让学生主动地去获取知识

学习是学生的主要任务,但学生的学习不应该是被动地等待灌输。学生应该成为学习过程中的主人,主动地去获取知识,并在这个过程中得到智力的开发和能力的培养。长期的教学实践中,我一直重视在学习中不让学生死记硬背,尽力创造条件引导他们在已学知识的基础上,通过观察、思考,多问几个为什么,掌握更多新的知识。     

让学生主动地获取新知识

心理学告诉我们,智力发展总是由感知开始,由具体的形象思维转化为抽象的逻辑思维。去年以来我注意按照儿童思维发展的特点组织教学,使他们通过自己动手、动脑、再经老师点拨来获取新知识。实践证明,这样获得的知识、技能比较牢固。下面以求积教学为例,谈谈我的做法。 1.“圆的周长和面积”。这部分教材概念多,公式多。小学生初次接触这么多用字母符号表示的公式,困难不少。去年教这部分内容时,我改变以前单纯口授的方法,辅以、上学生动手操作的小实验,使他们顺利地突破了难点。如在教“圆的认识”这节课时,我让学生每人画两个大小不同的圆,量出大圆两条半径的长与小圆两条半径的长。     

让学生自主而主动地去学数学

在许多大人的眼里数学与枯燥无味的计算是同一概念，它与我们的生活几乎没多大关系。而翻开现在孩子们的数学书。我们会发现生活和数学可以如此和睦地相处，数学也能非常有趣地去学。新课程标准中指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会。使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这就给我们数学教师提出了新的要求，那就是我们必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂．而且让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学。去体会数学的价值。[第一段]     

让学生主动地掌握和运用知识

让学生主动地掌握和运用知识,是生物学教学改革的重要内容。我通过《伴性遗传》的教学,有以下体会: 一、设计导言,引起学生的求知欲通过对色盲的遗传介绍,有助于学生对伴性遗传的认识。我在上课一开始,就向学生讲了物理学家道尔顿给母亲买袜子的故事:有一     

让学生主动去学习

现代心理学指出:知识并不能简单地由教师或其他人"传授"给学生,而只能由每个学生根据自己的知识和经验主动地加以建构。学生是学习的主体,所有的新知识只有通过自身的"再创造"活动,才能纳入其认知结构中。这就要求我们教师要切实转变教学观念,把教师的"教堂"变成学生主动学习的"学堂"。一、创设情境引导主动"学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣"。教师在引导学生进行数学学习活动时,应有意识地创设一定的问题情境,激发学生的求知需求,使     

让学生主动地发展

让学生主动地发展长庆油田钻三小学贺福“让学生主动地发展”，这个观点是国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中谈及的素质教育的三条标准之一。《中国教育报》就此发表评论文中指出：“素质教育要使学生生动活泼地发展，主动地发展，教师必须改进教学方法...     

让学生主动地学数学

课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣.在教学中采用这一教学方法'可收到较好的教学效果.如在教学《6的读写》时,授课前,设计了"抢凳子"这一游戏,6名学生围着5张椅子绕圈,全班其他学生一起唱歌,歌声停下来后'学生奋力抢属于自己的座位,看谁的反应快.通过这个游戏,学生凭直观建立了数的概念,了解到"5比6少1,6比5多1",既复习了上节课有关"5"的知识,又引发了学生学习新课的兴趣,一举数得.     

让学生主动地学习

目标——让学生明确　　清晰的教学目标犹如醒目的靶子,为教与学指明了方向。每上一篇课文,我首先要学生认真阅读单元前的“导读”,再看看课前的“预习”和课后的“思考,练习”,然后让学生进行讨论,明确学习目标。如我教《黄河象》一文,学生按上述方法,讨论明确本课学习目标： 1理解课文内容,了解科学家假想黄河象化石来历的依据。 2理解课文叙述顺序,理解各段间的内在联系,体会科学家推理的条理和严密。 3学会本课生字、新词,练习用“除……以外……”“连……也……”的句式说话。师生都明确目标,教与学配合就更加默契…     

让学生主动地学数学

课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。在教学中采用这一教学方法．可收到较好的教学效果。如在教学《6的读写》时．授课前，设计了“抢凳子”这一游戏，     

如何让学生主动去学习

<正>小学数学新课程标准提倡自主学习,学生的活动应当是生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学过程应当是最大限度地启发学生积极进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,营造和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。     

如何让学生主动去学习

小学数学新课程标准中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。     

让学生主动地学习数学

现在的小学数学教学中普遍存在的问题是：学生的动手实践能力弱,应用意识淡薄,自尊心得不到保护,自信心得不到发展。为了改变这种现状,在教学过程中,我们始终遵循以下的基本准则：一、让学生真正成为学习的主体长期以来,占据课堂主角地位的始终是教师,尽管历来的教...     

让学生主动地收集事实

让学生动手操作已经是自然课的一种重要的教学形式了。这不是偶然的,而是这门课教学目的、认识对象改变的必然结果。 改革后的自然课,不是仅靠听讲、读书来获得一些自然知识了,而是让学生动手“搞科学”,主动地探索自然的秘密,同时获得认识自然、改造自然的志趣、知识和能力。对小学生而言,这些要求尽管还只能是初步的,启蒙性的,但就它们的获得过程来说,却应该像科学家的科学研究一样,是“真刀真枪”干出来的。     

让学生主动地做数学

新课程下的数学课堂注重培养学生的动手、动脑能力,摈弃了传统的＂满堂灌＂教学方式,让数学成为集学术化、生活化于一体的一门学科。动手＂做＂数学,让学生从做中学,在学中做便是为着这个目标而奋斗的。     

让学生快乐主动地学习

<正>在学习探索的过程中,尽量让他们主动参与到学习数学的过程中,亲身体验学习数学的乐趣。下面是我在教学中的一点做法:一、创设生活情境,让学生快乐主动地学习新课标要求:数学课程应从学生的生活经验和知识经验出发,根据学生的年龄特点和心理发展规律选材,题材要广泛,呈现形式要丰富多彩,充满着学生乐于接触的,有价值的数学题材。在教学中,我总是从贴近     

创造条件让学生主动地学习

创造条件让学生主动地学习宁津县刘营伍乡王营伍小学王有福几年来,我在小学数学教学中,努力摸索让学生主动学习的方法,就是以学生活动为主,教师给以重点点拔辅导。这样把多数时间留给学生,做到课堂上精讲多练,防止了填鸭式教学。另外,还帮助学生掌握适当的学法。通...     

要让学生主动地学习

要让学生主动学习,教师必须为学生创设学习情境,营造学习氛围,架设学习桥梁,复习铺垫到位,创造让学生思考的空间,把学习的主动权交给学生,通过学生自身的努力,掌握知识,形成技能,发展能力,提高素质。一、要让学生主动操作操作作为一项教学实践活动,对建立表象...     

让职高学生主动地学数学

<正>近年来,中等职业学校生源文化基础素质不断下降,学习困难、品行后进的学生人数日益增多,课堂上说话或睡觉的学生比比皆是,学生哀怨,教师抱怨。这使我想起教育心理学家皮亚杰说的一句话:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。我想我们的学生面临的问题不是不想学,而是缺乏学习的兴趣和动力,因为他们觉得数学是枯燥无味的。教师在课堂教学中要加点"味精",从而让学生主动地学数学,达到"数学好玩"的境界。1.课本知识+数学游戏