美国成人教师继续教育的经验及对我国的启示

继续教育作为一种新的教育形式,是提升成人教师专业素养的重要途径.美国十分注重成人教师的继续教育,采取一系列措施:以成人教育专业理论为指导,制定相关法律法规,向高层次方向发展,教育机构多元化,有力地推动了成人教师继续教育的发展.借鉴美国的成功经验,为有效开展成人教师继续教育,我国应深化成人教育专业理论研究,提供理论指导;加强成人教育立法,提供法制保障;注重研究生教育,培养高层次人才;整合资源,建立健全教育机构.     

法国成人教育的经验及其启示

法国是世界上最先提出终身教育的国家,也是世界上第一个为继续教育立法的国家。它不仅有一套严密的、科学的管理体制,而且在实践中逐步制定了一套法规。直到现在,仍有许多国家纷纷采用法国模式来解决继续教育中的疑难问题,目前我国成人教育处于深入改革的进程中,借鉴法国成人教育的成功经验,有利于加快我国成人教育改革的步伐,促进我国成人教育的可持续发展。     

上海水产大学成教院建院10周年庆典暨"21世纪普通高等农业院校成人教育发展战略"论坛纪要

上海水产大学成人教育学院2004年5月15-17日举办了建院10周年庆典活动，庆典活动以“21世纪普通高等农业院校成人教育发展战略”论坛为主线，论坛由上海水产大学成人教育学院、中国成人教育杂志社共同主办。来自教育部职业与成人教育司、上海市教育委员会、上海水产大学、中国成人教育协会等有关部门领导、专家，全国普通高等农业院校成人教育(继续教育)学院、上海市普通高校成人教育(继续教育)学院、中央农业干部教育培训系统的近八十位代表，及上海水产大学成人教育学院的师生代表、校友代表、特邀嘉宾共六百余人出席了庆典大会。     

河北外国语职业学院继续教育中心

河北外国语职业学院继续教育中心是继续教育、成人学历教育及职业技术培训的重要办学机构。学院历来重视继续教育事业,把继续教育作为学院办学的重要组成部分,纳入总体规划,使学院继续教育、成人教育、职业技术培训得到了快速的发展,形成了鲜明的办学特色,并在学院中占有重要的地位。     

高职院校开发成人教育功能的实践与探索——以大庆职业学院为例

企业办的高等职业院校可以充分发挥"双师型"的教师资源、良好的实训条件和丰富的成人教育生源的优势,在办好高职学历教育的基础上拓展办学功能开发成人教育.构建成人继续教育体系,创新办学模式,形成多层次、多元化的发展格局.运用高职教育所具有的培养职业能力的教学手段和方法开展成人教育,与高职教学共享资源协同发展.打造培训品牌,树立成教形象,为企业和地方经济发展服务.     

国外继续教育人员的培训

继续教育包含着成人教育和职业技术教育。许多国家和地区的成人教育和职业技术教育都已认识到对教育工作者培训的重要意义。对成人教育工作者。职业技术教育工作者进行严格的高水平的培训,这项工作正在全世界范围内展开。 一、成人教育工作者的培训 世界成人教育工作者的培训对象概括起来主要有四种: 1.岗前培训。对具有一定基础知识的人员在上岗前,使之了解和掌握成人教育必需的知识和能力。     

成人教育中提升职业能力功能的策略刍议

成人教育中提升职业能力的功能是一项系统工程,需要包括来自政府、职业组织、社区、成人教育机构及成人个人的协同努力.从成人教育内、外环境两方面探索成人教育在此方面的功能,可以进一步发展和促进成人教育,更好地为成人服务.     

国外成人教育管理概述(上)

在全球化经济竞争形势下,作为终身学习体系中不可分割的一部分的成人继续教育的发展对许多国家来说至关重要。该文通过对国外成人继续教育的界定、成人教育管理、资金来源、成人教育的传播以及对成人教育的评估的介绍,希望拓宽成人继续教育理念以创造一种“扩大教育机会”的教育,以利于确保成人继续教育中的平等性、教育途径的通畅性和良好的教育质量。     

新世纪成人教育教师发展的基点

专业化建设是成人教育教师发展的基点,新世纪推动成人教育教师专业化发展,必须明确成人教育教师专业化建设的属性,推动成人教育教师继续教育培育制度构建,健全成人教师任用机制和考核机制,促进成人教师培训机构建设,培育成人教师专业道德和专业技能,同时成人教育机构也要为促进成人教育专业化发展积极营造良好的发展氛围.     

强强携手 高歌奋进云南大学职业与继续教育学院

2005年12月，为适应社会发展、原云南大学成人教育学院、云南大学职业技术学院和云南大学网络学院强强携手，合并组建了云南大学职业与继续教育学院，新学院遂成为云南大学实施成人教育、职业教育、远程网络教育和大学后继续教育的管理、教学和科研实体。