高校图书馆以人为本服务理念的探讨

以人为本的服务理念成为高校图书馆事业发展的基石,以人为本就是以读者为本,为读者提供优良的个性化的服务;以人为本,就是以图书馆工作人员为本,为其提供良好工作环境,帮助其做好职业发展规划,实现其职业发展愿景,促进图书馆的和谐发展,实现人与单位的双赢.     

略论以人为本的教育观

以人为本思想的实质,就是以人的全面和谐发展为本,以人的个性、独特性和创造性为本.一切教育必须以人为本,促进人的全面和谐发展,这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向,也是马克思主义教育理论的精髓."以知识为本"和"以技术为本"的教育,不能培养出全面和谐发展的人.素质教育是全面和谐发展的前提,人文教育是全面和谐发展的支撑,个性发展是全面和谐发展的核心.     

略论以人为本教育的使命

以人为本思想的实质，就是以人的全面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。“以知识为本”和“以技术为本”的教育，不能培养出全面和谐发展的人。素质教育是全面和谐发展的前提，人文教育是全面和谐发展的支撑，个性发展是全面和谐发展的核心。     

构建和谐校园之浅见

构建和谐校园是落实科学发展舰的内在要求。以人为本作为高中教育科学发展观的价值内核，贯穿在高中教育的方方面面。以人为本包括两个方面：一是学校办学以人为本，教师是主体；二是学校教育以学生为本，学生是主体。建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，构建和谐校园体现了这种要求。     

实践科学发展观促进学生全面发展

科学发展观的核心是以人为本。贺州市教育局领导认识到：就教育行业而言,“以人为本”中的“人”主要是指学生,学生是教育活动的主体。教育事业科学发展的核心,就是以学生为本,促进学生全面发展。因此,在学习实践科学发展观活动的过程中,贺州市教育局都紧紧抓住教育事业科学发展这个核心,切实以学生为本,从多方面关注各种类型的学生,促进学生全面发展。     

坚持以人为本 构建和谐校园

一、以人为本是构建和谐校园的前提 学校是教育人的地方，教育以人为本就是以学生为本、以教师为本。学校的管理者必须树立以师生为本的思想，突出师生的主体地位，最大限度地发挥师生的主观能动性，最大限度地调动师生的积极性。对教师要以尊重、激励、关爱为前提，努力营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，真正给教师发展和创新的空间。对学生要以促进全体学生的全面发展为目标，用优良的师资、完善的教育设施、有效的教学方法为其健康成长服务，使他们能以崇高的理想、饱满的热情、刻苦的态度、健康的心理面对学习和生活，学会做人，学会做事，最终成为社会主义事业的合格建设者和接班人。     

以人为本,建设和谐校园

以人为本是科学发展观的核心,是教育的本质要求,也是建设和谐校园,实现高校科学发展的根本所在。学校的教学围绕人,学校的发展依靠人,发展的目的为了人,只有以教师为本实现教育主体的和谐,以学生为本,实现教育主体与客体的和谐,才能体现以人为本的理念,构建和谐校园,实现学校的科学发展。     

“以人为本”谈教育

科学发展观是中国共产党新一代领导集体提出的执政理念，同样也是我国现代教育事业的指导思想。科学发展观的核心——“以人为本”，以实现人的全面发展为目标，体现在教育上就是“以学生为主体”即“以生为本”，促进学生的全面发展和进步。     

以人为本——新时期道德教育的核心

以人为本就是以人为出发点,以人为最终目的。以人为本在本质上是要实现人的全面发展,促进社会的和谐发展。因此,以人为本是新时期德育工作的重点。     

邓小平人本教育思想探析

教育要以人为本,就是以人为中心,以人的全面和谐发展为终极目标,遵从人的身心发展规律。邓小平教育思想的人本特点非常突出,我们要进一步学习邓小平的人本教育思想,落实科学发展观,推进我国教育事业的改革和发展。     

以人为本,构建和谐校园

坚持“以人为本”,促进人的全面和谐发展,这是构建和谐校园的本质要求。教育是充满爱的阳光的事业。坚持“以人为本”,要体现以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,引导、促进全体学生全面发展、健康成长。     

立足学生发展 搞好校本教研

随着社会的发展,以人为本的思想正逐渐成为人们的共识。以人为本就是以人的培养、提高和发展为本。学校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重任,教育教学尤其要以人为本,以学生的发展为本。校本教研是以人本、生本为基础的,追求的是学校的发展和全体学生、教师的发展和谐统一。任何教育活动变革的价值取向都必须适应学生发展的需求,有利于学生的全面发展,这是行动的最高原则,离开了人本、生本的校本教研,是一种畸形,一种变质,背离了校本教研的真义。因此,我校在实施校本教研活动中,坚持把学生和教师的发展、可持…     

新形势下学校民主建设的措施和途径探索

以人为本是科学发展观的本质和核心。以科学发展观统领教育工作全局。就需要在学校各项工作中贯彻落实以人为本的思想,加强学校民主建设,促进师生全面发展,促进教育事业又好又快发展。在学校工作中加强民主建设,必将有效促进学校走向健康和谐发展的轨道。促进教育公平逐步实现。     

"以人为本"谈教育

科学发展观是中国共产党新一代领导集体提出的执政理念,同样也是我国现代教育事业的指导思想。科学发展观的核心——“以人为本”,以实现人的全面发展为目标,体现在教育上就是“以学生为主体”即“以生为本”,促进学生的全面发展和进步。“以学生为主体”,这是目前世界上先进教     

试论以人为本视野下的和谐高校建设

和谐高校建设要以人为本。以人为本就是不断促进学生健康成长成才、不断促进教师和教育工作者安居乐业,想学生和教师之所想,急学生和教师之所急,把促进学生健康成长和教师安居乐业作为学校一切工作的出发点和落脚点,真正实现以学生为主体、以教师和教育工作者为核心的和谐高校建设,促进高等教育事业又好又快发展。     

论“以人为本”的教育理念

以人为本的教育理念是教育发展的本质要求,也是科学发展观在教育中的体现。以人为本的教育理念要求教育要以满足人的需要为本;教育要以促进人的全面发展为本;教育要以关注人的个性发展为本;教育要以促进人的持续发展为本。在具体教育实践中,我们要更新教育理念、优化课程体系、创新教师的教学方式和转变学生的学习方式,贯彻以人为本的教育理念,推动教育事业科学发展。     

科学发展观视野中高校思想政治教育的价值思考

科学发展观坚持以人为本,以促进人的全面发展为目标,实现社会的全面、协调、可持续发展。它既是我们党执政理念的一次飞跃,也是指导新时期高校思想政治教育工作的思想武器。高校思想政治教育应以科学发展观为指导,以实现学生的全面发展为价值理想,坚持以人为本的价值标准,以追求学生的全面、和谐、可持续发展作为价值目标,努力把学生培养成全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

走近和谐教育

和谐教育就是从满足社会发展需要和受教育者自身发展需要的统一出发，优化教育教学结构中的诸要素，促进学生德、智、体全面协调生动活泼发展的教育。要实施和谐教育，实现人的全面发展，就要坚持以人为本的教育理念，把和谐教育的思想与方法运用到教育、教学和管理的各个环节中，促进教师、学生、学校的全面和谐发展。     

和谐校园中的和谐后勤建设

一、创建和谐后勤的意义 (一)创建和谐后勤是落实科学发展观的内在要求 "以人为本"作为科学发展观的价值内核,贯穿在后勤工作的方方面面.以人为本包括两个方面内容:一是从服务理念来讲,后勤以顾客为本,服务对象是主体;二是从管理理念来讲,后勤以员工为本,员工是主体.建设和谐后勤是落实以人为本的科学发展观的需要.以人为本,就是要关心人、尊重人、用好人、管好人,就是要促进员工的全面健康发展;就要是换位思考、理解包容、保证质量、用心服务,建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境.     

建设和谐校园需正确处理的关系探讨

没有一个和谐的校园,就没有学院的持续稳定、高效发展。和谐校园是推动学院又好又快发展的基本条件,和谐能够凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以促进事业蓬勃发展。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,是以人为本的科学发展观的重要体现,是实现高等院校快速、健康、协调、可持续发展的必然要求。建设和谐校园应正确处理好服务与管理的关系,处理好以人为本与严格管理的关系,处理好效率与公平的关系。