道德本体刍议

道德一词我们并不陌生,但究竟什么是道德;道德本体的实然状态是怎样的;本体道德与道德规范的区别与联系又是什么;道德的历史既定性及其道德如何获得等,这些问题有时往往没有一个清晰的界说,不免在某些语境下产生混淆。如就道德的定义而言,往往带有浓厚的主观化倾向,僭越于道德本体的实然状态,多以应然的态势出现。本文针对以上问题,试提出笔者的一点刍议,希冀有助于这些问题的澄清。     

道德继续教育刍议

道德继续教育是面向成年人的道德教育.人在接受家庭和学校道德教育中形成的道德品质会在其今后的人生发展中出现各种变化,需要经过道德继续教育以保持适应社会发展和进步需要的品格.道德继续教育有着自身的特点.开展道德继续教育及其研究是加强社会主义道德建设的重要领域,需要营造全员关怀的环境,突出重点,同时也需要每个社会成员树立终生接受道德教育的观念.     

道德教育改革刍议

回顾建国以来我国道德教育的变幻历程,对照今天国民公德的现实,我们认为道德教育必须改革.改革道德教育要遵循道德教育的规律,要注意尊重和发挥人的主体意识,应立足现实,着眼未来.     

社会主义市场经济与社会主义道德

以经济与道德的关系为基本出发点，论述了社会主义市场经济与社会主义道德的关系，认为，前冲后有积极、消极两方面的双重性影响，但其积极影响是主要的，能促进社会整体道德水平的进步；前的目的与后的要求是一致的；前的激励机制为后的进步奠定了坚实的基础；社会主义制度为其道德的进步提供了有力的保证．从而得出了社会主义市场经济的发展必然促进社会主义道德的进步的结论。     

社会主义市场经济与社会主义道德

以经济与道德的关系为基本出发点，论述了社会主义市场经济与社会主义道德的关系，认为：前者对后者有积极、消极两方面的双重性影响；但其积极影响是主要的，能促进社会整体道德水平的进步；前者的目的与后者的要求是一致的；前者的激励机制为后者的进步奠定了坚实的基础；社会主义制度为其道德的进步提供了有力的保证。从而得出了社会主义带场公济的发展必然促进社会主义道德的进步的结论。     

论社会主义道德

我国正处在社会主义的初级阶段。以马克思主义为指导,努力建设精神文明,按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求,提高整个民族的思想道德素质和科学文化素质,是社会主义初级阶段具有长远意义的指导方针之一。以这个方针为指导,从社会主义初级阶段的实际出发,在道德建设上,必须“树立和发扬社会主义的道德风尚”,以便形成有利于现代化建设和改革开放的价值观念、道德舆论力量和道德环境。关于社会主义道德的理论,是我们党对马克思主义伦理学的新贡献,是社会主义初级阶段道德建设的理论依据。本文着重分析建立在社会主义初级阶段经济关系之上的社会主义道德规范体系的结构、特征,社会主义道德同共产主义道德的关系等问题。     

浅谈社会主义道德

改革开放以来,人们的思想观念发生了很大的变化.对“钱”提的人多了,对道德谈的人少了,相对来看社会主义精神文明建设比物质文明建设要“疲软”些,正值全国提倡“五个一工程”之际,本人想旧调重弹,谈谈现在许多人认识模糊的社会主义道德问题,希望商榷.自古以来,伦理道德就是精神文明的主要内容,社会的道德风尚和道德水准通常是衡量一个社会精神文明的重要尺度,社会主义道德是人类有史以来最高尚最进步的道德,作为一种伟大的精神力量,它是社会主义精神文明的重要组成部分,社会主义道德是在批判地继承了人类历史上一切优秀的道德传统、并通过无产阶级政党以及所有为共产主义事业而奋斗的先进人物的示范作用逐步丰富、完善和发展起来的.     

道德调查与社会主义道德建设

毛泽东当年倡导的大兴调查研究之风,体现了历史唯物主义方法论的思想光辉,同样适合社会主义道德建设。道德调查对于道德建设的必要性和意义,可以从多方面来分析和认识。在具体操作上,应当从开展关于道德调查的理论研究,把道德调查贯穿于道德建设的全过程、建立健全道德调查的机制等方面来进行。     

儒家道德思想与社会主义道德

坚持“批判继承,综合创新”的原则,吸纳儒家道德精华,使之发展为社会主义道德体系。     

大学生道德建设刍议

在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程的发展阶段,全面加强当代大学生的道德建设,是培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人、确保党和国家的事业后继有人的重要举措。     

高校教师道德建设刍议

师德建设是社会主义精神文明建设中的重要内容。高校要培养现代化建设人才，必须加强师德建设。引导教师忠诚党的教育事业，培养教师的事业心和责任感，树立为人师表的教师形象。师德的培养要纳入制度建设轨道，充分调动教师的积极性，在实践中不断加强师德修养。     

道德评价方式刍议

道德评价有自我评价和社会评价两种主要方式。二者各有利弊,相辅相成,在道德评价时应尽量克服其弊端。因此,惟有将自我评价和社会评价有机结合起来,方能使道德评价更加科学化、合理化。     

文艺道德问题刍议

今日文艺道德问题的凸现,与市场经济的形成不无关系。同时,中国传统文化缺乏知性,多于理性。今天不能令人满意的文艺现状,也是受几千年传统文化影响所造成。比起过去假大空文学来,今天的文学倒多了些真诚。人性的复杂性意味着人格建设的艰巨性。人格建设真正最终奏效的是改造客观世界的同时改造主观世界     

新道德构建刍议

目前,关于新道德构建的问题已经成为人们广泛关注的热点.从系统论的观点看,在我国建立社会主义市场经济体制的过程中,同时构建与之相适应的新的道德体系,有利于保持整个社会系统的平衡与发展.一、坚持正确的理论指导,把握新道德的社会功能马克思主义在我国意识形态领域居于一元化指导地位,它为我们进行正确认识和实践活动提供了科学的世界观及方法论.马克思主义把唯物主义和辩证法应用于道德领域而科学地阐明了道德的起源、道德的本质及其发展规律.     

“道德”刍议

当代人道德品质的主流是积极向上的，但存在着一些不容忽视的问题，比如社会责任感浅薄、公德素养较差、认知与行为脱节、各种行为功利化等，这些问题存在的原因是复杂的，无论是从人本善还是人本恶的角度谈及这个问题，道德品质的存在发展与养成都是我们社会人的必修课，在促进当今社会的精神文明建设方面都有着不可替代的作用。     

主体性道德人格教育刍议

一 那些永远被人们记起而且不断被赋予新的内涵的话题必定具有永恒的意义,比如“真、善、美”,比如教育、道德与道德教育。任何认真看待教育的人,都会肯定道德教育的重要性。如果完全去除道德教育的因素,教育也就不成为教育了。“真正的教育,其目的在于培养道德高尚的人。苏格拉底认为,道德的完善比技术和职业训练更为重要。”十九世纪初,德国教育学家赫尔巴特所有的“教育”的概念(Erziehng),是一个同培养道德性格有关的概念。也正是在这种意义上,他指     

现阶段道德建设刍议

对道德现状的评价，是近几年来人们争议的热点问题之一，在理论界也有不同的看法。有的认为当前道德滑坡现象严重，表现在社会风气不好，贪污腐败、以权谋私盛行，候冒伪劣、坑蒙拐骗行为肆无忌惮，黑暗势力日益猖獗，犯罪现象不断增多等。有的则否认这种看法，认为那些慨叹世风日下的人是用旧眼光来看待新问题，用旧标准来衡量新事物。     

人本道德教育观刍议

“以人为本”的道德教育体现了社会发展对人的发展提出的要求，具有深刻的时代内涵与明显的时代特征。追求和促进人的德性自由发展是人本道德教育的本质体现。其时代特征表现为：创造性、生活特性、整合性与开放性。实践人本道德教育，主要应围绕教育理念、课程体系、方法体系等进行深入改革。