東学黨——朝鮮的反封建反帝鬥爭

一 東學黨(他們自稱爲東學道)運動是十九世紀末葉朝鮮的反封建反帝鬥爭,是朝鲜人民對榨取剝削的封建統治者的反抗,同時也是對西方帝國主義侵略者和日本的反抗。雖然這個運動失敗了,但它在朝鮮近代史上,仍然有極重要的意義。藉口鎮壓東學黨的起義,日本出兵朝鮮,發動甲午之戰,終於擊敗中國,吞併朝鮮,完成了它五十年來在亞洲侵略行動的第一步。所以在亞洲近代史上,東學党的鬥爭運動也占重要一頁。滿清政府當時既不能積極幫助朝鮮,抵抗西方帝國主義國家以及日本的侵略;反而支持朝鮮的封建統治者,派兵去鎮壓東學黨,間接地爲帝國主義者服務。原因就是中國統治階級要維護朝鮮統治階級。以投降主義者李鴻章爲代表的滿清政府,寧可使朝鮮向帝國主義者屈服,卻要壓例反抗封建統治者的朝鮮人民。那時滿清方面一律稱東學黨爲‘亂黨’‘亂民’‘土匪’。就連有革命傳統的太平天國晚期領袖洪仁旰的兒子,洪興全所作中東大戰演義,雖然憤慨甲午之敗,意在反帝,對東學黨也沒認     

美帝破壞條約的歷史上的罪證——美帝破壞一七七八年的美法同盟

第二次世界大戰结束以來。美帝国主義接二連三地撕毀莊嚴的國際條約。它踐踩了聯合国憲章,违反阈際協定分裂了德國,武裝了日本,最近更明目張瞻地提出對日單獨媾和,扯碎了聯合国宣言,開羅宣言,波茨坦公告,以及其它許多戰時和戰後所訂立的重要国際協定。美帝這種不顾国际信义的蠻横行為令人嘆為觀止,但是如果我們把美国历史翻开一看,其實這是不足為奇的。美國統治階級是有着破坏條約的悠久傳統;美国開国後最早的兩个条约——一七七八年二月六日的美法同盟條約和美法友好通商條約——即曾被美国统治階級所毀弃。這是給予美國獨立,鞏固美国獨立的條約;倘若没有这兩個條約,今天的‘美利堅合眾國’可能还只是同加拿大一样的‘自治领’而已。但是这样的条约。美国统治阶级一旦发现和自己的利益不一致时,便翻脸无情,棄為蔽屣。這便是美国統治階級所謂‘條約神聖原则’的真谛。     

必須加强解放台灣和國際形势的教育

美帝國主義者破壞它參加簽字的開羅宣言和波茨坦公告,違反美國政府在一九五○年一月「不捲入中國內爭」的聲明,背信棄義地派遣艦隊侵略中國領土台灣,最近更明目張胆地和蒋匪介石簽訂所謂「共同防禦條約」。這個條約不只要阻撓我國解放台灣,並且「將要用於經共同協議所决定之其他地方」,換句話說,他還企圖幫助蔣匪進攻中國大陸。我國周恩來外交部長對於這件事已向全世界發表聲明:「中國人民要對干涉者和挑釁者以堅决地回擊。」「台灣是中國的領土,中國人民一定要解放台灣。」我們教師必須教育學生,使他們對解放台灣和我國當前的國際環境有正確的認識,並激發他們積極支援解放台灣鬥爭的熱情。怎樣進行這種教育呢? 要用具體材料使學生了解:美蔣「共同防禦條約」,是美帝國主義决心與六億中國人民為敵的表現,同時也是它組織侵略陣營中的一環。美帝在歐洲搞巴黎協定、在亞洲搞馬尼拉條約,它不只企圖血洗台灣、血洗中國大陸,並且企圖發動血洗世界的大戰。因為美國政府是代表少數獨佔资本家軍需工業老闆們的利益,他們不挑起戰爭,不流人民的血,生意就不能興隆,就不能大得利潤,這樣就必然地成為戰魔、嗜血鬼。英法政府也是代表獨佔資本家的利益,所以跟着美國跑,他們跟美國結成侵略陣營也就是為着分享利润。同時我們也要教學生了解侵略陣營之間也存在着非常大的矛盾。美國為了實施擴張政策,不只在西德日本驻紥美軍,並且也在英法本國駐紥美軍,這不僅损害了英法的獨立,並使英法作為美國在歐洲的前哨陣地。當真挑起戰火,首先是燒到英法。再加上英法國力日趨衰落,所以他們對於奉行戰爭政策也具有若干動搖性。至於日本西德的人民對於横行霸道直接佔領他們國土的美軍,更帶着極大的仇恨。帝國主義間互相爭奪市場,在經濟上更有很大矛盾。在台灣問題     

和平戰勝了戰爭——朝鮮停戰協定簽訂的意義

一九四五年八月,蘇聯紅軍解放了在日本奴役下四十多年的朝鲜人民,給朝鲜人民開闢了民主發展的遠大前途。朝鲜人民從那時起,就實行普選制度,婦女在法律上取得了平等的權利,以民主自由的選舉爲基礎,建立了北朝鮮人民委員會及其政權,實行了土地改革,百分之七十無地少地的農民,無償地獲得了土地計一百萬公顷以上,這樣就結束了日本式和朝鮮式的地主制度;實行了基本工業、銀行、交通運输和電訊設備國有化;制定了進步的勞動法;大大恢復和發展了社會文化事業。所有這些就保證了政治自由及人民福利的增進,完成了使朝鮮成爲獨立國的初步措施。但是朝鮮這種獨立的民主建設未能普及全國,人爲的三八線把朝鲜南北分爲兩個不同的世界。美帝國主義者破壞了一九四五年十二月莫斯科三外長會議關於迅速完成朝鲜統一獨立的决議。他们想以‘美國造’的十萬李承晚僱傭軍及麥克阿瑟的遠征軍來使朝鮮人民就範,他们鎮壓了一九四六年十月的總罷工和武装起義,一     

解放台灣是我國的內政,决不許美國干涉

自從一九五○年六月二十七日,美國總統杜魯門非法下令伊佔我國的領土台灣以來,美英帝國主義者常常製造所謂‘台灣地位問題’的謬論,來掩蓋美國侵略我國主權和領土的非法性。去年十一月十六日美國國務卿杜勒斯說:台灣和澎湖列島具有一種所謂‘特殊的法律地位’。去年十二月二十日英國外交副大臣里丁說:‘台灣的地位是一個在國際法上有些困難的地位。’今年二月四日英國外交大臣艾登也荒謬絕倫地說:‘台灣和澎湖是法律上的主權還不確定或尚未决定的领土。’所有這些謬論不論從歷史上、法律上、事實上看,都是站不住脚的。台灣並不存在什麽地位問題。台灣自古就是中國的領土。遠在哥倫布發現新大陸以前,遠在美利堅合衆國成立以前,台灣就是中國领土的一部分。在十二世紀,即我國南宋的時候,澎湖就已經是中國行政區的一部分。一三六○年,元朝就在台灣設立巡檢司來管理台灣和澎湖列岛。現在杜勒斯、艾登以及其他的帝國主義政客們,雖然都企圖要否定中國對台灣、澎湖的主權,但是在鐵的歷史事實面前,他們之中還沒有人敢於否認,在‘馬關條約’以前台灣一向是中國的領土。一八九五年日本帝國主義强迫中國簽訂了‘馬關條約’,因而强佔了我國     

美帝侵华史資料紀要(續)

‘美帝是中國最大的敌人’蔡尚思,大公报,一九五○年十一月二十三日,約八千字。要義:一、最狡猾最便宜的侵略中国;1.不劳而獲的援例主義;2.自私自利的門戶開放政策;3.隨時變更的预先声明,二、最深入最周到的侵略中国:從教会、教育、思想、電影及经济各方面进行侵略。三、勾結日本侵略中国:從日本侵朝(鮮)起即始終合作。四、先開许多惡例侵略中国:如领事裁判权、傳教、租地建設、內地通商及免稅、舆学鴉片改名洋藥及最惠国待遇     

五個月來各級學校抗美援朝愛國主義的宣傳教育

據初步材料,從去年十月以來,在全國各級學校及社教機關内,約有六千萬人受到了抗美援朝的時事教育。這一教育開展的規律:一般是由報告、講演啓發初步認識然後到聯繫思想實際,由一般學校影響到教會學校,再由教會學校學生對美帝國主義的控訴,把一般學校的時事學習導向深入。特別在各高等學校和大部份中等學校里,抗美援朝的教育進行得比較系統深刻。教育開展之前,許多教員學生思想非常混亂。有的埋頭讀書,對時局認識麻痺,認爲“學會數理化,什麽都不怕”。有的認爲抗美援朝會“惹火傷身”。認爲美帝不是紙老虎,“它能打過三八綫,至少也是個木老虎”。有的聽說“美國是帝國主義”,很懷疑,甚至生氣。同時特務分子,帝國主義分子大肆活動,在解放較晚的新區更加猖獗。如重慶大學學生被特務逼迫自殺;明誠中學内帝國主義分子潘化隆毆辱學生;華中大學、金陵女子大學內美帝國主義分子習珍珠、费睿思公開誹謗侮辱中國人民;在不少學校内,反動分子公開散播“美國之音”,製造     

歷史教育着中國人民一定要解放台灣

一、美國干涉中國內政的新陰謀 正當我中人民以極大的憤怒反對美國武裝侵略中國领土台湾的时候,美帝國主义者于一九五四年十二月二日悍然和蒋介石賣国集團簽訂了所謂‘共同防禦條約’。这一條約个但表示美帝國主义者企图使它武裝侵佔台湾的行为‘合法化’,並且暴露了它擴大侵略中國和準备新戰爭的陰謀。最近,美国政府在中国人民勝利地解放一江山島之後,更加紧軍事行動,對我國人民解放本國領土的正義事業進行惡毒的攻擊,一面製造所謂‘由聯合国斡旋台     

學習和貫徹過渡時期的總路綫

毛主席是指示我們:「從中華人民共和國成立,到社會主義改造基本完成,這是一個過渡時期。在這個過渡時期的總路線和總任務,是要在一個相當長的時期內,逐步實現國家的社會主義工業化,並逐步實現國家對農業、對手工業和對私人工商業的社會主義改造。這條總路線是照耀我們各項工作的燈塔,各項工作離開它,就要犯右傾或左傾的錯誤。」 這條總路線,指出了我們奮鬥的目標,指出了使我國逐步過渡到社會主義去的光明大道,和進行社會主義改造的辦法。 這條總路線,是燈塔,它光芒萬丈地照耀著工農業生產建設的發展之路,同時也照耀著教育建設的發展之路。教育工作者要是離開了它,同樣地會迷失方向。     

認真改造自己,更好地爲勞勤人民服務——紀念“五一”勞動節

今天是“五一”勞動節。今年的“五一”是處在中國人民抗美援朝運动获得偉大勝利和全世界人民保衛和平的高潮當中。胜利了的中國勞動者和全國愛國的人民團結成了一個鉅大的隊伍,在今天,在全国各地同時舉行着雄壯无比的愛國示威運動,檢阅自己的力量,紀念這一個國際節日。中國人民在檢閱自己的隊伍時將更加深刻和具體地認識自己的力量,認識中國勞動人民的力量,認識中国工人階級、中國工人階級的前衛——中国共產黨、毛主席的偉大的領導力量。同時,全世界的人民將聽到勝利了的中國人民的宏大的吼声:反對美帝國主义侵略朝鮮、武装日本和西德,保衛自己的偉大的祖國、保衛遠東與世界和平。這聲音將使全世界愛好和平的人民歡欣鼓舞,增强對保衛世界和平事业的信心。這聲音在今天將和全世界勞動人民及一切愛好和平的人民的声音匯合起來,它將使帝國主義侵略者發抖。     

初三外国史下册教学计划(教学参考)(续)

(2)兩大陣營的陣营基本上發生了很大的變化。甲、原在反帝國主義陣營裹的南斯拉夫統治者叛離人民,但是擁有全世界四分之一人口的中國,由於人民革命的勝利,成為反帝陣營堅强的台柱。同時像民主德國、民主希臘、蒙古、朝鮮和越南,都堅决和蘇聯站在一邊,成為和平民主的新力量。乙、一切殖民地半殖民地和附屬國家的民族解放連動蓬勃興起,在緬甸印尼,馬來亞非列賓南朝鮮印度暹羅和近東,各國人民均起來爭取民族獨立解放。丙、日本在美國的扶植下,有成為侵略助手的可能,但日本人民展開了民族解放運動,反對美帝之奴役。丁、帝國主義國家內部的工人階級和進步民主人士都站在反對新戰爭和保衛世界和平這一邊。小結:     

朝鮮人民游擊隊在解放戰爭中的英勇鬥爭

一九五○年六月二十五日李承晚匪帮在美帝直接指使下,向三八線北半部發動了全面進攻,企圖破壞北朝鮮的民主建设,阻止全朝鮮人民久已期待的和平統一,造成了反人民利益的同族相爭的內戰。可是每一個朝鮮人民都深深地認識到誰是他們的朋友,谁是他們的敵人,谁是勾結帝國主义出賣人民利益的賣國贼,誰是為爭取祖国獨立统一,為爭取人民自由解放的自己的政府。因此當李承晚匪帮一发動內戰的時候。便遭受到全朝鮮人民的反對,相反地每一個朝鮮人民都積極地支援朝鮮人民軍正義的鬥爭。这時候南朝鮮人民游击队为了響應金日成將軍在一九五○年六月二十六日所發出的號召。均广泛地活躍在敵人的後方。到處襲擊溃逃的殘敵,切斷敵人的交通和補給線,使敵人在運輪方面遭遇到莫大的困難,同時一面还配合向南挺進的人民軍與敌人展开猛烈的鬥爭。     

對“近百年史話”的意見

編輯教科書,是一件艱鉅的工作,很難盡善盡美。華東許多中學通用的‘近百年史話’一書(黃祖英、沈長洪、陳懷白編,華東新華書店出版)的內容,基本上是正確的,但也還有些缺點。這裏僅把個人的幾點意見寫出來和大家共同研究: (1)鴉片戰爭,清廷與英國訂立南京條約後,美、法諸國,也競相效尤。美國派庫興特使,乘大號兵艦先至,威嚇清廷,於澳門附近望厦訂立通商條約,是爲望厦     

两个世界的儿童生活

全世界的兒童,生活在兩個不同的世界,一個是舊的世界,就是臨近死亡的帝國主義世界(侵略陣營的世界),被奴役、被侵略的殖民地世界。帝國主義就是剝削,也剝削到了千百萬勞動人民的兒童的幸福,帝國主義就是戰爭,戰爭殘害了無數的生命,也殘害了無數兒童的生命,带來給兒童無窮無盡的流離失所的災難!殖民地就是被奴役、被榨取,殖民地的兒童和他們的父母一樣,被奴役得喘不過氣來,被榨取得又乾又腐,他們應得的營養已變成了帝國主義的肉和血。在帝國主義無數罪惡中,它對於殖民地與附庸國中『童工』貪婪無厭的剝削和榨取,就是帝國主義最可恥的罪惡之一。在殖民地與附庸國家裏,没有保障童工的法律。印度就是一個典型的例子。印度是世界上最富饒的國家之一,然而今日的印度,却置身於世界上     

斯大林著作中的中国革命问题

中國反帝反封建革命的結果所成立的中華人民共和國是和平民主和社會主義陣營鞏固的有力事實,這個革命勝利的决定條件之一就是中國共產黨——人民群衆為推翻殖民地壓迫而鬥爭的鼓舞者和組織者——一直是遵循著馬列主義的學說的。關於殖民地革命的戰略和策略的最重要的問題,列寧和斯大林的偉大思想向中國共產黨和中國勞動人民照明了一條從外國帝國主義和國內反動派壓迫下走向勝利的道路。斯大林同志在自己的關於民族殖民地問题的著作中豐富了和發展了馬列主義的理論,他曾指出民族解放運動和國際工人運動是密切聯系著的,並强調地說,殖民地和附屬國的被壓迫人民在為社會主義而鬥爭時應是無產階級的同盟者。斯大林的許多關於民族殖民地問題的著作武裝了殖民地和附屬國的人民去為爭取民族獨立和反對帝國主義的奴役而鬥爭。在他們面前顯示了和平、民主和社會主義思想必然勝利的遠景。帮助了他們根據蘇聯人民的經驗,學習如何去爭取自由與幸福的生活。今年(譯註:一九五二年)是斯大林同志發表關於中國革命的重要著作的二十五周年紀念。這些著作有‘中國革命問題’,‘與中山大學學生的談話’,‘中國革命與共產國際的任務’,‘時事問題簡評’等等。約·維·斯大林同志關於中國問題的著作是馬克思列寧主義最卓越的貢獻,對於殖民地和附屬國人民的革命鬥爭有著巨大的理論和實踐的意義。這些著作給中國     

朝鮮無產階級的形成及其特點

一朝鮮直到十九世紀末葉,还是亚洲一个落後的封建国家。尤其是自一九一○年论为日本帝国主義的殖民地以後,朝鮮资本主義的發展更受了障碍。朝鮮的资本主义發展尽管是緩慢和不正常,但隨着資本主義的商品貨幣侵入農村,長期處於封鎖狀態的自給自足的封建農村經濟便开始崩溃了;同時急劇地引起了農民階层的階級分化,迫使一般農民的生活陷入極貧困的境地。这些贫困的農民,大部分被迫走入城市,有的轉化為工人;有的被迫回到農村,造成潜伏性的人口過剩。 農村這一連串的社會轉變,並不是随着歷史發展的正常順序在朝鮮自體內自然發生起來的;而是由外來的资本主義勢力,特別是日本帝國主義的势力所引起。     

浙江江山初級師範忽視師生政治思想教育的現象應當糾正

編輯同志: 讀了「人民教育」一九五三年八月號「忽視師生政治教育現象亟需糾正」的短評後,我覺得提出這一問題,在目前來說,的確是重要而且是適時的。忽視政治教育和教師的時事政策學習的情況,在我們江山初級師範學校裏,也嚴重地存在著。 從上學期學生的時事測驗和平時的作業中間,發現有不少同學對朝鮮戰爭的情況,朝鮮民主主義人民共和國的首相是誰,我國中央人民政府政務院總理是誰,列寧是那一國人都不知道;有的還把中國人民志願軍和中國人民解放軍混為一談;有的說我們國家是「社會主義」制度的國     

一九三七至一九四一年抗戰期间美日如何合夥侵華

(一) 一九三七年七日七日,日本帝國主義製造“蘆溝桥事變”,进一步擴大侵略戰爭,企图达到其吞并我國的目的,在這危急的時候,中国共产党坚持實現抗日救国的主张,繼續擴大救亡圖存的運動,號召全國人民,團結起來,為保衛祖国,掀起全国的神聖的抗日战争。當中國人民对日帝展开英勇不屈的卫国战争时,美帝國主義採取了勾結日本。出卖中国的政策。美帝一方面擴大武裝日帝,繼續其舆日帝狼狽为奸的传统政策,在中國人民的白骨舆鲜血上,美帝壟斷资本家赚取厚利;另一方面在犧牲中国的基礎上與日帝謀取政治妥協,藉以保存其在華既得的侵略特權,同時通过蒋匪政权,逐步實現其出賣中國,打擊中国人民救亡運動的阴谋。由於中國人民艰苦奮鬥不屈不撓的决心和行動,美帝御用下的蔣匪政權出卖国家的阴谋遭受打击。美帝支持下的日本法西斯侵略集团滅亡中国的計划亦无以得逞。日美帝國主义共同亡華的陰謀既不得售,美日兩帝國主义间的矛盾逐漸加深,新的矛盾也逐漸滋生,日美狼狈為奸的暫時的妥協因之破裂,日帝抢先一步,就在其侵華的老搭當的頭上猛施一棒。在日帝偷襲珍珠港後,日美帝國主義才暫時分手。     

關於“蘇聯現代史”教學上的幾點意見

在高級中學的世界歷史的教學程式上,接在「世界近代史」第二冊後面的本來應當是「世界現代史」。但是由於主客觀條件的限制,一九五三年秋季以前我們還不能編出「世界現代史」供應教學上的需要。「蘇聯現代史」就是在這種情況下拿來作為「世界現代史」的代用課本的。關於這個課本的教學,我們特提出以下幾點意見,供教授本書的老師們參考。 (一)講授本書時須得抓住的主要線索 這本「蘇聯現代史」所包括的時間是從偉大的十月社會主義革命到蘇聯共產黨第十九次代表大會,從蘇聯本國的意義上說,這段歷史是蘇聯人民摧毀資產階級和地主的國家機器建立無產階級政權的過程,是他們在國際帝國主義包圍之下幾次打垮帝國主義的進攻,勝利地建設社會主義的過程,是他們從社會主義向共產主義過渡的過程。從國際的意義上說,這段歷史是兩個體系——社會主義體系和資本主義體系——並立和鬥爭的過程,是和平民主陣營成長、壯     

近代史课的思想政治教育

中學近代史課程向学生介紹從十七世纪中葉英國資產階級革命開始,到開闢現代史的偉大十月社會主義革命爲止的外國歷史。十月革命和第二次世界大戰後的歷史另成獨立篇章,以着重指出我國社會主義革命的全世界歷史性意義。近代史研究社會發展的一個階段,在這個歷史階段中,資本主義制度在歐美先進國度中確立了和勝利了,同時,資本主義內部矛盾也尖銳化了,而這種矛盾從偉大的十月革命以後在我國已經解决了。