些题目测试一下.只要你做卷时,能像平时那样开动脑筋,认真思考,那你就是好样的.如果做题前你能轻轻地对自己说上一声"我能行",那你就更棒了!充满自信,轻轻松松做题吧!     

小学六年级语文写作教学之我见

将所掌握的语言文字进行情感表达和交流的一个重要目的就是写作,写作可以在一定程度上帮助学生更好地认识世界、认识自我、培养和提高创造力,以及培养抽象思维和逻辑思维。写作水平的高低还在一定程度上决定着语文综合素养的高低。由此可见,写作对于一个学生的重要性和必要性。尤其是处于六年级阶段的学生,是小学步入初中的过渡期,更应该使自己的语文水平有所提高,以便于初中尽快跟上教师的教学进度。     

小学六年级语文阅读教学中存在的问题及对策分析

小学六年级学生活泼外向且好动,对于外界未知的事物充满强烈的求知欲望,做到长时间地把注意力集中在某项事务上是一个比较难的事情,特别是一些缺乏吸引力或者是乏味枯燥的事物更难以激发他们的学习兴趣。这些问题都对授课教师在日常阅读教学中造成了一定的困难,对授课教师提出了一定的挑战。怎么做才能在完成教学指标的同时,主动积极地挖掘教学改革的思路和创新教学方法呢?本文针对这个问题展开了分析和探讨。     

小学六年级语文教学如何做好初小衔接

随着新课程改革的不断深入,越来越多的小学教师意识到自身所肩负的重任,从而在实践教学过程中不断总结经验,结合学生的个性特点以及年龄特征,制定针对性的教学方案,尽可能使教学方案更具适应性与实践性。值得一提的是,现阶段许多小学六年级语文教师发现有必要做好初小衔接等多项工作,这无疑对自身教学能力提出了更高的要求,需要结合学生对于语文知识的掌握情况,对教学模式加以完善,使得教学内容得到优化,从而达到更好的教学效果。文章主要针对小学六年级语文如何做好初小衔接相关问题进行分析,提出了如下思考。     

小学六年级语文阅读教学对策探究

阅读是语文课程教学的重点,本文结合小学六年级语文阅读教学实践,根据学生在阅读中存在的问题,探究相应的教学指导对策,以期对提升六年级语文阅读教学质量提供借鉴。     

情境教学法在小学语文六年级教学中的应用

在新课改背景下,涌现出许多新型的教学方法,情 境教学法便是其中的一种,在语文教学中得到了广泛的应用,取得了一定的效果。基于此,本文浅要阐述了情境教学法在小 学语文六年级教学中的应用意义,并分别从围绕教学内容,创 建适宜的教学情境;增强学生情感体验,深入理解语文知识以 及创设问题情境,引导学生自主探索等方面,提出情境教学法 在小学语文六年级教学中的应用策略。