独立学院英语教师能力现状分析

本文从国内外关于教师能力的研究背景出发,结合我国独立学院的特殊教育背景,概述了独立学院教师能力及英语教师能力研究的相关情况,在此基础上,深入分析了独立学院英语教师能力的构成现状,并探讨了造成此现状的深层次原因,从而指出进一步研究独立学院英语教师能力的培养具有极大的作用和意义。     

独立学院大学生礼仪素质现状调查

"不学礼,无以立也."礼仪是良好人际关系的基石,也是德育的重要内容.大学生是未来社会发展的栋梁,对他们来说,是否知礼、尊礼、守礼,既是个人成才的关键,也是建设文明、和谐社会必不可少的一个方面.特别是对于教育改革产物的独立学院大学生来说,他们综合素质的高低,还直接影响独立学院的生存和可持续发展.而礼仪修养是大学生综合素质的一项重要指标.因此关注大学生礼仪现状,提高大学生礼仪修养,是当前独立学院教育和管理的一项重要内容.     

独立学院就业指导教师素质现状与思考

面对日益严峻的就业形势,作为高等教育重要组成部分的独立学院对就业指导教师素质提出了更高的挑战和要求。文章分析了独立学院就业指导教师素质的现状,以及从事此项工作应具备的素质,并提出了提高独立学院就业指导教师素质和能力的有效措施。     

我国小学科学教师专业素质现状调查

本文采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法对小学科学教师的专业素质现状进行调查,从小学科学教师的知识素质、能力素质、专业态度和动机、个性特征上分析了存在的问题,以期真实反应我国小学科学教师的现状,引起各界重视。     

独立学院大学生英语学习动机现状调查

本研究采用问卷对311名独立学院非英语专业大学生进行英语学习动机的调查表明,大学生的表层英语学习动机高于深层学习动机;女生的深层动机高于男生;农村背景的学生学习表层动机高于城市背景的学生;英语水平高的学生深层动机高于英语水平低的学生。     

中学英语教师素质现状调查

改进当前外语教学,主要是英语教学的主要途径应该是大力提高外语教学师资水平,提高中学的外语教学水平,关键仍然是要提高中学外语教师的水平。《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》对教师素质以及教师队伍建设提出了非常高的要求。为此,我们对新课程实施中中学英语教师素质的现状进行了调研,并提出了具体对策。     

中学英语教师素质现状调查

改进当前外语教学,主要是英语教学的主要途径应该是大力提高外语教学师资水平,提高中学的外语教学水平,关键仍然是要提高中学外语教师的水平。《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》对教师素质     

重庆市主城区小学英语教师专业素质现状调查分析

2002年11月和2003年3月,重庆市教委、英国驻渝领事馆文化教育处、英国纽卡斯尔大学和重庆教育学院四方合作,对主城区部分小学英语教师进行了两次ELT(English Language Teaching)培训.为了更全面地了解培训效果和重庆市主城区小学英语教师及小学英语教学的基本情况,笔者以ELT培训项目的受训人员为主要调查对象,经过半年多时间采集信息、跟踪访问写成了这篇调查报告.本报告反映了目前重庆市主城区小学英语教师队伍的数量、学历结构、专业素质状况等信息;探讨了小学英语教师专业素质达标体系;找出了现状与达标体系之问的差距;提出了缩小差距的对策,为制定重庆市主城区小学英语教师后续培训及远郊地区小学英语教师培训计划提供了相关的参考数据.     

昭通市小学英语教师专业素质现状调查及分析

采用随机抽样方式对昭通市一区三县部分城区小学的39名英语教师进行了问卷调查,了解本市小学英语教师的专业素质状况.并通过对调查结果的分析,提出相应建议,以促进本市小学英语教师的专业化发展.     

重庆市城乡小学英语教师专业素质现状调查情况

本研究以重庆市5区7县300名小学英语教师为调查对象,从教师专业知识、专业能力及职业精神三大方面调查了重庆市城乡小学英语教师专业素质的基本情况,调查发现重庆市小学英语教师整体专业素质不高,城乡教师专业水平存在差距。针对这种情况,笔者提出了一些提高小学英语教师专业素质整体发展的建议。     

独立学院英语基础听力教学现状调查

本文主要以四川外国语大学成都学院商务英语学院为例,探讨英语基础听力教学现状、问题及对策。通过对本学院学生英语基础听力教学现状的调查分析,深入研究探讨学生、教师、教学环境方面存在的问题。针对这些问题,结合听力教学实际情况,研究提出相应的解决方案和对策,探索和构建有利于提高学生听力能力的课堂教学模式。     

甘肃藏族地区中小学英语教师素质及教学管理现状调查

本次调查以甘肃藏族人口聚集区甘南藏族自治州和天祝藏族自治县的10所中小学的英语教师和教学管理人员进行实地调查。结果反映:1.在师资方面,教师学历层次低、英语专业教师严重不足、藏汉混合班多、教师工作负担重,生活艰苦;2.在课程设置方面,新课标不完全适合民族地区、急需本土教材、教学过程无统一标准和评价体系;3.在课堂管理方面,教学观念陈旧、以教师为中心的传统教法占主导地位,教学硬件设备不足;4.科研及继续教育不容乐观。同时,在分析结果后提出一些建设性的整改措施。     

宜春城区小学英语教师专业素质现状调查及启示

小学英语教师专业素质是有效实施小学英语教育的关键。对江西宜春市中心城区小学英语教师专业素质的调查发现,教师数量严重不足,教师专业素质不够完善。教师虽然具有比较丰富的英语语言知识,然而在教学理念及教学方法等方面难以满足英语新课标关于小学英语的教学要求。导致目前教学实践中,忽略小学英语教学规律,挫伤小学生英语学习兴趣,难以实现小学英语教学效果。因此,必须尽快建设小学英语教育专业,以扩大教师培养规模;改革当前小学英语教师课程培养体系,不断完善其素质结构;建立健全专门的小学英语教师资格证书制度,规范素质要求,为教师专业发展创造条件。     

重庆市农村地区小学英语教师专业素质现状调查分析

第十一个五年计划中,教育部决定把提高农村义务教育的水准放在大力发展和提高农村中小学教师职后培训上。要对农村中小学教师进行有效的培训,就必须了解他们的专业素质及教学现状。本调查反映了重庆市部分农村地区近几年来小学英语教师队伍的数量、学历结构、专业素质、教学状况等基本信息;指出了目前我市农村小学英语教师在专业素养和教学能力方面存在的主要问题,并简要分析了产生这些问题的主要原因。     

西部欠发达地区农村小学英语教师素质现状调查研究

为提高西部欠发达地区农村小学英语教师专业素质,推动我国农村小学英语教育发展,基于对陕西省南部汉中、安康两市8个县64所小学160名英语教师的基本情况、教学理念、语言素养、教学方法与技能和教学研究五方面进行调查,调查结果表明,该地区小学英语教师存在教学观念落后、专业知识与教学技能滞后、教学方法单一、教研意识薄弱、缺乏教学反思等问题,由此提出相应建议:更新教学理念,进行终身学习,坚持继续教育,加强教学研究,强化教学反思。     

独立学院教师素质培养初探

作为高等教育组成部分的独立学院同样担负着人才培养、科学研究和社会服务三大职责,独立学院的教师也是履行这三大职责的主力军。社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求。独立学院教师有其自身职业特点,针对其职业特点,独立学院教师素质的基本要求亦与其他院校有所不同,应从国家、学校、教师自身三方面探索独立学院教师素质的培养途径。     

多媒体教学环境下我国大学英语教师综合素质调查研究

本研究以教育部在汉五所部属高校中50名大学英语教师和100名大二非英语专业学生为研究对象,以建构主义、人本主义以及中介理论为理论支撑,用调查问卷形式收集数据,通过SPSS软件进行分析,对多媒体教学环境下大学英语教师的综合素质状况进行了调查分析研究。结果表明,在多媒体教学环境下,大学英语教师的实际行为与其自身的观念和学生的观念存在明显差异;教师实际行为在教师问卷中和学生问卷中存在明显差异。因此,大学英语教师应该在诸多方面提高自己的综合素质。     

独立学院大学英语第二课堂现状调查及对策

本文以调查我校独立学院大学英语第二课堂现状进行分析为例,并以建构主义理论和监控模式理论为指导,找出问题,探索对策,使独立学院的非英语专业学生的第一课堂学习得到更好的补充和延伸,以便给其提供最佳的语言学习环境。     

小学英语教师培训现状调查

随着新一论课改的不断深入,小学英语教师的培训工作越来越受到有关部门的重视,各省市在逐渐加大小学教师的培训力度,但效果并不明显,尤其对农村小学英语教师的培训重视程度不够,保障和管理机制不完善。文章通过对吉林省小学英语教师培训现状的调查,反思培训中出现的问题,探讨解决问题的途径。     

英语教师文化意识现状调查

本文通过对高中英语教师文化意识的调查发现,一半左右的调查对象对教材文化内容中相关社会角色的呈现状况有一定的认识,但仍有为数不少的教师意识薄弱。绝大多数调查对象表示由于升学压力、教学任务繁重等原因,文化教学仍不是重点,甚至被忽略。