探索高职学生实践能力的培养

实践能力培养是高职教育的重要特色。整合课程结构、构建“岗位——任务”的实训模式、强化校内实习场所、校企合作、职业资格培训及“双师”队伍建设等措施都是加强学生实践能力培养的重要内容。     

高职学生实践能力培养的措施

实践能力培养是高职教育的重要特色。整合课程结构，构建“岗位——任务”的实训模式，强化校内实习、校外实训，加强校企合作和“双师”队伍建设等措施都是加强学生实践能力培养的重要内容。     

在研究性学习中培养学生的实践能力

研究性学习方式为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识的条件 ,并将学到的知识加以综合应用 ,培养创新精神和实践能力 ,它具有开放性、探究性和实践性的特点。《全日制普通高级中学教科书》（以下简称“高中新教材”） ,将研究性学习纳入教学计划 ,作为课程体系的一个组成部分 ,这是我国中学课程改革的重要举措。如何在研究性学习中培养学生的实践能力呢？下面就《小河被污染了》这节的教学来谈谈如何培养与提高学生的实践能力。一、背景环境问题由来已久 ,而且有越来越严重的趋势 ,日益受到世界各国的关注 ,环境问题的产生主要是由…     

浅谈经济类高职学生实践能力的培养

经济类高职学生在校学习期间，必须形成相应的实践能力。而培养学生具备这些实践能力需要通过改革课堂教学，利用模拟公司和加强产学合作等有效途径才能达到。     

高职学生实践能力培养途径探索

现阶段培养适应社会发展需求、具有实践能力较强的高职学生的途径为：提高教师队伍素质,培养＂双师型＂教师;推进高职院校人才培养模式改革;提高学生自主培养实践能力意识。     

高职院校学生实践能力培养研究

高职院校专业教学要把培养学生实践能力摆在突出的位置,根据当前的实际情况,可以从建立完善的课程体系,搭建实最平台,调动学生的积极性等方面来提供学生这种能力.     

在综合实践活动课中培养学生自主学习的能力

综合实践活动课程是新课程的一道美丽的风景,其目的在于改变传统的教与学的方式,使学生得到全面、健康的发展。综合实践活动课程没有固定现成的教材,课程改革紧紧围绕“教育创新”这个主题,但综合实践活动课教学内容越来越贴近学生的社会生活实际,它是一门培养学生自主学习能力,锻炼学生创新精神的活动学科。综合实践活动课程教学,需要我们培养学生学会自主探究,善于独立思考,具有创新意识和分析解决问题的能力。“会学习、会创造”,最终达到学以致用的目的。所以培养学生的自主学习能力是综合实践活动课的一项刻不容缓的任务。现结合综合实践活动课的教学,浅谈培养学生自主学习能力的几点体会。     

高职学生创新实践能力培养模式探析

高等职业教育的定位,取决于培养目标的定位。高等职业教育的培养目标是:具有一定理论基础,并具有较强实际操作能力的高素质的应用型人才。因此,建立新形势下高等职业教育的发展体系,充分认识现代技术发展的新趋势,对技术、技术教育、技术型人才的内涵和外延重新加以认识,对高等     

关于培养高职学生实践能力的探讨

目前高职学生的社会实践能力不容乐观,文章就如何培养高职学生的实践能力进行了探讨.     

高职学生实践能力培养的新探索

实践能力培养是高职教育的重要特色。本文提出通过整合课程结构、构建“岗位—任务”的实训模式、强化校内实习场所、校企合作、职业资格培训及“双师”队伍建设等措施来加强学生的实践能力培养。     

以职业能力为目标的新疆高职体育课程建设研究

在以社会需求设专业,以岗位核心能力设课程的高职课程教学改革目标的主导下,高职体育课程建设应全面理解和把握高等职业教育的内涵,明确与职业教育相适应的建设理念和与人才培养相匹配的建设目标,对教学内容、课程设置、教学模式、评价机制等方面进行改革。本研究以培养学生职业能力为目标,分析新疆高职体育课程建设存在的问题,提出将学生职业能力培养融入体育课程建设的对策和建议。     

高职传感器技术与应用课程实训教学的研究

为了培养学生的职业能力,结合传感器技术与应用课程内容实践性强的特点,要进行传感器技术与应用课程实训。该课程实训项目的选取要以"传感器的应用"为主线,强调项目导入和实施过程。实训项目内容"学其所用,用其所学",突出高职教育特点,实现高职教育人才培养的目标,为学生将来走向相应的工作岗位打下坚实的基础。     

试论高职院校文化基础课程建设

课程是将宏观教育思想与微观教学实践相联系的桥梁,是学校实现教育目标的主要手段,是培养人的主要途径。文化基础课程在高职教育中有着重要的功能,文化课程设置应以专业需要、学科体系、学生发展为基点。     

谈高职教育能力本位课程体系的构建

高等职业教育是以能力为本位、以提高职业能力素质为目的高等教育.从高职教育改革的趋势来看,其课程体系已经从传统的“学科本位”向“能力本位”转变;人才培养也从传统的“精英教育”向“大众教育”转变.他山之石,可以攻玉.我们要注重借鉴国外职教的成功经验,进一步强化能力本位课程体系建设.     

构建高职“环境监测与治理技术”专业实践课程体系的思路与体会

本文针对如何构建高职环境监测与治理技术专业实践课程体系的问题,从构建该专业实践课程体系的前期准备工作、专业实践能力构成分析及构建实践课程体系实例提出了具体的思路,同时介绍了构建该专业实践课程体系过程中建立实践课程体系更新和调整机制、加强实践教学保障体系的建设、实践课程体系与理论课程体系的关系三方面的体会。     

项目课程培养高职学生技术实践能力的若干思考

技术实践能力是高职学生在职业领域从事技术工作必须具备的能力,基于技术理论知识和技术实践知识整合的项目课程是培养学生技术实践能力的课程载体。围绕专业岗位技能,开发与技术知识特性相适应的项目课程,完善学生的素质结构,设计实践性项目,采用多元教学方式与策略,引导学生掌握技术理论知识和技术实践知识,以及设计并利用多元教学场所,拓宽项目课程实施空间,是培养高职学生技术实践能力的有效措施。     

突出能力培养改革作物栽培学实践教学

大学生综合能力的提高是人才培养的关键。作物栽培学的实践教学应实施实验室开放,加强综合性设计型实验;拓展生产实习基地建设;鼓励学生积极参与科研、新产品开发和新技术革新项目,搞好毕业论文(设计)等,突出学生综合能力的培养。     

加强实用化学教学培养中职生科学能力刍探

新课改是以提高学生科学素养、促进学生全面发展为突破口的。培养适应21世纪科学技术和社会可持续发展及符合时代要求的高素质的建设者,是教师的责任。中职教师在实用化学教学中应采取以下策略培养学生的科学能力:激发学习兴趣,培养学生的自学能力;激发学习动机,提升学生的思维能力;通过问题引导,培养学生的探究能力。     

职业能力导向的高职韩国语课程设计初探——问题中心课程设计理论的应用

高职教育目标是培养大批一线技能型专业人才。而如今高职韩国语课程设计还是以传统的学科中心设计为主,缺乏对学生职业能力的培养。因此,以教学专题工作坊形式的问题中心设计范式作为辅助,能够弥补其不足,有助于培养学生主动解决相关职业领域问题的能力,并提高其职业素养和技能。     

高职电子技术基础课程教改的研究与探索

电子技术基础是高职电类相关专业的基础课程,掌握本门课,对学生的实践能力的培养以及后续课程的学习有很大帮助。为提高教学效率,提出教改措施：对理论教学内容、教学方法和实践环节进行优化,完善考核方式,以促进学生的实践能力。