高职专科院校服务面向定位与评估方略

高职专科院校服务面向的合理定位应该趋于地方化、行业化和基层化,我国的办学实践却与此相去甚远.在今后的发展中,应在力促教育观念和体制变革的同时,通过完善院校评估的制度设计和政府的配套措施,积极利用评估的导向功能,促使高职专科院校的服务面向趋于合理的定位.     

论高职院校课程设置的价值取向

高职院校在改革的过程中面临着课程设置的价值取向问题。本丈分别对“学科本位”、“市场本位”、“职业能力本位”三种主要的课程设置价值取向进行了阐述，分析了我国高等职业院校的课程设置现状及其主要原因，并从更新观念、借鉴国际成功经验、专业和课程设置制度化等方面提出了相应的改进思路。     

论高职院校师资队伍建设的定位

1999年全国教育工作会议之后，高等职业教育迅猛发展，而师资队伍严重滞后的矛盾也日益突出。本文从对高等职业教育基本特征的分析入手，进行了对高职院校师资队伍建设定位的探讨。     

关于高职院校定位的思考

高职院校是职业教育与普通高等教育衔接的关键环节，它的发展使传统的职业教育在其上端重新归入国民教育体系，既完善了职业教育本身，也完善了国民教育体系。作为过渡性教育，高职院校既要有技能培养优势，又不能忽视个人的可持续发展，教育教学实施比普通高等教育更为复杂，教育教学模式创新十分迫切。     

高职院校社会服务职能定位及途经研究

服务区域经济是高职院校发展的内在动力.近年来,随着区域经济的蓬勃发展,我国高职院校的办学特色逐渐显现,其影响力也逐步提升,但也存在着职能定位不准,缺乏针对性、系统性等问题.因此,高职院校应理清在社会服务中的职能定位;制定激励机制,推进社会服务平台建设;坚持以专业服务于产业、以专业建设带动社会服务能力的提升.     

浅谈高职院校德育工作的价值取向

从高职院校德育工作的现实背景出发，提出高职院校德育工作的立足点，即能力提升、德性养成、健全人格、创新精神、全面发展德育价值工作取向问题。     

高职院校：营销理念与院校定位

在我国高职教育培养模式的转型过程中，高职教育的核心载体——高职院校必须面对市场求发展，用现代营销理念引导院校的运行。高职院校要充分挖掘营销机会．合理地进行市场细分及目标市场选择，科学地进行市场定位，提高高职院校在市场中的经营水平，增强生存与发展的能力。     

高职院校的定位与人才培养

高职院校在我国高等教育中具有举足轻重的地位．如何引导这类院校合理定位,尤其是人才培养的科学定位。是当前高等教育事业发展中亟待解决的重要问题。高职院校在人才培养类型上,应定位于培养职业技术应用型人才：在人才培养目标、规格上,应体现以职业技术应用能力为本位的高职教育基本特征。     

高职院校科研定位的理性思考

高职院校同其他类型的高校—样,肩负发展科学技术及服务社会的使命,其科研能否准确合理地定位,对高职院校的科学研究有着重要的影响。高职院校应在科研类型的划分、科研方向的确定、科研服务领域的定位、科研特色的培育等方面着力研究。     

高职院校软件外包服务专业人才培养定位思考

为实现我国软件外包的快速可持续发展目标,软件外包人才的培养已迫在眉睫。针对我国目前软件外包人才的短缺情况,结合高职院校实际,依据市场需求,通过调查分析当前软件外包人才的培养模式的优缺点,切合Ⅱ行业发展对人才要求,从软件外包服务专业人才的培养定位、课程体系等方面进行改进完善,为高职院校软件计算机类专业教育提供可行性建议参考。     

高职高专企业化之路

本文主要对高职高职发展困境进行分析,并提出高职高专企业化发展之路的解决策略。     

高职院校教学模式研究

本文依据教学模式的概念及构成要素和高等职业教育的培养目标及高职院校的学情特点,结合工作实践对高职院校的教育模式进行了初步研究,探讨了“因材施教,扬长补短,五注重三结合,模块组合,双证并轨”的教学模式。     

对高职院校德育的理性分析

由于受"社会转型期的影响"、"职业教育注重内涵发展"、"功利性职业教育的‘遮羞布’"、"提高经济竞争力的要求"四个方面的影响,道德教育越来越受到职业教育的重视。开展好道德教育就要转变道德教育观,做到身教重于言教,"目中有人",意识到道德教育是生活,而不是灌输。     

论高等职业教育改革与服务功能

高等职业教育应牢固树立为地区经济建设和社会发展服务的办学思想。坚持以服务为宗旨、以就业为导向,不断深化教育教学改革。要进一步明确高等职业教育的培养目标,科学建构课程体系,合理选择课程内容,不断创新教育教学及人才培养模式,重视实践教学环节,加强实训基地建设,深化实践教学及考核方式改革。努力为学生的未来发展和就业服务,为经济社会发展服务。     

高职学校高等数学分层递进教学实践应用探讨

分层递进教学法是以因材施教的思想为教学指导,通过具有层次性的教学使学生朝着一定的目标努力,不断进步,由基础层次朝着更高的层次递进。本文主要探讨在高职学校高等数学教学中分层递进教学的具体实践应用方法。     

高职院校学生管理工作中的理论与实践

文章基于作者自身在学生工作第一线的实践资料总结,发挥学科优势,应用管理学相关理论,首先对学生管理的研究对象从仿生学的角度进行界定,然后分析教育管理学中学生管理的两个层次,并将高职院校的学生管理界定在“成事”管理的层面。文章主体部分从管理学角度分析了高校学生工作中的强制和引导的矛盾、表扬和批评的矛盾、管理创新和发扬传统的矛盾。并结合实际工作对它们进行了实证研究。最后文章对辅导员考评机制的完善提出了自己的见解。     

高职院校英语口语测试模式探析

随着社会的发展,各行业对英语口语人才的需求空前高涨,英语口语测试倍受重视。本文通过分析我国高职院校英语口语侧测试的现状,探讨了高职院校英语口语测试的原则、题型及形式,最后提出了现代信息技术应用于高职英语口语测试的模式。     

高职课堂教学实效性策略研究与实践

如何以高职院校课堂教学实效性为抓手,探索提高高职院校教学质量的教学策略,对于推进职业教育人才培养模式改革具有十分重要的现实意义。导致高职院校课堂教学效率不高的原因是多方面的．从微观层面看。主要存在课程目标定位、教学设计、课程评价、教师专业实践等方面的原因。基于建构主义学习理念．通过分析课堂教学有效性的特征,提出提高课堂教学实效性的策略：以发展为价值本位。构建全新的课堂教学目标;以任务中心为课程模式,组织系统的课程内容;以尊重为交流基础,建设积极的课堂环境：以对话为教学范式。组织多重互动的课堂活动;以实践活动为依托,转变学生学习方式;以校企合作为保障。建立开放多元的课程评价体系;通过教师专业实践与自我反思,促进教师专业成长。     

从校企合作中探求高职校园文化建设的创新

高职院校通过"校企合作",融合企业管理理念与文化,创新建设校园文化,在办学过程中,从培养目标、课程体系到学生的专业素质、行为规范等与企业的要求紧密结合,办出自己的特色。     

论高职院校专业管理委员会的建设及发展

专业管理委员会是高职院校开展产学研合作教育的有效组织形式,主要由企业的负责人和行业专家、专业教师组成,对专业培养目标的制订、专业教学计划的审定、学生的实习、实训和就业等进行指导。专业管理委员会对高职教育教学的支持和指导的形式包括:引导企业向学校捐赠教学仪器和设备;引导校企共建实践教学基地;支持和参与教学活动;支持和引导学术研究和技术应用;支持和引导学生就业等。为了充分发挥专业管理委员会的作用,国家应制订和完善相应的法律规章。