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建构主义的学习理论评析 总被引:2,自引:0,他引:2
建构主义(constructivism)是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的又一个新的、里程碑式的发展.建构主义的崛起正在对学生学习和学校教育产生意义深远的影响. 相似文献
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一、运用迁移规律,促进学生主动学习
迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中,迁移是极其普遍的现象,数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。因此,教学中教师出示新的学习材料时要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识的相似相通之处,这样学生就能运用已有的知识、技能和经验主动学习新的知识,同时也有利于学生认知结构的构建。例如教学“梯形面积的计算”时,我作了如下提问:1.求三角形面积时我们是把它转化成什么图形?是怎样转化的? 相似文献
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建构主义学习理论与行为主义、认知主义关键特征之比较 总被引:2,自引:0,他引:2
叶增编 《现代远程教育研究》2006,(3):64-66
学习心理学的研究主要围绕于学习的实质、学习的过程和学习的条件三个主题展开对学习现象的研究。基于这三个主题,对行为主义、认知主义和建构主义学习理论进行比较,认识它们的关键特征。通过比较,可以发现,对人类学习的认识是一个不断深化、不断建构的过程,教学应灵活运用各派学习理论知识。 相似文献
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学习心理连同身心发展被认为是现代心理学的重要主题,并一直受到研究者的关注。面对纷繁复杂的学习理论,有必要对其进行系统分析,并加以比较,从中发现各理论之间的联系和不同,以便更好地在实践中加以综合应用,起到促进学习之功效。 相似文献
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姚远峰 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(2):13-16
学习理论是成人教育重要的理论基础之一。形成于一定历史、社会和文化背景之中的行为主义、认知主义、人本主义、情境主义学习理论流派有着各自不同的学习观,它们深刻影响了成人教育的具体实践。 相似文献
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在现代学习理论的发展过程中,出现过三种主要的学习理论,二十世纪二十年代产生的行为主义学习理论已是昨日黄花,二十世纪六十年代产生的认知主义学习理论已占据了学习理论的主导地位,但随着教育学、心理学的发展,对人类学习过程、认知规律研究的不断深入,建构主义学习理论渐渐得到教育工作者的重视。一般认为建构主义学习理论是皮亚杰、布鲁纳和维果斯基理论的发展。[第一段] 相似文献
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学习理论的发展,为现代学生的学和教师的教提供了重要的启示。本文简要分析了代表现代学习理论新发展的行为主义学习论、认知主义学习论以及更强调学生主体作用的建构主义学习论,并进一步分析其在现代教学实践中的运用。以帮助教师在实际教学中,有意识地吸取各学习理论的合理成分,探索其对现代教学的指导价值,形成有自身特色的现代教学理论。 相似文献
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学习理论的发展及其对教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
学习理论是关于学习的本质、学习的过程、学习的机制、学习的条件及其影响因素等方面的学说.由于学习现象本身的复杂性,特别是学习活动中发生在学习者头脑里的变化过程并不能被直接观察到,人们便从各自的学派观点立场出发,阐述对学习的不同观点,形成了不同的学习理论.现代学习理论的发展,为学生的学和教师的教提供了重要的启示. 相似文献
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建构主义教育理论认为,知识是不能传递的,教师传递的只是信息,信息只有通过学生的主观建构才能产生智能意义,才能变成认知结构中的知识.所以教师在教学中要积极引导学生主动参与到整个教学过程中,才能够使学生有效掌握知识、发展综合能力. 相似文献
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行为主义、认知主义和建构主义的学习理论对学习机制的解释各有不同,它们对教学设计均产生了影响,主要体现在教学设计的基本理论和模型上。三种学习理论在教学设计中的关系并非相互排斥,而是一种互补的关系,它们分别适用于学习中不同的领域。 相似文献
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杨化刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(6):53-55
本文简要地回顾了学习理论研究的历史,并对各派别学习理论的主要观点做了简要的评述。对学习理论实质的探讨对于人们真正地掌握学习的实质、提高教育教学水平和推进教学改革都具有重要的意义。 相似文献
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变学生被动学习为主动发展,是当前教育教学改革的重大课题。根据小学生的心理特点、认知规律,教师应把小学生主动发展的目标确定为:能主动地参与学习过程,大胆突破旧的思维模式,寻求成功;能掌握一定的学习方法,进行自主探索、发现,会提出问题和解决问题;能形成一种不断进取的精神和勇于探索的锐气。面对新世纪对人才的要求,教师需要重新审视自己的教学行为, 相似文献
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<正>体验是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再仅仅属于认知、理性范畴,已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,而且是身心和人格健全的过程。因此,数学学习不应是一个简单的个体受动的过程,更是一个主体对自己感兴趣的且是现实性主题的探索与发现过程。因此,教师在课堂教学中,应着力关注学生的学习体验,促进学生主动学习。下面以北师大版教材为例,谈谈我在教学中的点滴体会。 相似文献