声音

<正>认识《江苏教育》是从"教海探航"开始,从第一次接到"教海探航"的获奖电话开始,《江苏教育》的名字就变成我教海生活中最美丽的期待。有了《江苏教育》的认可,在一篇篇"教海探航"论文中,我大胆地述说;在一节节课堂中,我不倦地思考。我喜欢上了这种安静的"行走教研"的方式。当我的获奖论文在《江苏教育》(中学教学)上变成了铅字,我内心的幸福和感激是     

别这样浪费科研经费

笔者最近走访了沿海经济发达地区的一些高校、惊人的科研经费浪费现象让人心痛、心寒一些高校的教帅为了评职称的需要,胡乱拼凑所谓的学术论文,和着市场经济的"春风"到处写信联系、求救,让学校出"科研费"、以求把没有任何学术价值的论文变成铅字。一位教师在国家级某刊物上花了900元发表了一篇6000字的论文,因而评上了副教授．这让其他教师羡慕不已在这所学校里教师们聚在一块议论的一个话题．就是比较发表论文的费用,有的每篇1100元．有的1200元,有的900元......,学校因而也付了大笔"科研经费"某市的几所高校曾联合举办一次"纪念十…     

反常识论文孵不出本真教育

据《南方日报》2021年4月27日A04版报道:近日,一篇名为《"熟鸡蛋变成生鸡蛋(鸡蛋返生)——孵化雏鸡"实验报告》的论文引发关注,被网友戏称为现实版"煮熟的鸭子又飞了".据悉,该论文刊登在《写真地理》期刊上,第一作者为郑州市春霖职业培训学校校长郭萍(平),曾出版物体穿瓶越壁、熟绿豆返生发芽等方面的著作.     

一个对教学研究充满“幸福”的人

苏霍姆林斯基曾说:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。"李陆林老师长期坚守在小学英语教学研究的阵地,不离不弃,乐此不疲,是一个对教学研究充满"幸福"的人。近几年,他先后在全国学术期刊上发表论文30多篇,其中在我担任主编的全国核心期刊《中小学英语教学与研究》杂志上发表了4篇论文。李陆林老师的教学研究文章风格迥异,颇具特色。     

虎胆

山神说:"那好,我就让你变成一只老虎,怎么样?"大黄牯一听,很高兴,说:"那好呀!那就请您把我变成老虎吧。我变成了老虎,就去对付那只金钱豹。"可它转念一想,又觉得不妥,说:"哎呀,不行。我要是变成了老虎,那不是也要吃肉?也要跟金钱豹一样,去咬牛羊了?"     

麻辣老师排行榜 超级百变teacher

说起我们班的张老师,那可了不得。他可"神通广大"了,一会儿变成威风凛凛的武林盟主,一会儿变成搞笑的幽默大师,一会儿变成大名鼎鼎的歌唱家……总之一句     

明天,我变成一分钱

正"一分钱有何用?"说着我手一挥。一道白光闪现,我变成了一分钱,"哐当"跳进一个口袋。口袋里的胖手机把我挤到地上,口袋主人瞥了我一眼,并不理会。立刻,主人也变成了一分钱。我俩被一过路人捡走。过路人拿我们当子弹发射。"砰砰砰"打完,扭头就走。于是,过路人也变成了一分钱。我们仨躺在路上,一小孩把我们当     

真假兔子

兔子当了萝卜店的经理。狐狸很羡慕,"哼,我要变成兔子!"于是,他念起咒语:"花狐狸,狐狸花,花狐狸变成大白兔!"嘿!狐狸变成一只兔子了。旱晨,一只兔子一蹦一跳来到萝卜店。店里的山羊店员一见,惊叫起来:"咦?兔子     

口水滴答答

1个成长方案一转身,宝宝的小嘴又开始"飞流直下"了,什么时候变成了口水娃?"来,宝贝,妈妈亲亲!"STOP!看着小家伙脸上"细水长流"的口水,真是没心情了,原来干干净净的宝贝,怎么一下子变成了小"口水兜"?     

提问,当讲究思维层级——由孙爱军老师的《最后一课》谈课堂提问艺术

<正>随着教学改革的深入发展,课堂结构发生了巨大变化:学生由观众、听众变成了参与者,"一言堂"变成了"多言堂",信息传递由单向传递变成了双向交流。但教学效果有时却不尽如人意。究其原因,其中重要的一条,就是"问"不得法。例如,一位教师讲授《最后一课》,板书标题后,问:"同学们,这篇文章是谁写的呀?"学生齐答:"都德!"课堂气氛很活跃,但是白纸黑字,写得明明白白,有问的必要吗?教师随心所欲地问,学生漫不经心地     

给孩子智慧的“惩罚”

孩子犯了错,给予惩罚是完全有必要的。只是,惩罚孩子需要智慧。运用智慧,才能把"错误"变成"资源",变成"财富",变成"契机",才能"惩"出效果,"罚"出精彩!前段时间出差回来时,正逢老婆怒气冲冲地教训儿子。说话间,老婆递给我一本儿子的作业本,翻到最后一次作业时,只见上面赫然写着一句话——"老师,作业太多,我没时间,这次只能做一半了!!!"为了宣泄自己强烈的感     

保护孩子创新的"火种"

有这么一则小故事:一次,老师和学生到郊外春游,满树的花儿争妍斗艳,成群的蝴蝶上下飞舞,老师问学生:"花儿会变成什么?"学生说:"蝴蝶."老师说:"不对,应该是果实."作文课上,老师让学生形容并组合有关花的句子,大部分学生说:"春天来了,百花齐放,万紫千红."一个女生怯怯地说:"春天花亮了,秋天花灭了,花是灯."老师评:"大多数同学很好,那个女生不及格,花是灯,那电是什么?"老师又让学生组句:"雪化以后变成什么"?大多数同学说:"变成水."那个女生又说:"变成春天."老师批点:"那个学生跳着走路,莫名其妙!"     

如何提高数学课堂教学的有效性

正随着新课程改革的不断深入,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。以往的"师问生答"变成了学生"畅所欲言",学生"纹丝不动"变成了"自由活动","师说生听"变成了学生"自主探索",学生的个性得到了张扬,学习气氛异常活跃。然而我们的新课堂也出现了一些问题:一是形式化,二是绝对化,以致于教学效果不明显,课堂教学改革也只停留在表面。那么,新课标下如何提高初中数学课堂教学的有效性呢?     

奇葩老师指导我做古隆论文

"怎么感觉写个论文跟生孩子似的,忒不容易了。"我这边也是,论文遭遇难产。""行了你们楼上二位别得瑟了,我的论文羊水还没破呢。"上边的这段胡言乱语,摘自我们班级QQ群里的一段聊天记录,相信很多同学都有这种感受,写一篇论文大概等于"绞尽脑汁+熬夜加班+煞费苦心+为伊消得人憔悴",总之提起论文,大家的感觉都是牙缝中挤出的一句话:"浑身上下脑袋疼"。然而大四快毕业了,面对大学阶段最后一次论文,我却突然一反常态地爱上了写毕业论文。     

新课改下政治教师的角色变化

本文从五个方面论述了新课改下政治教师的角色转变:由"主角"变成"场外指导",由"授鱼者"变成"授渔者",由"插秧者"变成"抛秧者",由"具体实施者"变成"组织者",由"强势者"变成"弱势者".     

巧设课堂,提高教学实效

随着课程改革不断深入,我们的课堂教学有了本质的改变。以往的"教师满堂灌",变成了"畅所欲言",变成了"师生互动",变成了"自主探究"。学生的个性得到了自由地张扬,课堂教学有了"生机勃勃"的氛围。然而,在这轰轰烈烈、热闹非凡的背后,学生的学习效果如何,学生真正学到了什么,一个令人深思的问题——如何提高课堂教学的实效性,让我们的教学真正焕发出生命的活力?就摆在我们广大教师的面前。     

渐

正使人生圆滑进行的微妙的要素,莫如"渐";造物主骗人的手段,也莫如"渐"。在不知不觉之中,天真烂漫的孩子"渐渐"变成野心勃勃的青年;慷慨豪侠的青年"渐渐"变成冷酷的成人;血气旺盛的成人"渐渐"变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的,一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一     

怎样的环境成就了张维加

正"这是一篇令人着迷的论文"6月15日,北京大学的官方微博"北京大学招生办"发布了一条微博,专门介绍了一位杭州男生:"有这样一名中国大学的本科生,本科四年期间,发表第一作者论文27篇,其中SCI与El论文7篇。一年后,他到英国牛津大学读博士,又发表了3篇SCI期刊论文,后入选英国皇     

“弹冠相庆”与“额手称庆”

《杂文报》2014年2月11日3版《假如真的官不聊生》一文中有这样的一段文字:假如真的有一天,我们把权力关进笼子,让公权力变成孙子,人民成了大爷……官员变成公务员,公务员变成服务员,那么,我们会像节日般狂欢,弹冠相庆。这里的"弹冠相庆"用错了场合,用错了对象,混淆了褒贬。明显误用,改用"额手称庆"要恰当些。"弹冠相庆"是个成语。弹冠:掸去帽子上的灰尘,意思是准备做官。典出汉·班固《汉书·     

我的朗读课

很多个和小读者见面的场合,我无数次朗读美国诗人惠特曼的诗句——"一个孩子朝前走/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……"一个孩子每天长大,每天朝前走,那孩子遇见了谁,遭遇了什么,她就变成了谁,她就成了那个什么。很多很多年前,我在上海西郊一个古镇上读书,遇到了慈祥热情