“自白”的文学性

自1959年经罗森瑟尔在《作为自白的诗》中提出至今,美国自白诗中"自白"的文学性一直是多方论证的中心。在一些评论家的眼里,自白消解了诗歌的文学性,是哗众取宠般的裸体表演。另一些评论家认为,"自白"同其他艺术形式一样,目的是为了完成诗意想象并将思想用审美的形式传递给读者。对两者争论的焦点问题分析论证后的结论是:"自白"既是内容又是形式并拥有自己鲜明的审美态度和规范的艺术规律,因此,它自身即是自白诗文学性不可或缺的一部分。     

中美自白诗两性关系言说策略

虽然两性关系书写是中美自白诗的共有主题,但面对美国自白诗对峙甚至充满复仇与杀戮的男女两性关系叙事,中国自白诗人却没有盲目地跟风或复制,而是实施了与美国自白诗迥然不同的言说策略。他们对两性关系的不平有批判,但态度是温婉的,坚守的是在两性和谐及平等对话基础上的两性关系重建策略。中国自白诗的这种书写方式,一方面是基于美国自白诗基础上的创新,一方面又是中国阴阳和谐潜意识的美学表现和诗意表达。     

简论自白任意性规则

自白是刑事诉讼中一类重要证据。自白的处理与侦查行为的规范、审理的公正进行、事实的认定及保护被追诉者的权利等问题具有密切关系。本文比较两大法系对自白规则的规定,得出结论两大法系对并非出于被追诉人自愿作出的供述无不采取排除的立法态度,从而提出了进一步在我国确立自白排除规则,并建立主审法官负责制对其加以保障的建议。     

潜水员的自白

~~潜水员的自白@庄晓璐     

完善我国刑事诉讼的自白补强证据规则

对自白进行补强不仅是限制自白证明力和遏制非法取证的必要手段,而且还是刑事诉讼发现真实和保障人权的需要。补强证据应当具有证据能力,它不仅可以补强自白,还应当能够证明案件事实,并且应达到相当的证明程度。我国的自白补强规则存在一些缺陷,需要进一步完善。     

丑人自白

~~丑人自白@余一敏 @屈斌     

庞涓的自白

此文宽题窄做,专对"因妒忌之心而产生的悲剧"进行"自白"。所选择的表述主体符合历史事实,但不拘泥史实,用童话表现主旨,形式新颖。结尾不仅照应了开头,而且深化了文意--是出"神"之笔。但是,首段和末段与正文应空一行,它们不是"自白"的内容:末段中的"我又听到了"应改为"又传来了"。     

共犯视野下的自白补强规则

自白补强规则是一项证明力规则,是对自由心证制度的限制,是用其他证据对自白之证明力予以补强的证据规则。而在共同犯罪中,如何对共犯自白进行补强就更加复杂且困难了。因此必须坚持两项原则,一是仅有共犯自白时不能定罪,二是共犯自白不能相互补强。如果能妥当处理好这两个方面,那么共犯自白补强问题势必能得到较好的解决。     

美国自白派诗歌的狂欢化写作

自白派诗歌是美国二十世纪六十年代特有的文学现象。文章通过金斯伯格、普拉斯、贝德曼、赛克斯顿等自白派代表诗人的作品,剖析自白派诗歌的特点,从而进一步阐述自白派诗歌的狂欢化写作。文章发现,自白体诗歌是诗人为了挣脱自身痛苦经历的个人化与狂欢化写作,在一定程度上它反映了诗人的生活,但是由于自白体诗歌中上帝的缺场以及对于宏大史实的书写,使得自白体诗歌高于自身经验,成为信仰缺失和真实世界的隐喻。     

铝的自白

铝的自白山东省沂水县第一中学（２７６４００）朱继福我的学名叫“铝”，人们还给我起了个动听的乳名叫“钢精”．在自然界金属大家族中，除了铁老大我排行第二．我占整个地壳元素组成的７．５４％，我和其它元素成贝，组成各种各样的矿石，如长石、云母、高岭土、冰晶石...     

抓住“自白”直奔重点

在教学《我的“自白”书》时,我抓住“自白”一词,区别比较,直奔重点,对学生深刻理解课文内容,很有帮助。教学中,我先让学生查字典预习,了解到“自我表白”是“自白”的本意;接着要求学生阅读课文,思考:课文里有几处出现了“自白”这个词?它们的意思和作用是不是都一样?不一会儿,教室里活跃起来了。学生你争我辩,各执其辞。此时,我引导学生认识课文写作的特殊时间和环境以及作者所要表达的感情,大家的意见很快得到了统一:课文中共有三个“自白”,它们的意思各不相同,各有各的作用。课题中的“自白”,加了引号,是反意,表示蔑视,说明这不是敌人所     

○的自白

○的自白宁波市达敏学校翁佩玲我的名字叫做○，身体面孔成圆形。满面和气笑盈盈，学生都是我友人。有的同学很爱我，计算题目不忘我，有的同学讨厌我，一不小心出错误。整数末尾加上我，这个数就扩大了。中间用我补位置，如果漏掉数变小。什么东西叫做我，表示没有可用我...     

论自白任意性规则在我国的确立

自白任意性规则为英美法系和大陆法系所共认,它以实体正义和程序正义为基础.我国刑事诉讼法中虽然也有自白任意性的规定,但是由于立法规定的粗疏和程序保障制度的缺失,该规定在司法实践中可操作性差.我国应确立自白任意性规则,并从原则和程序保障性制度两个方面作出规定.     

梁晓声和《自白》

《自白》写了作者曾经的生活,从青年时代的冲动到中年时代的无奈;《自白》写了一代人的历史,从热情幼稚的往昔到冷静世故的今日。     

艺术的自白

艺术的自白●丛维熙美的寻觅我有宽广的胸襟：天上的云是我，天上的月是我；地上的花是我，地上的河是我；秋天的雁阵是我，初冬的晚枫是我。当白云的云朵在天空中游戏，当月亮在水底变成银盘；当春天的花蕾初绽容颜，当地上的河在惊蛰雷声中解冻；当雁阵在蓝天不知疲倦地...     

论我国自白任意性规则的再构建

自白任意性规则被英美法和大陆法所共认 ,它以实体正义和程序正义为理论基础。我国刑事诉讼法中虽然也有自白任意性规则的规定 ,但是由于实体规定的粗疏和程序保障措施的缺失 ,该规定在司法实践中趋于口号化。在重新构建这一规则时 ,应该从实体构成性规则和程序保障性规则两个方面作出规定     

从虚构到呈现:浅论林白小说的自白意义

林白的小说创作是一次次从虚构到呈现的过程,即通过其独特而自由的、充满自省和批判意识的自白式书写,完成了个体与世界整体的沟通,完整表达了其创作的自白意义。林白不同时期的代表性文本从女性意识、生命残缺者以及历史文化语境三个方面,展示了作家从虚构到呈现的创作流变和创作意图,以其特有的自白意义揭示出个人化写作所代表的审美取向和社会价值。     

罗威尔·洛厄尔两首自白诗的隐喻解读

隐喻的深层哲学基础是“天人合一”的宇宙统一论和“天人合德”的感性认识。作为美国自白派诗歌创始人的罗威尔·洛厄尔,在他的自白诗中很好地把内在与外在合二为一,过去与现代相互对照、相互隐喻。     

读《一个教师的自白》有感

<正>校园网里转载的文章《一个教师的自白》引起热议。其作者杜骏飞是一位学者,新闻媒体人,也是一位不大不小的行政干部。但从《一个教师的自白》(以下简称《自白》)这篇文章来看,他更是一名优秀教师。杜老师不仅总结了他从教以来的经验感悟,更对教师这个行业提出了要求。在我看来,这要求只有一个大写的字:爱!一、父母之爱能像爱自己的孩子一样爱学生,是好     

假面自白,真实自我——三岛由纪夫创作心理探析

《假面自白》极为坦率地对＂我＂的青少年时代进行了深入的剖析和自白,力图从心理学角度来表现一个变态的、分裂的真实自我,从而奠定了三岛由纪夫创作的基本心理倾向：性倒错、暴力与死亡。