新农村建设与农村职业教育发展

农村职业教育发展变化的趋势及思路 河北科技师范学院院长汤生玲教授指出,改革开放以来,我国农村职业教育发展呈现以下几大趋势.一是农村职业教育逐渐向城镇聚集.县镇职业学校增加的速度赶不上乡村职业学校减少的速度.二是县镇职业中学办学具有较强的生机与活力.三是农村学生已成为我国各类中职教育的生源主体.四是农村职业教育越来越面向非农地区和非农产业.五是农科专业全面滑坡.     

职业院校生源缩小背景下的原因及对策探究

职业教育在社会发展中的起着举足轻重的作用,职业学校生源减少对其生存和发展造成了严峻影响,因此探求职业教育在生源减少原因及对策.     

进口出口双通就业升学两旺

滨州市注重灵活办学、服务就业、特色发展,职业教育步入良性循环.在职教生源整体滑坡的情况下,职业学校平均每校招生500人以上,招生总人数达到了历史最好水平.2001年已有1 600多名毕业生输送到青岛、北京、上海、广东等地就业,全市职业学校毕业生一次性对口就业率到了95%以上.高等职业学校录取人数超过了前两年的总和.我们的做法是:     

找准症结 破解难题

<正>"生源质量差"绝不是导致职业教育质量问题的唯一原因。职业教育快速发展,但人才供给侧与需求侧吻合度不高、校企合作两张皮、社会认可度不高等状况,已严重制约了职业教育的高质量发展。一、职业教育质量问题的成因现实中,企业对职校毕业生进行二次培训、职业学校"无门槛"招生、教师抱怨生源质量、学生家长对职业教育是无奈选择等,反映出职业教育教学供给与政府、企业、学校、教师、学生及家长五个方面的需求存在较大差距,究其原因     

招生宣传中常用方法及注意事项

社会对职业教育的迫切需要像一股春风吹开了职业学校的大门.企业需要人才,职业学校需要生源,但因种种原因,造成许多职业学校招不到生源或是生源不足."巧妇难为无米之炊",各职业学校面对生源市场竞争愈演愈烈的今天,招生工作显得尤为重要.因此,职业学校在搞好学校其他建设的同时,更加重视培养招生老师的招生宣传能力.其中招生方法的运用是招生工作的一个重要方面.笔者根据多年招生经验总结归纳了一些常用招生方法和应注意事项以供广大招生老师借鉴.     

职教中的数学教学

随着同家教育体制的不断完善,培养掌握一定理论技术工人的职业教育越来越受到重视,职业教育的春天已经悄然来临。然而,职业学校的学生生源水平参差不齐,绝大部分初中毕业生升入职业学校时文化基础不是很好,很多学生没有养成一个良好的学习习惯,并且职业学校与普通高中在数学课教学中又有很大的区别。     

“生源大战”两面观

近几年,职业教育生源争夺非常激烈。各职业学校各尽其能,花招用尽:面对七月份毕业的初高中生,有的职业学校四五月份就开始做工作;有的职业学校发挥广告优势,各种媒介齐头并进;有的职业学校派人到中学找关系,让熟人协助做毕业生的工作;有的职业学校打出毕业能安排工作的招牌,以此吸引学员就学;有的职业学校甚至采取“介绍费”手段。总而言之,职业学校的生源争夺之战愈演愈烈。     

浅谈职业学校后进生的转化

随着国家教育体制的改革,现在的职业教育和以前的职业教育已经大不相同了。随着生源数量的减少,一些职业学校也都开始降低招生条件,致使职业学校的生源质量参差不齐,后进生也相对较多,老师如何去教育后进生,这不仅要求老师要有一定工作经验,还要求老师必须掌握一定的工作方法和工作艺术。一、树立学生的自信心学生的文化成绩差,不代表学生的品德也不好,更不能说明学生没有集体荣誉感,     

农村中职学校实施学分制研究的探索与实践

<正>2011年对我校的教学管理来说是充满挑战的一年。随着生源素质的降低,导致职业教育教学管理难度的增大,必须要有适合我校的教学管理方法。为此,根据学校情况制定了学分制教学计划和教学管理办法,在2011级各班进行试点研究工作。实施二年多的时间,在各专业的教育教学研究工作中,及时总结分析教学中遇到的各种问题,不断完善学分制的教学改革工作。一、职业教育生源的特点最近几年来,职业学校的生源素质越来越差,入学     

职业教育面临的困惑及应对策略

一、目前现状 1,生源短缺,生源基础较差。目前,由于社会中还存在着鄙视职业教育的思想。人们不能正确地认识职业教育的地位,把职业教育当作“二等教育”等原因,造成职业技术学校规模不稳定、生源短缺、生源基础差。就读职业学校成了学生和家长的无奈选择,只有分数极低、升学无望的学生才会考虑就读职业技术学校。生源越来越少,势必会导致职业技术学校降低升学门槛,     

借鉴德国“双元制”模式 探讨职业学校实训课教学

经济社会发展对技能型人才的需求使职业教育的责任和使命感越来越强,对职业教育人才模式的探讨也受到越来越多的重视。本文从分析当前职业学校实训课教学的问题入手,借鉴德国"双元制"职教办学模式,结合职业学校的实际情况,探索由"知识本位"向"能力本位"转化的职业能力培养途径,对职业教育实训教学提出建设性的意见。     

山区县职业教育生源短缺的成因分析

笔者在长期的职业教育实践中，通过广泛的社会调查，认为山区县职业教育生源短缺的主要原因有以下几个方面。一、职业学校数量增多而生源数量下降，是职业学校生源短缺的根本原因１职业学校数量增多我县１９９５年—１９９９年四年中，职业学校的数量由原来的３所猛增到８所，净增５所，净增２０班，可容纳人数也净增了８００多人。２家长的经济原因和他们对职业学校的认识不足，导致职校生源短缺据我县１９９９年招生资料统计，全县４８０８名初中毕业生，进入普高的１２７８人，占２７％，进入职业学校包括中专及外县读职校的１７３２…     

职业教育与普通教育生源状况的比较——一个区域性的分析样本

对同一区域内的7所中等职业学校与7所普通高级中学进行了抽样调查,结合访谈分析比较了职业学校与普通中学的生源状况,结果表明,职业学校与普通中学的生源在学业水平上是"分岛"的,具有"低水平,高分化"的特征,职业学校的学生多来自社会地位不高的家庭,经济状况较差,平时他们更多地与父母以外的亲属生活在一起.本研究为当前职业学校的生源状况提供了一个切片式的描述,并为今后类似的研究提供了一个比较的样本.     

抗战后职业教育的发展

抗战胜利后,国民政府视职业教育为当时"建国之基础",在制定职业教育宏观推进政策的基础上,采取了发展职业教育的多项措施:恢复、增设国立职业学校,积极发展地方职业教育,鼓励创设私立职业学校等.所有这些,虽然在当时所起的作用有限,但却为新中国的职业教育积累了一定经验.     

浅谈职业教育发展的现状与对策

职业教育的快速发展在在很大程度上缓解了社会企业对技能型人才的需求矛盾,并对社会经济的快速发展起到很大推动作用,由于高中阶段教育的普及在一定程度上使得职业学校生源数量不断减少,而近几年兴办起来的职业学校的数量大大超过了生源的供求量,如何继续发展职业教育是摆在职业学校面前的一大难题。     

关于职业教育教育科研管理制度的构建

近些年来,不少职业学校的教育科研工作不尽人意,主要原因在于:很多学校将主要精力放在生源组织、就业安置、条件改善和规模扩张等方面,对教育科研认识不高、定位不准、重视不够;职校教师疲于应付繁重的常规工作,很少有时间和精力顾及教育科研;职业学校本身教科研能力不强、水平有限.教育科研应成为职业学校的一个工作重点.职业学校在强化"以教学为中心"的同时,还应树立"以科研为先导"的意识,将教育科研工作纳入学校总体发展规划和重要议事日程.从更新观念入手,对新形势下如何构建职业教育管理模式、运行机制和技术应用性人才培养模式等问题进行深入研究,努力形成高质、高效、特色鲜明的职业教育教学模式.     

职业学校学生目标教育探索与实践

目前,职业学校生源质量参差不齐,加大了职业教育目标培养的难度,对于这一问题的解决,重要的是要对职业学校学生自始至终进行全方位的目标教育。使职业学校培养出的学生更能成为市场、企业“留得住、用得上”的技能型人才。     

以“爱”为基础,做好职业学校班级管理工作

随着社会的不断发展,职业教育越来越引起人们的重视,家长对职业教育的要求越来越高,职业学校的责任更大,职业学校的班主任的工作压力随之越来越大。依据这样的教育现实,职业学校的班主任在平时的工作中要以"爱"为基础对学生进行教育。     

定西经验

上世纪末本世纪初,我市职业学校一度出现了生源滑坡、难以维系的局面。面对困境,我市确立了“以质量求生存．向质量要效益”的发展思路。从调整起步,探索出“一总校诸分校”、“先办厂后建校”、多部门联合办学等各具特色的职业教育发展模式,为全省特别是贫困地区职业教育发展提供了经验。     

大学校长呼吁要加大职教投入

职业教育认可度不高 今年全国"两会"有一个现象引人关注:越来越多来自高校的政协委员开始为职业教育呼吁. 在政协教育界,由于很多委员来自高校,所以往年大家关注、讨论的重点多围绕高校问题展开.而今年,很多政协委员将话题转向了职业教育.