小班绘画教学点滴

小班幼儿手部的小肌肉发育还不够完善,不会正确握笔,手的动作很不稳定。因此培养幼儿手动作的稳定性,使幼儿有意识地画一些简单的线条和形状,是教幼儿学习画画的前提。游戏能激发幼儿巨大的热情,同时,幼儿有爱模仿的特点,因此可用游戏去吸引幼儿模仿老师的动作,使幼儿手的动作逐步得到发展。如教幼儿画圆,可先让幼儿玩串珠,在游戏中感知圆形物体的形象,再让幼儿模仿老师用右手食指在空中画圆圈,老师边画边讲,我们画一颗红的串珠,再画一颗绿的……然后让幼儿握笔在纸上画。这样,建立了手的动作和线条之     

体育游戏3则

全体幼儿站成一个大圆圈,教师指定某幼儿当第一个传球者。游戏开始,众幼儿念儿歌:“大皮球,圆又圆,你来接,我来传。”传球者边与众幼儿齐念同样儿歌边跑到圈中央站定接球,紧接着独个儿念:“×××(接球幼儿的名字),你来接。”此时众幼儿念:“一二三,快快传。”传球者须在念“快快传”时将球抛向接球者。接球者边接球边独个儿念:“四五六,我接住。”接住后他即当传球者,以同上方式继续游戏。如有人失球,失球者须念一首自选儿歌,然后由他请一位幼儿当传球者,继续进行游戏。此游戏能培养幼儿按信号行动的能力,使幼儿动作协调、灵敏。教师应注意引导,使全体幼儿有当接球者的机会。     

足球游戏6则

一、运球目的:训练幼儿脚内侧运球的技能,培养幼儿对小足球的兴趣。准备:在场地上画若干个圆圈(若场地宽敞,圆圈以大些为好),足球数量与幼儿人数相等。参加游戏的幼儿按圆圈数分成若干组,面向圆心站立,一只脚踩在足球顶部。玩法:游戏开始,幼儿念儿歌:“小足球,圆又圆,小朋友,都喜欢。你运球,我运球,看谁的球儿运得快。”念完后幼儿按逆时针方向用脚内侧运球,绕圆一周后,可重新念儿歌开始。规则:运球时必须沿圆周进行。提示:运球也可按顺时针方向进     

边讲边画

我在常识教学中,采用了边讲边画的教法,即我一边讲一边作画,或幼儿讲我画,或幼儿边讲边画。实践证明,这一教法是可行的。边讲边画可发展幼儿的观察能力常识教学应让幼儿观察认识事物的特征。但有时受条件限制,不能用实物或因实物过小不易观察。有一次我带小班幼儿观察金鱼,由于金鱼太小,小朋友的注意力不稳定,我就边讲边在黑板上画出了一条很大的红金鱼,大家高兴得拍起手来。我请大家说     

儿歌《画圆》教法提示

教材:画圆小猴子画圆,抓住树枝荡一圈,空中画个圆。大青蛙画圆,扑通一声跳下水,水面画个圆。小金鱼画圆,吐出水泡一串串,水中画个圆。(原载《早期教育》1992年第2期,作者黄晨星)作品赏析:这是一首充满童趣的儿歌。作者运用拟人化的手法和质朴的语言,分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、金鱼嬉水的活动。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了欢乐和生机。幼儿易于接受、理解,并能     

我有一本随身簿

上初中时,妈妈给我准备了一本随身簿,让我把随时看到的、想到的记在上面。这样的小本本对我的写作大有好处。后来工作了,不知不觉中,这样的小本本消失了。有一次备课,内容是教幼儿画国旗。根据班里的实际情况,孩子画五角星有一定难度。我记得曾在《幼儿教育》上看到过一篇教孩子画五角星的文章,当时我就觉得很好,如何画法我也记得,可就是边画边念的儿歌记不得了。我抱来一大堆《幼儿教育》,找得头昏眼花也没找到。     

从培养兴趣入手教幼儿绘画

教幼儿绘画,要从培养兴趣入手。一、爱护幼儿的绘画兴趣。绘画是幼儿感兴趣的活动。孩子拿到一支笔,大多会兴致勃勃地画起来,有的还伴以语言,边画边说。尽管     

谈一次中班绘画活动

初春时节,我在中班组织了一次绘画教学活动——春天的树和小树林,意在培养幼儿绘画兴趣,发展幼儿初步的对比观察、自我评析能力和空间知觉。整个活动过程是这样安排的:首先,我以范画树干与树枝(边画边说:一条直线再加一条直线,越加越粗,成为树干;树枝这边长长,那边长长,越长越长),启发幼儿按自己的意愿画一棵春天里的树。幼儿画好后,我让幼儿带着画本到操场和教室后的小树林中找自己所画的树,对一对,自己画得像不像。幼儿观察对比时,可自我评议,也可与同伴互议。接着,我让幼儿回教室修正、补充自己画的树。然后,     

接龙

将分别画有花、小动物、蔬菜、水果等物品的卡片放在一个小布袋里,游戏人数不限,幼儿围坐成圆圈。教师把小布袋交给圆上任意一个幼儿。教师击鼓,逆时针方向传递小布袋。鼓停,拿到小布袋的幼儿摸出一张卡片,说出卡片上画的东西,接着依次逆时针方向每人说出一个同类东西的名字,例如牌上是花,则依次逆时针方向每人说一花名,菊花、梅花、桃花、桂花……谁说错了     

趣味绘画教学法

生动形象的边讲故事边画的示范教学法,使幼儿兴趣倍增,同时能使幼儿较快地掌握绘画的顺序和方法。     

画圆圈(实习笔记)

我教儿歌《吹泡泡》时,为了指导幼儿画好熊猫,我自己必须先画好圆圈。王老师还特别提醒我,在画圆时,自己必须侧过身子贴近黑板画,才能使幼儿都看清我画圈的过程。为此,我不知练了多少次。后来,我自作“聪明”,事先在小黑板上淡淡地画上虚线的圆,这样上课时只要一描就行了。可这一招被王老师看出来了,她不声不响地走过来,把黑板上的虚线擦得干干净净,然后对我说:“你要相信自己,认真画是可以画好的。”果然,在王老师的激励下,我顺利地上好了这节课,画的圆也比较好。     

精彩课堂需要预设与生成——《圆的认识》教学片断与反思

[教学片断]在学生认识了圆的圆心、半径和直径后,课堂教学进入到第二阶段——画圆。1.圆规画圆法。师:如果让你画个圆,你会怎么画呢?(很多学生拿出了早已准备好的圆规。)师:嗯,圆规是我们画圆的工具。那么你会用圆规画圆吗?(全体学生尝试画圆,在画     

边画边讲故事的尝试与体会

我曾尝试着采用边画边讲的方法进行故事教学。边画边讲故事符合幼儿好动、注意力不持久、记忆力不随意和观察事物具体形象等心理特征,因而受到幼儿喜欢,得到较好教学效果。下面具体谈谈在教学中的尝试及体会: 第一,边画边讲故事具有直观性,有利于帮助     

宇宙的潜能隐藏在每一个孩子心中

那是一天上午第二节课,我执教的公开课“圆的认识”正有条不紊地进行:“同学们,我们已经认识了圆的各部分名称及圆的特征,那么,你们能画一个圆吗?喜欢用什么方法就用什么方法。让我们比一比哪一小组画圆的方法最多、最简单、最科学。”话音刚落,每一小组就迫不及待地边讨论边画起了圆,兴奋写在每一张小脸上。课堂上异常热烈的气氛感染了我,使我也变成了一个求知欲特强的学生,和每一小组的成员讨论、交流。正如孔子所说,“不愤不启,不悱不发”,十几分钟的时间,让每一个学生都充满了自信。该全班交流了。有的说可以照实物画圆;有的说可以用图…     

英语教学中的“画、唱、玩”

“画”。把画引入英语教学能省去从言语表达到意会的“译解”过程。可明显地促进学生对语言材料的感知，清楚地揭示语言与事物之间的本质联系。比如，边画小鸟边进行语言叙述：“This is a little bird．”也可边画边操练，老师画一个“⊙”，问：“What's this?”学生可能回答：“A son／A cake／A ball．”老师接着把“⊙”画成汽车，     

三个和尚

准备:在场地上先画一个直径为4～5米的圆圈代表“庙宇”。再在其东南西北各10米处画一个小圆,圆中放一只塑料水桶代表“水井”。玩法:幼儿分成人数相等的四队。教师发令后,大家在“庙”外手拉手面向圆心边念儿歌边表演:     

在动手操作中激发学生的求知欲

在教学“圆的认识”一课时．我始终以动手画圆和探究圆的特征贯穿全课。本节课我安排了三个层次的操作活动：第一层次．多种方法画圆。先让学生用一支笔试画圆．当学生发现用笔画圆很难时．让学生说说这是为什么。这时学生就想到了怎样可以画好一个圆。让学生用准备好的各种工具开始合作画圆。     

做做 玩玩 学画画

儿童是很喜欢画人物的。要画好人物先得教会儿童会画人物的头部。怎样教儿童画好人物的头部呢?第一次,我让幼儿通过学画苹果、皮球、气球、花朵等练习画圆的技能。在这基础上我教幼儿画大小两个圆形组成的不倒娃娃。我告诉幼儿,娃娃的头象苹果一样圆圆的,眼睛和小嘴巴也是圆圆的。就这样,用大圆、小圆、小小圆开始了第一次画人物的头部。第一次画画总不大象样。如娃娃的眼睛,有的画得高到额头上,有的画在耳朵边;如娃娃的嘴,有的画得太高成了鼻子,有的画得太低,快要落到脖子上……所以幼儿掌握画人物头部的技能是需要     

静静课堂的回味

“只给你一把直尺,你能不能画一个圆?”平常让学生画圆,画法很多,可以用圆规画,可以用圆形的物体来画,有时也可以徒手画(当然不会很圆)。而今天却要求用直尺画圆,这个困难是可想而知的。从学生的讶然中足以看出解决这个问题的难度。静静的,静静的,课堂陷入了一种无比寂静之中。     

圆的基本知识

一、画“圆”与认识“圆”从小学生的认识实际出发,小学教学课本不给圆下定义,而是通过介绍用圆规画圆的方法,让学生认识圆。因此,教学中必须让学生掌握画圆的方法,并在画大小不一的圆的过程中,加深对圆的认识。