普通高校排球专项课程序化教学的实验研究

在普通高校排球专项课扣球教学中,通过”程序化”法与传统法的实验教法比较,显示出程序化教法效果优于传统法。     

普通高校乒乓球专项课教学探析

论述了乒乓球专项课的主要特点和指导思想，提出要优化教学内容，探索新的教学和评价方法，以构建乒乓球专项课新的教学模式。     

乒乓球专项课教学方法研究

本文通过分析乒乓球专项课的特点,论述了提高乒乓球专项课教学的方法和策略,提出了培养学生兴趣,重视相互合作,循序渐进由量变到质变的教学要求。     

1995～2004年普通高校足球专项课科研状况分析

从论文刊发量、刊发范围、作者情况、研究内容和方法以及刊发周期几个方面,对1995~2004年间公开发表的关于高校足球专项课的论文进行了统计分析,指出该领域论文目前存在的数量少、质量不高,研究者职称偏低,缺乏交流以及研究缺乏前沿性等问题,并提出针对性建议。     

对普通高校排球选项课学生排球意识的培养

排球意识是运动员在排球教学训练和比赛中的一种具有明确目的性和方向性的自觉的心理活动。针对高校排球教学与训练现状，详细探讨了大学生运动员在排球意识方面存在的问题，提出了排球意识的培养对策，对提高高校排球专项课的教学质量有积极的促进作用。     

对普通高校女生专项课现状的思考

通过对普通高校女生专项课现状的调查,分析了其中存在的问题,并结合当代大学女生的身心发展特点,为进一步搞好女生专项课教学,提出了自己的观点和思路。     

论完善普通高校专项体育课实施方案

专项课作为改革成果走入高校体育教学已近20年。但由于认识上的偏差,专项课的实施还存在诸多问题,未能真正获得其应有的效果。从教学管理入手,以学生的兴趣需要为主要依据,进一步打破院系际限制,采取主动方式设置专项课,有助于使这一教改措施的实施科学化。     

对排球专项课理论教学改革的探讨

以排球专项课学生为实验对象 ,探讨了体育理论课的授课方法对其教学效果的影响。结果表明 ,“化整为零”的教学方法较传统的教学模式 ,更能提高专项课教学质量。     

普通高校球类专项课教学大纲新模式探讨

在深入研究《纲要》内容及精神的基础上,发现高校球类教学缺少可供参考的大纲;讨论了新模式教学大纲制定的必要性和可行性.在此基础上,提出了普通高校体育球类专项课教学大纲新模式,为新一轮普通高校体育课程改革提供参考.     

略论体育游戏在排球专项课教学中的运用

体育游戏在高校排球专项课教学中具有重要意义，对高校学生身体的全面发展和确立终身体育观念有着积极意义。提出在高校排球专项课教学中体育游戏运用的基本方法和手段。     

排球扣球技术教法优化组合应用的实验研究

以排球扣球技术教学为特例,运用教学设计论、系统论、学习理论、教学论等原理,设计出排球技术教学法优化组合应用模式,并以排球普修班学生为实验对象,通过分组教学实验考察排球教学法优化组合在教学中运用的教学效应。实验统计结果表明:实验组在不同的教学阶段扣球技评与达标成绩和情感领域的测试指标均优于对照组,其组间差异达到了的统计学上的显著性意义(P<0.05)。     

正交实验法在优选正面扣球技术教学方法中的应用研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计和教学实验等研究方法,以正交实验理论为基础,结合验证实验,对体育教育专业排球普修学生正面扣球技术教学训练方法的优选进行研究.结果表明:扣固定球练习、四号位完整扣球练习、设置助跑起跳标志线扣球及语言提示教学方法是影响排球正面扣球技术效果的最佳组合.     

力学原理引导排球扣球技术教学的实验研究

在排球传统教学方法基础上,运用力学原理引导扣球技术教学,并对此进行干预性实验研究。结果表明：运用力学原理引导扣球技术教学,能使学生深刻理解技术动作内涵,能在不同击球高度、远度上有效控制击球力量,激发学生学习兴趣,提高教学质量和教学效果。     

研究性教学模式在排球专项课教学中的应用研究

积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力,已成为新时期我国高等教育改革和发展的必然要求。研究阐述了排球专项课程开展研究性教学的理念、实施策略及其在培养创新型、复合型人才的作用。     

几何模型在排球扣球技术教学中应用的实验研究

以排球扣球过网点为切入点,借助几何模型,结合运动技能形成机制,在传统教学法的基础上对排球扣球技术进行干预的实验研究。结果表明:在排球扣球技术中应用几何模型引导教学,有利于缩短教学周期、提高教学质量和优化教学效果。     

排球专项课运用"领会教学法"的实验研究

将"领会教学法"引入高校排球专项课教学中,通过一年的教学实验,收到了良好的效果.     

排球前后排扣球起跳期下肢技术动作生物力学特征分析

为了探讨排球前、后排扣球2种不同起跳方向的助跑急停跳,起跳期下肢动作运动生物力学特征的差异,为该专项技术动作的诊断、指导及肌肉力量训练提供参考,以10名男子排球运动员为受试者,用6台JVC9800光学摄影机与2块JP6060测力台同步获取资料。以视讯软件进行资料处理,并以动力学逆过程算得下肢内在动力学参数。利用SPSS统计软件进行相关数理统计。结果显示:在运动学方面,相较于前排扣球,后排扣球具有较短的起跳动作时间及较大的并步距离;在动力学方面,相较于前排扣球,后排扣球的先行脚具有较大的最大踝关节伸肌力矩与离心功率、最大髋关节伸肌离心及向心功率;后排扣球的跟随脚具有较大的最大踝关节伸肌力矩、最大踝关节伸肌离心功率、最大膝关节与髋关节伸肌向心功率;排球前、后排扣球两脚跳跃技术,起跳阶段有不同的技术需求,若后排扣球要获得较大的前冲效益,排球运动员除了采用较大的并步距离外,还需加强其两脚踝关节伸肌群与先行脚髋关节伸肌群的爆发力,以实现快速制动,且还需有较大的两脚髋关节伸肌群与跟随脚膝关节伸肌群的爆发力,以实现快速蹬伸,以此缩短触地时间,减少水平速度的损失。     

高校开设乒乓球专项课教学的探索

对高校开设乒乓球专项课教学的指导思想、课程的内容选择、教学中要遵守的原则做了阐述。     

对普通高校新生开设体育专项课的探讨

通过对比实验、数理统计和文献资料等方法,对当前普通高校开设体育专项课问题进行探讨,结果发现,专项课比普通课有以下好处:1)更有利于学生身心的全面发展;2)更有利于充分发挥教师的专长,提高教学质量;3)更有利于学生体育兴趣、意识的培养,运动规律的掌握,运动能力的提高和锻炼习惯的形成,为终身体育打下良好的基础.     

高校体育专项课适宜运动负荷的探讨

高校体育专项课由于各项目对身体的影响不尽相同,为保证健身效果,我们试图在对一些不同项目专项课的学生若干指标的监测中发现一些规律,为不同专项课运动负荷的掌握提供参考。研究结果表明,不同专项课适宜运动负荷建议达课平均心率120~140次/分之间,全课最佳心率范围时间宜在全课总时间的50~60%以上。并根据不同项目特点合理安排。