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1.
蒋翔 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(3):66-69
介绍用生活事例对比讲授微机原理等课程中抽象,繁琐的概念和工作过程的教学方法,这种方法可充分调动学生的思维能动性,使抽象,繁琐的概念和工作过程变得直观形象,易于理解,易于记忆,从而较好地减轻学生的学习负担。 相似文献
2.
司清亮 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
基于学生在学习数列极限概念时存在的理解、归纳、抽象等问题,本着由历史发展引入概念和由有限到无限,由具体到抽象的认识过程,设计出使学生易于接受,便于掌握和应用数列极限概念定量描述的教学方案. 相似文献
3.
在极限、定积分、二重积分的概念教学过程中,运用哲学思想、引用历史典故和逻辑思维及直观图像等方式方法,变抽象数学概念为学生易于接受的信息,使学生更容易掌握新概念、新理论。 相似文献
4.
在小学高年级,有一些概念比较抽象,过程比较繁琐,只靠课堂上老师讲解,对学生说只能是当堂理解了,但是,学生在课后作业中会出现对所学的知识点出现混淆的情况。小学数学内容中有些概念比较抽象,学生靠课堂上的学习时间不能充分理解,只能是囫囵吞枣,不知所以然。 相似文献
5.
强宁 《中国科教创新导刊》2011,(1):43-43
本文针对电路分析课程理论性强、概念抽象、求解过程繁琐等特点,通过实例介绍了MATLAB在基本电路分析计算中的应用。改善了教学方法,使学生能更好的掌握本课程的内容。 相似文献
6.
《信号与系统》是一门很重要的专业基础课程.因其繁琐的数学理论知识和抽象的概念困扰了很多电子通信类相关专业的学生.在教学过程中引入Matlab仿真软件辅助教学,会改善学生的学习的积极性和有效性. 相似文献
7.
高中信息技术教学涉及众多概念和理论知识。这类知识抽象、难理解且不易记忆。根据大纲要求,学生对这类知识有所了解,能辨别即可,所以我在课堂中先对知识点做简单扼要的讲解,之后给出几个选择题让学生自测巩固,收效显著。这些自测题可通过传统的试卷形式发给学生,但操作繁琐,且学生反感试卷。如能充分利用机房网络环境,搭建一个课堂自测系统,则能简化工作,提高课堂效率。经过一段时间的摸索、实践,我们成功搭建了一个小巧、实用的课堂自测系统,且该系统操作方便,易于移植。 相似文献
8.
9.
"离散数学"的教学实践和体会 总被引:11,自引:3,他引:11
离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程,该课程概念多,理论性强,高度抽象。教师在教学过程中宜穿插介绍离散数学的应用背景以提高学生学习的积极性。对抽象的概念、结论和征明,应先从直观意义或具体实例或直观解释着手,在教学过程中多画图,多举例,多解释,可以让学生易于理解。然后再上升到理论推导和征明及其应用。 相似文献