英语新词探讨

当代英语新词层出不穷，英语新词覆盖了人类生活的一切方面，及时客观地反映变化中的世界．英语新词主要是通过各种构词手段、旧词产生新义和吸收外来词等途径产生的．英语新词数量与日俱增，来源也越来越多样化，这是现代英语词汇的发展趋势．     

英语新词的形成原因与构词法探析

词汇作为语言中最活跃的因素,其变化发展非常明显。旧词不断延伸出新义,新词不断产生。新词的产生有许多内在外在的原因。本文将探讨英语新词的形成原因以及它的一部分构词方法。     

英语词汇教学的研究

词汇教学不仅是英语教学的重要部分,也是培养学生语言交际能力不可或缺的环节。文章介绍了英语词汇的重要性,分析了英语词汇学习的误区,并探讨了英语词汇教学的方法技巧,旨在增加学生的词汇量。     

浅析网络中的英语新词

词汇是语言中最敏感和活跃的一部分,新词则为词汇的发展注入新的活力.文章首先介绍了网络用语的特点,然后从语言学角度分析了英语新词的语言特征和构词法,旨在提高人们对网络交际语言的认识和了解.     

二战以来英语新词的发展途径及其翻译

二战以来，由于政治、经济、科技等领域的不断变化和飞速发展，出现了许多新事物、新景象。因此，英语中涌现了大量的新词。这些新词大部分是通过传统构词法形成的，有的是旧词被赋予了新义，有的是外来词和纯杜撰词。对这些新词的翻译也应采取不同的方法。     

浅析报刊英语新词构词法

英语报刊中的新词数量大,涉及范围广,如果不具备相关的知识,将严重影响英语学习者有效地摄取信息.本文试图全面解析英语报刊新词使用频度较高的八种构成方法,并选取多个报刊英语词汇为例,以期达到从一定程度上促进学习者透彻把握、立体式驾驭报刊英语新词,从而提升阅读英美报刊整体技能的目的.     

浅析英语新词产生的原因与构成途径

由于政治、经济、科技和文化等因素,英语中产生了大量的新词并以不同的构成途径在不断的发展变化之中.研究英语新词产生的原因和构成途径,将有助于学习者全面了解新词,促进英语学习.     

网络英语新词的特点

电脑网络的迅速发展,给我们带来了一个全新的、方便快捷而又丰富多彩的虚拟世界——网络空间。网络在向网民们传播着各种各样信息的同时,网络英语新词也不断地涌现在了网民们面前,并影响着他们的交流沟通和生活方式,更新着他们的观念。一方面,网络英语新词的形成继承了传统的构词方法：合成法、派生法、缩略法和拼缀法;另一方面,也体现了非传统的构词形式：图像法、同音法和旧词新意法。网络英语新词出现有诸多的因素,归纳起来为互联网的快速发展、新事物的出现、感情表达的需要和社会因素。     

英语新词主要构成方式及发展趋势

随着社会的发展进步,新事物出现,新词应运而生。大量新词的涌现,引起了语言研究者的广泛关注。文章着重于新词特点进一步探究,归纳新词主要构成方式,结合实际,对新词未来发展趋势进行大胆推测,以利于英语新词和构词法的学习。     

英语新词的产生与构成

由于近年社会科学日新月异的发展,英语新词层出不穷,令人目不暇接,给学英语者造成一定的理解困难,固有必要对其产生与构成进行分析,更好地了解和掌握其用法.     

词汇与大学英语教学

词汇教学是大学英语教学中的一个不容忽视的重要环节。本文从分析大学生词汇学习现状入手,阐述了大学英语词汇教学的必要性,讨论英语词汇教学的内容,并介绍了几种词汇学习的方法。     

论大学英语词汇教学

首先，通过对《大学英语课程要求》和大学英语课堂教学现状的分析，提出大学英语词汇教学的重要性。其次．根据各种英语教学研究理论以及课堂教学实践，提供了多种大学英语词汇教学方法；英语词汇教学仍需要更多科学有效方法的指导，以更好地帮助学生扩大词汇量，掌握词汇用法。     

论大学英语的词汇教学

本文认为，在大学英语的教学中，学生词汇量的多少严重制约了学生在此科目上的提高，同时也影响了高校学生整体英语水平的提高。因此，寻求一套切实有效的词汇教学方法就成为了大学英语教师义不容辞的责任。作者根据词汇教学应以音、形、义三者相结合这一观点，总结出“三位一体式”教学。     

基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了。     

Vocabulary Teaching Strategies in College

We all focus on the students' abilities of listening, speaking, wading, writing and translating in college teaching. But actually, it is nothing without vocabulary. Thus, vocabulary teaching is an essential part in English teaching. However, seme traditional teaching takes vocabuhury out from the context, which costs a lot of time and energy, but students are involved in the dull circle of memorizing to forgetting to memorizing again. Finally, they lose their patience on English learning and maybe give it up. In this paper, we discuss some vocabulary teaching strategies, so as to help the memorizing of vocabulary and enhance the efficiency of vocabulary teaching and learning.     

联想思维与词汇教学

在英语词汇教学中,引导学生就词的历史文化背景、语音、词形和词义展开联想,去发现单词内部的联系、词与词之间的联系、词与外部世界的联系,扩大学生的词汇量,强化学生的记忆,提高学生运用词汇的能力。     

对英语词汇教学的几点思考

在我国英语教学中，应给予词汇教学更突出的地位，使学生更多地了解英语词汇的构成规律。在词汇教与学的过程中应注重对各种策略的应用。     

大学英语词汇教学方法初探

词汇是组成语言的基本单位。词汇教学是英语教学的重要方面,尤其在大学阶段要求英语词汇量大幅度增加。如何帮助学生有效地扩大词汇量成为许多教师需要解决的首要问题之一。针对这一现象,提出了相关的教学方法。     

大学英语词汇教学方法探析

词汇学习是英语学习的重要组成部分,直接影响着英语语言表达能力和交际能力的提高。目前,大学生英语词汇的学习尚存在许多问题,本文从词汇学习的教学方法出发,探寻有效的途径,激发学生学习英语的积极性,以促进教学质量的提高。     

英语词汇教学初探

本文从英语学习者在词汇学习中出现的问题入手，以语言学相关理论为指导，特别是通过对比分析以及词义习得过程的探讨，提出了词汇教学是英语教学的重要组成部分，以及加强对学生进行社会文化背景知识讲解的必要性。