浅谈概念教学的几条途径

数学概念是数学的精髓,是灵魂,是对数学现象的高度抽象和概括;使学生由认识概念、理解概念,达到巩固概念和运用概念,是老师对概念教学的根本目的.教师在教学中发现,学生对概念表面上虽然理解了,但在应用时却经常出现失误,如何才能预防学生出错呢?我在教学中作了一点尝试,效果显著.     

初中课文中鲁迅作品里的色彩描写

有这样一个故事,讲的是萧红有一次做了件红衣服,认为很漂亮,就穿着上鲁迅先生家去了,想听听他的意见。不料先生却指出她那红色的上衣配上咖啡色的裙子使颜色混沌起来了,如果换成黑裙子会更好些。虽然用这么简单的颜色搭配来印证先生对颜色的审美能力未免要贻笑大方,但稍加留意,我们不难看出,鲁迅先生在文章中对色彩的描写确实是极为高明的。     

浅析人教版初中鲁迅课文的内在联系

人教版初中语文教材一共收录鲁迅九篇文章：《风筝》（七年级上册）、《从百草园到三味书屋》《社戏》（七年级下册）、《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）、《藤野先生》《雪》（八年级下册）、《故乡》《中国人失掉自信力了吗》（九年级上册）、《孔乙己》（九年级下册）,     

浅谈提高语文教学效率的几条途径

苏教版高中语文教材非常重视人文素质的培养，教材的编写考虑到学生需要大量的阅读才能形成语文能力的规律，所以文字信息量很大。如果按部就班，篇篇精讲是不可能完成教学进度要求的，在新课程教学理念指导下，以学生为主体，高标准地完成教学任务，是每个语文教师都必须重视和思考的问题。笔者不揣浅陋，谈谈在提高课堂效率方面的一些尝试和思考。     

略读课文的教学把握

教师在教学略读课文时，常常提到：(1)从内容上说，虽然理解课文的要求要低于精读课文的教学要求，但低到什么“度”，不好把握；(2)从方法上说，虽然要求教师更加放手让学生自主学习，但放手到哪里才恰当，不好掌握。那么如何把握好这个“度”?笔者以为，一要凭借“阅读提示”的要求，二要讲究教学策略。就其教学策略来说，自己读书、讨论交流、适当指点乃是略读课重要的教学策略。     

把握课文的教学重点

准确把握一篇课文的教学重点,是提高阅读效率的前提。怎样确定一篇课文的教学重点呢?可以从两方面来考虑。一、从课文的内容来考虑。每一篇课文都有主要内容和次要内容。一般来说,主要内容就是教学重点。例如《种子的力》共分     

浅谈如何把握初中数学教学中的几个关键步骤

概念是最基本的思维形式。数学中的命题,都是由概念构成的,数学中的推理和证明,又是由命题构成的。因此,数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节步骤。正确的理解数学概念,是掌握数学知识的前提。     

提高初中几何教学的三条途径

现代教育理论认为,数学教学应是数学活动过程的教学,应重视形成数学结论的过程、方法和思想,更要重视教学过程的动态化、教学形式的灵活化、教学策略的综合化等.重过程、重体验、重探究已成为现代课堂教学改革的新理念和新思想.下面谈谈笔者对初中几何教学的一些想法与具体实践.     

诗歌主题思想的把握

诗言志,诗歌的核心灵魂就是他要表达的思想情感。掌握诗歌主题的常见方法有:归类法(如:谈禅说理诗、游子诗、送别诗、田园诗、边塞诗、咏物诗等)知人论世、意象分析法。     

在数学教学中渗透德育的几条途径

一、通过介绍历史上著名的数学家、数学典籍,激发学生的爱国热情我国历史上涌现出了许多数学家,如周朝的商高,汉朝的刘歆,三国两晋的赵爽、刘徽,南北朝的祖冲之,唐朝的王孝通,宋朝的杨辉,明朝的徐光启,清朝的戴震等。《周易》中记载的《河图》、《洛书》可说是我国最早的数学文献。西汉时的《周髀算经》和《九章算术》,内容包括方田。粟米。衰分、少广、均输、商功、盈不足、方程和勾股等,已涉及正负数运算规律。矩阵及初等变换解线性方程。三国两晋至南北朝有《海岛算经》、狲子算经》、《张丘建算经》、《五曹算经》和祖冲之的…     

在语文教学中培养语感的几条途径

语感是对语言文字的一种直觉而敏锐的感受能力,是语文能力的重要标志。语文教学的任务就是运用各种手段培养学生的语感。本文在培养学生的语感上探索出了几条有效的途径。     

优化语文课堂教学的几条途径

知识的获得是一个主动的过程,学生不应是知识被动的接受者,而应该是主动的参与者。要想让学生在课堂上主动参与,真正成为课堂的主人。教师在课堂上就要不断优化教学方法。     

浅谈初中政治教学中凸显人文精神的途径

随着素质教育的实施与推进,初中政治教学在重视对学生进行学科知识教授的同时,还应加大对学生人文精神的培养力度,以促使学生全面发展。但是,受到传统政治学科教学模式的长期影响,当前初中政治教学不能有效凸显人文精神,这就制约了学生综合素质的快速提升。就初中政治教学中凸显人文精神的途径进行了详细探究。     

浅谈初中文言文自读课文的有效教学

目前,大部分学生觉得“学文言难,难于上青天”,文言文教学“少、慢、差、费”,课堂一潭死水。本文介绍了笔者在文言文“自读课文”教学中的一些成功经验,并从课前预习阶段（自学阶段）和合作探究阶段（自学成果展示阶段或课堂教学阶段）两个方面．提出了文言文自读课文教学的有效策略。     

浅谈初中文言文自读课文的有效教学

目前,大部分学生觉得"学文言难,难于上青天",文言文教学"少、慢、差、费",课堂一潭死水.本文介绍了笔者在文言文"自读课文"教学中的一些成功经验,并从课前预习阶段(自学阶段)和合作探究阶段(自学成果展示阶段或课堂教学阶段)两个方面,提出了文言文自读课文教学的有效策略.     

初中语文教学中如何把握鲁迅的小说

鲁迅先生一生写作600万字,其中著作500万字,辑校和书信100万字。鲁迅在1918年5月,首次以“鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主。鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神;鲁迅先生学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点,打破中国传统的章回小说单一的形式,创造了中国现代小说的新形态。称鲁迅是中国现代小说之父,也不过份。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家,为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批永垂不朽的典型形象,如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。曾经收入初中语文课本的有《孔乙己》、《社戏》、《故乡》、《药》、《一件小事》、《阿Q正传》、《祝福》等。对于初中语文教学及初中学生实际,要学好鲁迅的文章,笔者认为可从以下几点进行把握。     

浅谈培养创新意识的几条途径

知识经济时代正向我们走来．知识经济的核心是“创新”．创新需要创新型人才．而培养创新型人才的基本途径是实施创造性教学。作为兼具基础性和人文性的语文教育．在创新教育中肩负特殊的使命．创新成了语文教学的关键。所以浯文教学应适应时代的发展和现代化建设的需要以及学生的实际情况．全面体现素质教育的要求．在教学中一定要解放思想．培养学生学会思考．善于思考．发表有新意的见解。下面我就几个问题谈谈个人的看法：     

浅谈培养学生创新能力的几条途径

中央教科所所长阎立教授曾给创新教育下过一个较为完整的定义,即创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。他的论述包括三个要义：1、创新教育培养的是中小学生的创新精神和创新能力;2、创新教育是素质教育;3、创新教育是基础教育。作为基础教育的小学教育,担负着为培养具有创新意识、创新精神和创新能力的适应未来社会发展需要的新型人才打基础的重任。