论网络环境下的图书馆信息服务工作

本文探讨了网络环境下的图书馆信息服务工作;网络环境下图书馆信息服务的概念;重视网络环境下用户信息需求特点的研究;网络环境下图书馆的信息组织;网络环境下图书馆信息服务的对策.     

网络环境下的教学模式和教学方法

从5个方面论述网络环境下的教学模式和教学方法:确立网络环境下教学模式和教学方法的指导思想;建构网络教学环境;网络环境下的信息技术与课程整合;网络环境下教学与传统教学的融合;注意负面效果。     

网络环境下的图书馆信息服务工作

信息技术网络环境对传统图书馆信息服务的影响:网络环境下图书馆信息服务和信息资源建设;网络环境下图书馆服务工作的新思路;网络环境下对图书馆员素质的要求。     

浅谈网络环境下互动式教学模式的构建

主要以网络环境下互动式教学模式的构建为重点阐述,以在网络环境下构建互动教学模式的作用和网络环境下构建互动教学模式的有效策略为主要依据,从网络环境下互动教学模式概念、网络环境下互动教学模式的有效价值、创设网络互动教学平台、网络互动教学形式建设这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强网络互动教学模式在语文教学中的运作效率。     

浅析网络环境下图书馆服务的模式与策略

全球网络化浪潮的兴起,网络通讯技术、使网络环境下图书馆的存在形态发生了变化。网络环境下图书馆服务模式的变化信息高速公路的出现,网络环境下图书馆服务形成了新模式,网络环境下图书馆读者服务工作的发展趋势与对策在网络环境下知识信息的需求的特点是：知识信息需求的全方位与综合化,知识信息需求的电子化与网络化,图书馆的服务已经开始以远程通讯的网络应答式提供。本文通过传统图书馆服务与网络环境下图书馆服务模式的对比分析,阐述了网络环境下图书馆服务理论与策略。     

略论网络环境下的采访工作

通过对网络环境下采访工作的总结,介绍在网络环境下采访工作的具体操作和在网络环境下对采访工作人员的要求.     

网络环境下自我调控能力培养的教学设计研究

随着网络环境下教学的深入开展,如何提高网络环境下学习者的学习质量,就成了我们面临的一个重大课题,而提高学生的自我调控能力是提高网络环境下学习者学习效果的根本所在。本文从自我调控的概念出发,分析了网络环境下学习者自我调控的影响因素,并根据网络环境下教学设计的基本理论和指导原则,对网络环境下学习者自我调控能力培养的教学设计模型进行了初步探讨。     

网络环境下校本培训模式的构建

随着网络技术的发展和成熟,网络成为知识传播和运用的载体,成为教师继续教育的新方式。这种新的学习环境赋予了网络环境下的校本培训以勃勃生机,因此探索网络环境下的校本培训是非常有必要的。本文在分析网络环境下校本培训优势的基础上,提出了网络环境下校本培训的几种常见模式,以及实施的方法与步骤等。     

网络环境下的个性化学习

一、网络环境下个性化学习的内涵＂网络环境下的个性化学习＂是指通过网络环境自主地选择学习时间、学习内容、学习方式和学习的协作对象,从而建立一种基于网络环境下的个性化学习模式。     

网络环境下独立学院英语教学模式探讨

针对目前网络环境下大学英语教学和学生英语学习现状、特点,比较网络环境下大学英语传统模式和新模式的差异,探讨网络环境下独立学院英语教学新模式。     

网络环境下图书馆的采访策略

网络环境对图书馆产生了广泛而深刻的影响。本文指出了图书馆采访工作的网络环境以及这种网络环境下信息资源的特点,分析了网络环境对图书馆采访工作的影响,进而阐述了网络环境下的采访策略。     

网络环境下的信息技术课堂教学

本文介绍了网络环境下信息技术的课堂教学,并以传统模式下信息技术的课堂教学与网络环境下的课堂教学相比较而展开论述,着重介绍了网络环境下如何开展信息技术课堂教学及其意义。     

网络环境下自我调控能力培养的教学设计

如何提高网络环境下学习者的学习质量,是我们面临的一个重大课题5而提高学生的自我调控能力,是提高网络环境下学习者学习效果的根本所在。本文从自我调控的概念出发,分析网络环境下学习者自我调控的影响因素,并根据网络环境下教学设计的基本理论和指导原则,对网络环境下学习者自我调控能力培养的教学设计模型进行了探讨。     

网络环境下校本培训模式的构建

随着网络技术的发展和成熟,网络成为知识传播和运用的载体,成为教师继续教育的新方式。这种新的学习环境赋予了网络环境下的校本培训以勃勃生机,因此探索网络环境下的校本培训是非常有必要的。本文在分析网络环境下校本培训优势的基础上,提出了网络环境下校本培训的几种常见模式,以及实施的方法与步骤等。     

网络环境下的写作教学指导策略

网络环境下的写作教学是指教师以网络为依托,以现代信息思想为指导,指导学生写作的教学手段。本文通过探讨网络环境下的写作教学,提出网络环境下的写作教学指导策略,旨在提升网络环境下写作教学质量。     

论网络环境下的人格权侵权

网络的兴起和广泛使用为我们的生活带来了巨大便利,但网络的数字化、虚拟性也使网络成为侵权事件的高发地。作为一种在网络环境这种新技术土壤上繁衍的违法形式,网络环境下的人格权侵权具有不同于传统侵权行为的特点。网络环境下人格权侵权的主体有网络用户和网络服务提供者两类,在现实生活中,网络环境下人格权侵权的形式多种多样,主要表现为对姓名权、肖像权、名誉权及隐私权的侵害。应根据网络的参与者所担任的不同角色,确认网络环境下人格权侵权责任的归责原则,停止侵害、赔偿损失是网络环境下人格权侵权中适用较为广泛的责任承担形式。     

网络环境下的著作权保护

随着网络的普及,网络环境下的著作权管理日益重要。本文从网络环境下著作权保护的意义入手,逐层分析在网络这个特殊环境下著作权的特点,著作权保护所面临的新的挑战以及著作权的保护措施。     

网络环境下课程案例教学模式探析——以《现代教育原理》为例

本文以《现代教育原理》课程为例,分析了网络环境下课程案例教学模式的实现机制,提出了课程案例教学模式的原则,构建了一套适合网络环境下课程案例教学的模式,探讨了网络环境下开展课程案例教学策略,进一步丰富了网络环境下开展课程教学的方法。     

探讨网络环境下青少年的情感教育

现如今在网络环境下青少年的情感教育缺失问题已经引起了很多人的关注,本人讨论了网络环境下情感教育的内涵,并在此基础上对网络环境下情感教育的理论模式进行了进一步分析,然后就促进网络环境下青少年的情感教育对策进行了一定的探索.     

基于PLE理念的网络自主学习环境的构建

随着终身学习的需要,网络环境下的自主学习发展迅速并受到极大关注。如何有效地进行网络自主学习是学习者在网络环境下进行自主学习面临的最重要问题。随着网络技术的发展,为网络环境下的成人自主学习提供了便利的条件和有效的工具。本文基于个人学习环境（PIE）的理念,旨在利用Web2.0的技术构建网络环境下的自主学习模式。