当前高等职业院校的功能定位

目前，随着社会经济、科学技术的飞速发展，我国高等职业院校在取得快速发展的过程中，同时也存在着对自己所处的位置认识不清、定位不准、忽视自身优势、贪大、求全、追高的倾向，影响了学校的健康发展。对此，必须进行正确科学的功能定位：培养目标定位、人才培养模式定位、学校的层次定位和区域定位。     

关于高等职业技术院校办学特色的探讨

高等职业教育应突出自身办学特色，加强学生综合素质的培养，根据地方需要和社会需求合理设置专业，加强“双型”师资和学生的培养。     

高等职业院校办学特色的思考

“办出特色”是高等职业院校在激烈的市场竞争中求得生存,实现持续发展的唯一出路;本文探讨了构成高等职业院校办学特色的基本要素及“办出特色”的途径。     

论高等职业院校的战略管理

高等职业院校加强战略管理,是高等职业教育的市场化取向、办学的自主性取向和建设的内涵式发展取向的要求。战略管理包括战略规划、战略实施和战略评估等环节。战略规划包括院校简介、战略指导思想、战略背景、战略定位和目标、战略阶段与重点和战略保障措施等内容。在战略管理中要注意发挥校长的主导作用和教职工的主体作用,要注意根据办学特色与优势选择战略重点。     

高等职业院校办学定位探微

高等职业院校是实施高等职业教育的实体,是我国高等教育的有机组成部分。高等职业院校办学定位的科学与否,事关我国高等教育事业健康发展的大局。高等职业教育的属性分析是高等职业院校办学定位研究的逻辑起点,理解与把握好高等职业院校办学定位的内涵是科学定位的基础,高等职业院校只有在办学的各个方面彰显高等职业教育的本质属性,才能全面实现其办学定位,彰显高等职业教育的本质属性是实现高等职业院校办学定位的路径选择。     

关于高等职业院校办学定位的思考

随着知识经济时代的到来，高等职业教育在社会教育中占有越来越重要的地位。然而，目前我国的高职院校在定位上仍存在以下问题：办学层次不清晰，导致了高等职业院校的生存危机；没有明确的办学特色，是制约高等职业院校戍为名牌的主要因素。高职院校应立足本地经济，针对不同层次，发展特色职教；多种形式并举，增强市场意识，走校企结合的道路。     

试论高等职业院校的中外合作办学

该文阐述了在当代社会经济全球化及一体化的形势下，高职院校为提高自身的办学竞争力，主动出击寻求中外合作办学的必要性、可行性以及开展中外合作办学必备的新意识、中外合作办学的形式等。     

中德高等职业院校办学定位比较

通过对德国与中国两种不同的高职院校办学定位进行比较研究,指出德国高职院校在长期的发展和探索中,已形成符合本国或本地区经济发展的定位模式,而我国的高职院校办学定位还存在诸多问题,研究德国高职院校办学定位的成功经验,对我国高等职业院校办学定位具有很大的启迪与借鉴意义。     

对创办高等职业品牌院校的思考

高等职业教育,是以就业为导向,为培养高级职业技术人才而进行的职业准备教育。它的目标是培养生产、经营、服务、技术第一线的高素质劳动者,培养应用型技能型复合型的高级职业人才。所以,创办高等职业院校特别是品牌学校,必须面向社会,在适应和促进经济建设、社会发展中定好向,     

对高职教育职能定位的思考

当前高职教育遵循普通高等教育的职能规律，但又以教学职能为根本、以科研职能和服务职能为动力和目标。围绕这一观点，高职教育要发挥其职能作用，必须结合国情创新观念。政府要完善高职教育法律法规，并从微观上给予大力支持；高职学校应加强自身建设，在专业建设、教材开发、实践教学、教学管理改革等方面紧紧围绕应用型人才培养目标，吸引企业参与合作。     

当前高等职业教育的现状与发展定位刍议

运用科学发展观的理论视角,分析了当前高等职业教育的发展现状,提出要解决高等职业教育发展问题,既需要教育系统内部的科学发展,同时也需要教育系统外部,特别是国家和社会的支持。认为坚持“以人为本,全面、协调、可持续”的发展理念,促使高等职业教育系统做出调整和改革,形成符合科学发展的培养模式和改革措施,对于高等职业教育的发展是至关重要的。     

论高职教育的定位问题

高职教育不应是专科层次的终结性教育，而应以培养技术型人才为总体目标，包括大专、本科、硕士、博士各层次，具有相对完整的，与其他教育相互沟通、协调发展的独立体系，能满足经济与社会发展对高素质技术型人才的需要和个人终身学习的需要。     

高等职业教育的区位指向

明确高等职业教育服务地方经济建设的区位指向,大力培养本科层次高职人才,形成职业教育与区域经济协调发展、互动支持的机制,是实现地方经济腾飞的战略需求,也是高等教育职业本身教育改革和发展的内在需要.     

论高职院校的文化定位

在高职院校的组织内部存在类企业化，科层组织在高职院校的组织化中所起的作用比想象的要大。不同于普通高等学校以“写”为中心的化，高职院校通过大量的实践活动突出了“干中学”的教学化，并由此建构了与工作需要相关的知识路径，强化了知识的感性向度、多学科向度以及默会知识向度。     

就业能力培养:高职院校德育工作新取向

将就业能力培养与德性培养有机结合,就要从高职教育所担当的社会责任出发,从教育对象个人发展的实际需求出发,遵循教育规律,既关心学生的初次就业问题,更着眼于培养学生的终身就业能力,切实提高高职学生的就业竞争力。     

关于高职教育发展定位研究

从高职教育的办学目标、特色、社会服务、体制运行、经费运作等几方面,对高职院校的定位问题进行了分析和研究,对新形势下的高职教育发展提出一些思路。     

高职教育办学定位研究

高职教育办学定位的研究是指导高职教育快速向前发展的重要思想.本文从高职教育办学的发展目标定位、人才规格定位、学生能力定位、办学功能定位等方面进行了一些探讨,以期时高职学院的办学实践起到一定的指导作用.     

高职教育学制体系现状与改革

现行高职教育学制体系不适应时代的发展,其改革遭遇传统价值观及计划管理体制的制约和挑战。目前高职教育学制存在几种典型范式,我国的高职教育应根据自身的实际情况有针对性地选择适合自己的学制范式。     

高职制药校内外生产性实训基地功能定位探析

针对高职制药类专业生产性实训基地建设水平低的现状,分析制药校内外生产性实训基地发展缓慢的原因,提出制药生产性实训基地建设首先要解决功能定位问题;制药类专业生产性实训基地应以药物研发、社会服务为方向,将“药品生产”型实训基地通过深化校企合作建在校外企业。