教研员引领的网上教研活动研究

开展网上教研活动是促进教师专业发展、提高教育教学质量的有效途径.本研究从北京市西城教育研修网网上教研活动的现状和问题入手,以远程教育理论为指导,采用合作行动研究模式,通过计划、行动、观察和反思,逐步改善网上教研活动.研究表明,开展教研员引领的网上教研活动有助于转变教师行为,增强教师参与网络教研的广度和深度.教研员应从主题、时间、要求、资源和话题无方面精心设计活动,吸引教师参与,并提供及时恰当的反馈,维持教师的参与动机.     

区域网络研修,创新教师专业发展机制——记北京市西城区教育研修学院及西城教育研修网

北京市西城区教育研修学院成立于2005年10月,由原北京教育学院西城分院和原西城教育教学研究中心合并而成,有研修员     

小学语文网上研修活动的案例与分析

开展学科网上研修活动是帮助教师解决学科教学问题及困惑的有效途径.本研究从教师实际需求出发,选择了小学语文课程中教师困惑较多的"语文综合性学习"单元开展网上研修活动,在专家、研修员、学校教师的共同参与下,通过开展一系列有目的、有计划、有反思的网上研修活动,逐步解决教师该单元教学中的问题.研究形成了小学语文学科网上研修活动流程,并总结了小学语文学科网上研修活动策略,包括:学科网上研修活动选题需从教师实际需求出发;提前发布学科网上研修活动计划,有利于形成共同研究愿景;网上研修活动的跟进是帮助教师解决问题的关键;规范网上研修活动流程,有利于教师养成网上研修习惯.     

教师网上研修社区应用现状分析及改进对策

借助网络的功能优势,面向群体教师开展职后教育,有效地解决了当前教师在地域上分散、大规模组织职后教育成本高等问题。大规模的、有组织的网络建设和网络学习活动随之展开,形成了发挥各种功能（如网上培训、网上教研、网上科研）的群体性教师专业发展研修社区,创新了教师专业发展模式,并取得了良好的效益,     

开展区域网络研修促进教师学习方式的转变——以"西城教育研修网"的教师网络研修为例

本期“教研科研”栏目,我们以“专题”的形式。集中报道北京市西城区在搭建网络研修平台、改进网络研修的组织与实施方法,以及在信息技术环境下创新区域教师研修模式、促进教师学习方式转变的探索和实践,希望能给一线的教育工作者提供一些参考和借鉴。     

远程支教社区平台设计与开发——以北京西城教育研修网支教社区平台为例

为贯彻落实国家关于义务教育均衡发展的决策部署,着力提升薄弱学校和边远地区学校的教学水平,北京市西城区通过设计开发西城教育研修网支教社区平台,结合西城自身的教育优势,运用合适的网络研修工具和平台为帮扶地区提供常态可持续的、有针对性的优质教育资源以及研修指导服务,以助力实现教育优质均衡发展。     

教师在线实践社区研修活动设计——以同侪互助网络研修活动为例

本文基于活动理论对教师在线实践社区研修活动设计方法和技术进行了研究.本研究的核心思想是把教师网络研修活动看作一个活动系统,教师网络研修活动设计建立在生产予系统、消耗子系统、分配子系统和交流子系统的设计基础上.本文对教师在线实践社区研修活动的各个子系统设计的关键点进行了论述.最后,以教师在线实践社区同侪互助研修活动设计为例对本文提出的教师在线实践社区研修活动设计方法进行了实例化说明和实证分析.     

扎实开展校本研修 促进教师专业发展——以昌吉州校本研修为中心

文章从问题的提出、国内开展校本研修工作取得的成果和经验、初期构思与调研、研究过程与方法、研究结果及讨论、反恩与展望六个方面阐述了课题研究的背景、国内研究现状、前期准备、实施过程、结果及意义,并对课题研究进行了反思与展望.     

网络研修与校本研修整合项目实践研究——以吉林省为例

随着网络技术的飞速发展和教师职业素质的不断提高,教师专业发展以及终身学习的需求在不断增加,远程培训因其不受时间、空间和数量限制而受到普遍欢迎。2013年5月,国家发布了《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》,从国家层面设计推出了示范性远程培训项目——“网络研修与校本研修整合”项目。吉林省参与该项目的实践研究并取得了显著的成果。项目的实施打破了传统远程培训的教师学习方式,为教师营造了基于网络环境支撑的生成性学习环境,构建了一个“学做合一”的实践模型,促进了现代教研方式的转型和教师社会关系的重塑。     

幼儿教师专业发展存在的问题及对策研究——基于网络研修视角下的教育叙事分析

目前,网络研修已经成为促进幼儿教师专业发展的重要途径之一。研究者采用了访谈法、文献法和教育叙事法,结合以往有关文献和访谈记录提出网络研修存在的六个问题,即:幼儿教师对网络研修认识不足、网络研修课程设计过于结构化、网络研修平台构架不完善、网络研修团队和管理问题、网络研修评价方式不合理、网络研修中学习共同体交互不足等。文章提出了树立网络研修的新理念,优化网络研修课程,改进网络研修平台中硬件、软件、团队和管理问题,正确使用网络研修评价方式,建构教师和学员的良性关系等对策。     

论晋中地区大院旅游文化

随着乔家大院的成功促销,近年来,晋商大院地域文化得以深度挖掘,晋商大院旅游风生水起。然而,由于受到地域经济权柄的分割,晋商大院开发存在明显的同质化现象,开发模式缺乏创新,只注重门票的当前收入,忽略了晋商大院在不同地域品牌的塑造。晋商大院其实是晋商文化特别是黄土高原地域文化的一种载体。晋商大院的文化内涵需要与产生它的不同地域文化相融合,才能彰显出其真正旅游品牌魅力。     

我国网络购物现状分析及对策

网络购物作为一种新型的购物模式,在给消费者和商家带来许多便利和机会的同时,也给他们带来了许多问题.保障网络安全,构建良好的物流配送体系,建立健全信用体系是促进我国网络购物发展的对策.     

概论日本关于宁波区域研究的历史及现状

中华文化传到日本,通过其本土文化语境的吸收与融合,最终形成自身的文化传统。而中华文化传入的路径,都是通过东亚海域交流得以实现的。对于日本来说,宁波具有特殊的历史内涵。日本学界经过半个多世纪的学术积累,2005年实施的一项以宁波为中心的特定领域研究。以这一研究为基础,分析宁波地区与日本文化的渊源,总结了宁波研究发展的历史和成果,并指出区域研究的新动态。     

学前教育信息化的现状与对策

当前我国学前教育信息化已取得一定成果,但仍存在宏观发展不均衡、微观应用不协调的问题,问题产生直接源于学前教育信息化发展路径的模糊。通过提高认识、强化软硬件建设以及建立学前教育信息化评估指标体系可以缓解这些问题。     

安康硒研究现状与对策

通过查阅关于安康硒研究的论文及有关领导讲话、有关会议提案,分析安康硒的研究现状,并提出深入开展安康硒研究的思路,以期为安康硒产品、安康硒产业的进一步发展提供可行的路径。     

学前幼儿舞蹈教学现状与对策分析

高校学前教育专业是培养幼儿教育者的主体,作为学前教育专业必修课之一的舞蹈课是培养学生具有舞蹈教学能力的专业基础课。但就舞蹈教育的教学现状来看,目前,高校学前教育专业舞蹈授课基本是一种继承性的授课模式,主要以传统固有的教学内容、经验、方法、原则来解决当前课堂上发生的各种问题,它关注的是过去,很少考虑现实与未来。高校学前舞蹈教育应把握高校教育要求从"继承性学习"的观念向"创新性学习"的观念转变的契机,明确现阶段高校学前教育专业舞蹈教学的培养目标,注重从实用性出发,根据学生差异教学,让专业舞蹈教育、幼教师资的舞蹈教育、幼儿教育三者紧密结合在一起。     

大学生创业认识现状及对策研究

调研表明,大多数学生对于创业并不认同,主要是因为创业过程中困难较大,特别是来自缺乏资金,创业经验不足,没有好的创新项目,缺乏社会关系,等等。大学生希望在创业过程中,学校和政府能够给予一定的支持。针对调研结果,建议加大创新创业教育宣讲,提升大学生对创业的认识;搭建创业体验平台,增强创新创业能力;加强创业教育与专业教育的融合,提升产学研的教育效果。     

师范生就业现状与对策研究

当前,就业困难是一个世界性的难题.文章分析当代师范生面对的就业情况,指出解决师范生就业难的问题,需要毕业生、学校、政府三方面共同付出,共同努力.一要对现状进行调查,深入了解人才市场现阶段的情况;二要根据调查结果培养符合社会需要的人才;三是拓展就业渠道;四是相关部门要对高校给予政策扶持和引导.