自学考试英语写作辅导(五)

在上一期中,笔者介绍了英语写作初学者易犯的串句错误,包括串句的类型及纠正串句错误的方法。在本期笔者愿向读者朋友们介绍另一种常见写作错误——破句错误。实际上,破句是串句的另一个极端;如果说串句错误是由于写作者欲将“千言万语”一古脑儿倾诉出来而不知停顿造成的,那么破句则是因为作者在表述过程停顿不当而导致的结果。破句往往表现为句     

基于统编教材的读写结合教学实践

初中统编教材中处处蕴藏着丰富的读写结合资源,比如课后"思考探究"部分要求学生针对课文内容进行一些仿句、仿段的练习;课后"积累拓展"部分要求学生针对部分课文情节进行改写、扩写练习,对文章的一些好词好句进行摘录。在统编版教材八年级语文下册中,每个单元都安排了一个写作板块,让教师指导学生学习仿写、了解说明的顺序、学些读后感、学写游记和学写故事。     

让课本为写作服务

中学阶段，由于课程门类多，作业负担重，学生的课外阅读受到了很大的影响，进而影响到学生写作能力的影响。如何改变这一现象？重视课本阅读，让课本为写作服务不失为一良策。首先是在课本阅读中让学生从把握主旨、理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写。其次阅读中领悟作者写什么、怎样写的道理，再次是让学生写好一课一得，这样既加深了对课文的理解，又调动了写作的兴趣，同时还为写作积累了素材。     

试论以段落为中心的大学英语写作教学

为了改变大学英语写作落后的现状和全面落实《大学英语教学大纲》提出的要求,作者尝试了一种以段落为中心的写作教学方法,并在写作教学实践中发现,这种教学法是培养学生写作能力,掌握写作技巧,提高写作水平的一种快速有效,简单易行的好方法。本文主要从段落的基本结构,段落的写作方法,如何写好阐述句,段落的统一性和段落的连贯性等方面阐述了如何写好大学英语作文。     

英文写作错句例析

在英文写作过程中,学生经常会出现这方面或那方面的错误,究其原因主要是没有过好句子关,因为文章由句子构成的,要想写好文章,首先要写好句子。经过认真分析,我们发现学生在句子写作中常会出现如下一些错误,现作一介绍并加以说明,以供同学们参考.     

浅谈小学阅读和写作的有效结合

<正>阅读和写作是小学语文教学中非常重要的两个部分,我们在学习课文时,要将写作训练和语文教材很好地联系起来,以读代写,以写促读,读写结合。一、读中带写1.抓中心,教选材。思想内容是一篇文章的精华所在,是文章的中心,也是作者写作的目的。"作者为什么要写这篇文章?通过哪些材料来体现中心的呢?"教师在阅读教学中要多让学生思考诸如此类的问题。例如,教学《音乐之都维也纳》时,我先让学生找出文章的中心句,然后思考:围绕这一中心,课文是从哪几方面具体叙述维也纳是"音乐之都"的?并追问:"作者为什么要选这些方面来写呢?"引导学生把这几方面与中心句联系起来思考,体会课文的中心。学生会发现:原来课文所选的事例都是为中心服务的,要把能反映中心的材料详写,把     

浅谈如何让学生领会写作方法

正文章千古事,经典的文学作品影响着一代代的人。但是,写好文章并非易事。两句三年得,一吟双泪流,可见写作的艰辛,要写好文章,需要作者仔细地推敲琢磨。那么怎样才能写出与众不同的好作品呢?笔者就电影《中世纪传奇》来谈谈如何让学生领会写作方法。一、兴趣是最好的老师很多学生对写作不感兴趣,有的学生无话可说,有的学生语言枯燥无味,教学时,他们呵欠连天,就盼着下课铃声的响起。鉴于此,我别出心裁,改变教学方式,组织学生看电影,激发他们对写作的兴趣,让他     

如何让学生不惧怕写作

<正>写作从本质上说是人自由抒发真情实感的需要,是现代人的一种生活技能,是应用语言文字进行表述和交流的重要方式。一篇好的作文可以体现一个学生的个人素质。但在当今的教学中让学生写作成了教师难以解决的问题,学生写作都存在这样的现象:怕写作文,不知何去写,心里空无一物;即使是写出来的,也是瞎编乱造,没有真性实感,干巴巴的;甚至有的则犯有写作上的一般性错误:语病、标点错误。那么,如何改变学生的这种现状,提高他们的     

在阅读教学中如何培养学生的读写能力

让“写”的训练挤入阅读课堂,改革阅读教学的传统模式.在阅读教学中进行读写同步训练,可以极大激发学生的读写兴趣,使学生较为轻松地掌握读写方法,提高读写能力.为此,近年来,我从一年级学生入学起就进行了“读写同步训练”课题的试验,并尝到了一些甜头.一、摘抄好词好句,灵活运用进行说写“厚积薄发”是不少作家创作的经验之谈.为了让学生学会积累,从一年级第二学期起我利用课文指导学生每学一课摘抄一两个词语.并在阅读教学中让他们用这些词练习说话.二年级起我又要求学生每天抄一个好句子,每周五利用一节课进行学习、交流,评选抄得好的同学,然后再用抄得好的词说写一句话,用好的句子写一段话.到中高年级积累阶段,写作时就能灵活运用.如用好词精心和可爱写一句话,一位学生写道:“这个可爱的洋娃娃,有着一头金黄色的头发,被巧手玩具工人精心编成一条长长的辫子盘在头上.”     

作文,想说爱你也容易——浅谈学生对作文畏难情绪的克服

长期以来,小学习作教学的效果不尽如人意:不少教师对如何上好习作课深感困惑,很多学生视写作为拦路虎,不会写、害怕写。为了消除孩子们对作文的畏难情绪,教师首先应让孩子回归生活、体验生活,通过细致观察,从生活中汲取养分滋润文字。其次应通过广泛阅读,让学生积累好词好句、写作素材及写作方法,为习作打好坚实的基础。同时为孩子们创设"微信互动"这个说真话、表真情的平台,点燃孩子们的写作热情。最后教师在作文评改中要多表扬、少批评,使学生增强写作信心,快乐写作。     

做一个热爱生活的人

如何才能写好日记呢？我们不妨从以下几方面做尝试。 1。要多读书，并且把里面的好词好句摘抄下来。这样不仅可以走进作者丰富的情感世界和他们进行心灵对话，还可以觅得写作上的技巧和灵感。     

阳光般灿烂

编辑手记：本期的两篇文章,或写同窗之情,或写父女之情,记叙的都是平常之事,却能做到平凡之中见真情,这源于作者对生活观察仔细,体验深刻。它让我想起了一句老话：生活是写作的源泉。     

大学英语写作中句法错误分析

本文根据教学实际对大学生英文写作中句法错误进行了归类和总结,并探讨了句法错误的分布情况和产生的主要原因.在借鉴前人研究的基础上,作者将众多导致写作错误的原因归纳为语际因素、过渡概括和教学失误.最后提出写作教学建议和错误分析的意义.     

浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的有效性

《语文课程标准》中指明小学生需"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法"。笔者为落实课标精神,提出了一些在课堂中指导学生进行阅读的行之有效的措施,如:教给学生阅读文章的技巧;让学生在多样化的读中走入文本;在课堂中教给学生赏析文章优美句段的方法,学写批注;感悟作者的写作奥秘,迁移运用等。真正做到充分利用课堂时间让学生有效地进行阅读。     

如何提高初中生英语写作水平

正书面表达是中学生学习英语应该掌握的一项基本技能,也是中考的一个重要题型,全国各地中考无一不采用此种题型。因此要想在中考中取得优异成绩,此题必须做好。可是有不少同学觉得用英语写作很难,不知从何练起。首先,我们可以从词、句入手进行写作训练。学生刚接触英语时,对英语写作一定会有惧怕的心理。大量地阅读课外英语资料是写好写作的路径之一。词汇是写作的基础,词汇的多少决定着写作的水平。曾有句俗语"见多识广"。在平时教学中,教师可将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练,使学生乐于接受、轻松完成,享受到成功感。其次,我们可以利用课文教     

在英语写作基础中如何把握主题句

主题句是英语写作基础教学中的一个难点,如何找准主题句并进行拓展主题句的写作一直是学生头疼的问题。本论文主要从主题句的内涵和位置、如何写好主题句以及拓展段落角度来阐述主题句的重要性。     

英语专家告诉你(一)

写作最能使人感到英语学习上的不足,最能提高人对语言的敏感性和吸收能力.好的作文是(学生)写出来的,不是(老师)改出来的,多写才能出好文章.写作在开始时往往是苦事,不坚持就会放弃,因而需要毅力.写作应辅以大量阅读,写作中出现的错误能通过阅读自我纠正.     

三年级作文从课堂练笔起步

小学生作文,大致要经历"说话写话,片段练习,谋篇布局"三个阶段,三年级是学生作文的启蒙阶段.学生刚刚由写几句简单通顺的话,一下子就要写一篇较完整的习作了,难度还真不小.如何让学生学会写作?如何有效地提高学生的写作能力,并让他们爱上写作呢?通过实践,笔者认为让学生从课堂练笔起步,是一条行之有效的途径.     

合理运用描写

【设计思路】1.了解文章细节的重要性,充实文章内容。2.学习合理运用描写方法。3.培养写作的基本能力。【导写过程】一、直接入题我们学过都德的《最后一课》,课堂上严肃的气氛,韩麦尔先生悲痛的神情,都栩栩如生地展现在我们面前,让我们印象深刻,让我们深感共鸣,悲痛欲绝。为什么会产生如此震撼人心的效果呢?想一想作者用了什么写作手法。作者运用了语言、动作和神态描写。写人写事都离不开它。描写运用得好的文章,能使人有所感受、有所震撼,给人留下深刻印象。所以作文必须在细部下功夫,活用多种描写方法。二、举例说明怎样用好描写方式1.…     

快乐写作，写出自信

在语文教学中教师应引导学生快乐写作、写出自信,让学生树立写作的自信,使学生由“厌写”到“爱写”最后“乐写”。结合教学实践,作者从以下几个方面进行阐述：激发写作的兴趣,重树写作自信;积累写作素材,激活写作热情;写作题材要源于生活,从而让学生体会写作之乐。