把天才变成庸才的几种简单方法

教育的功能就是把人由无知变有知,由愚昧变聪明,由不谙事理到通情达理,学会和自然、和人相处。教育可以把一个野蛮人变为文明人．可以把一个凶残的人变为一个人道主义者。由教育完成的这些功能,使一个生物人变成了一个社会人。这都是教育正常的、基本的功能。但是还有一种教育．非但不能使人聪明．反而使受教育者越来越愚昧。即使是“天才”．这种教育也能让他们变为“庸才”。     

怎样才能把“天才”变成“庸才”

有一种教育,非但不能使入聪明,反而使受教育者越来越愚昧。即使是“天才”,也能变成“庸才”。它不需要有多深的水平,在特定的环境下一般的人都能做到,而且简单易行。仅以学校教育而论,下面几种方法都卓有成效,而且屡用屡爽。     

把爱的教育融入到性教育中--谈初中生物"人的由来"一章的教育探索

性教育不仅是性生理的教育，同时，它还针对青春期生理和心理的特殊性，通过情感和爱的教育促进学生形成正确的情感态度价值观，引导和规范学生正确的行为，推动学生人格的健全发展。     

如何在数学教学中体现学生的主体地位

人的主体性是人的自然性和社会性的最本质的特征,是人之所以为“人”的最重要的前提。人的主体性主要包括三个方面,即本体主体性、价值主体性、实践主体性。教育作为培养人的社会实践活动,理应注重培养和发展人的主体性。培养和发展人的主体性,说到底是要通过启发、引导受教育者内在的教育需求,创造和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把受教育者培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。     

中学音乐教育与育人

“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真和善的。”通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美、有着良好素质的人。中学音乐教育不是专业教育,而首先是对人的教育。     

加强心理辅导，提升心理素质

素质教育作为一种教育观念,强调教育的根本目的是全面提高学生个人的素质,提高全民族的素质。以素质教育为核心的现代教育应该是促进人的智力、体力、道德品质及个性的充分、自由、和谐的发展。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,是一种整体优化教育。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。在实施素质教育时首先必须解决两个问题：一是应该培养学生什么样的素质．     

卷首语

<正>学校的主业是什么呢?就是"教人读书",就是教人学会以读书求发展。其实所谓的"四个学会",大多不是从学校教育开始的,而是人一生中都在持续进行的活动。例如,学会求知——妈妈在孩子出生后,就教他学求知;学会做事——不管是与人合作做事还是自己单独做事,打从娘胎出来就开始学,而且一直学到死,我们成人现在也还在不断地学习做事;学会合作——这个问题比较复杂,有多种多样的合     

把孔子从圣坛上请下来

在新一轮课程改革中，伴随着教育目标、教育理念的改变，教材的功能也发生了质的变化，从负载知识和技能为主要功能转变为促进人的发展为主要功能。教师和学生不再是“材料员”而是“建筑师”，是材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。因此，如何用好教材，是值得我们思考的。下面我以《孔子游春》第八自然段教学为例，谈一下自己的看法：     

教育功能异化的误区

功能是事物存在的价值,功能的大小决定事物存在旳意义。教育有巨大的社会功能,无论对社会和个人的发展都有很大旳作用。所以,历代旳教育家都十分关注对教育功能的研究。各种教育专著都有教育功能的论述。早在春秋战国时期,     

论负向教育功能观

一、教育功能观及负向教育功能观 功能是一个在学科中被广泛使用的概念。它是构成某一社会系统的因素对系统的维持与发展所产生的一切作用或影响,那么,教育作为社会这个大系统的一个组成部分,它对社会的运行与个人的发展所产生的一切作用或影响就构成了教育功能。     

新视角下社区教育功能的解读与运用

社区教育研究的新视角。社区教育研究引入＂教育生态学＂的相关理论,从教育的主体——教育者和受教育者的相互关联,特别侧重从社会生态的最基本元素——人的发展视角,反观和研讨社区教育的功能,     

多元化背景下重建现代教育价值取向

李海菊在《南京社会科学》2007年第12期撰文指出，回首教育改革的发展走向，基本上是沿着两条主张进行：一是为了适应外在的、社会科技和经济发展；一是为了适应内在的、受教育者自身精神的、道德的需要。但这两种教育价值取向都存在着巨大的问题，包括：（1）在教育价值关系上，片面强调教育者的主体地位，忽视甚至否认受教育者的主体地位；（2）教育偏离了育人的轨道，片面追求升学率，阻碍了人的全面发展；（3）受科学主义和人本主义学术对立的影响，学科内容的分化与教学内容的片面化的状况依然存在；     

"身份"教育制造"新读书无用论"

据媒体披露,虽然目前每年有超过100多万的学生无法就业,但是有关部门负责人表示,中国大学生不是过多而是太少. 大学生就业困难与高等教育规模膨胀(只是扩招速度降低而已)为何得以并行?分析其原因,笔者发现,我国的教育,长期以来,其实是以"身份"教育为理念和核心,改变受教育者的"身份"成为教育贯穿始终的目的.提供更多的"身份转变"机会成为教育发展的动力,违背了教育促使人全面发展的本质意义,违背了教育发展必须与社会需求相适应的基本规律.     

实施体育有效性教学,提高学生抗挫折能力

体育教育除了具有＂锻炼学生的身体,增强学生的体质＂的功能外,还具有教养、教育和社会功能,充分发挥体育教育的这些功能,对一个人的成长起着积极的影响,也有利于提高学生的抗挫折能力,增强心理健康教育。一、发挥体育教育的特殊功能,提高学生适应自然环境的能力     

迈向公平之三:职业教育亟待走出"边缘"

温家宝总理指出,"职业教育是面向人人的教育,国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓。这样做,既有利于当前缓解技能型、应用型人才紧缺的矛盾,也有利于农村劳动力转移和扩大社会就业。"     

加强和改进学校思想政治工作的几点意见

从事教育工作多年,深知学生的思想道德方面培养的重要性和不易性。思想道德是学生在认识及其行为习惯方面,内化的、较稳固的品质或特性,它在人的素质结构体系中具有支配或主导的作用,是学生学会做人的根本。为了适应现代化社会新形势、新情况、新任务的要求,我结合学校实际,现就加强和改进学校思想政治     

在教学中渗透生命教育

生物课程与生命教育有着密切联系。教师可以利用生物教学引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,使学生善待生命,完善人格,健康成长。     

人的全面发展视域中的基础教育创新

长期以来,我国的基础教育以社会为本位,强调通过教育使个人为社会所用,并在一定程度上重视其为高考服务的功能。这种教育的价值取向,用单纯的功利主义价值观来理解基础教育的目的及功能,将基础教育的任务实质化为培养实用工具性人才或者为将来批量“生产”实用工具性人才做准备。在经济全球化的背景下,教育对于促进科技进步和人力资源培养方面所发挥的社会功能日益显著,     

大学生健美操教学中美育的作用及实施方法

<正>一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用(一)有利于培养新型人才。美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能,体现在全面培养人才,它从塑造美的心灵着手,使个体更立体。因此,这个有机体着眼的是整个人,是人的身心的健全发展,所以它能从更高的角度去体现人的素质和理想。体育美育可以提高体育实践者的理性形象。