新课程标准下的高中地理教学

地理新课程改革正在进行中,中学地理教师作为改革的实际执行者,应认真研读新课程标准,在教学中渗透新课标理念．依据新课程标准进行有效教学。     

新课程下的高中地理教学反思

高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,如何加强有效的备课、课堂教学、教学反思的研究,探求新课程教学改革的生长点,将先进的地理教学理念最大化地转化为教师的教学行为,是教学理论和实践长期研究的主题。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

高中地理是高中学习的重要科目之一,而课堂教学是学生学习的主要场地,因此,加强课堂教学的有效性势在必行。随着新课程改革的不断深化,要求教师尽量在学生学习过程中减轻作业压力,发挥课堂作用,创建良好的自主学习环境氛围,促进学生全面发展。因此,教师出于提高课堂效率,将有效教学与高中地理课堂教学相整合,从高中地理课堂教学存在的问题出发,提出相关策略进行讨论研究。     

谈新课程高中地理课堂教学

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。那么对于教师来说,就要转变教学思想,改变教学方式,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让学生真正成为学习的主人。     

浅析新课程背景下的高中地理教学

地理新课程标准倡导让学生在生活中用地理,改变传统的教学模式,构建开放式地理课堂等。从地理高考试题分析,综合型题型以及应用型题型逐年增加。因此,在地理课堂教学中,我们要注重培养学生的创新能力,使地理教学独具魅力,增加课堂的趣味性,让学生有效地学习地理。     

新课程背景下教师教学合作初探

教师教学合作就是将各学科间有逻辑和自然联系的或者重合交叉的内容进行合理的组织，调整或合理延伸形成合理的系统结构．并由多名教师合作完成教学任务的教学组织形式。教师教学合作是顺利实施新课程的有效保证。重构教师教学合作，一要激活其合作意识，二要建立教学合作小组，三要找准学科内容结合点，四要为教师创造合作机会。     

新课程下信息技术与高中地理教学的整合

<正>地理学具有思维性、区域性、综合性强的特点,地理教学必须重视空间概念的建立和地理空间思维的培养。传统的教学手段已不能满足这些需要,信息技术可以把各种复杂的     

新课程下的课堂合作学习

合作学习理论认为教学过程是一个信息互动的过程,它不再局限于师生之间的互动,而是把互动的中心更多地聚焦在生生之间的拓展上。在生生相互交往中,他们为了实现共同的目标,积极主动地参与,热心互助,真诚相待,都设法把自己的见解通过语言和动作表达出来。在合作学习中,学生的个性得到张扬,合作能力得到培养。     

新课程下的语文合作教学

长期以来,我们的教师在日常教学活动中总是独立工作,互不合作,这种工作模式极不利于课程开发、课堂构建、语文评价、语文教师专业成长等。新的课程标准,提倡自主、合作,探究性学习方式,它们之间是紧密联系,相互作用的。要想在教学活动中有所突破,有所成就,就需要教师们努力探究,不断地丰富和完善合作学习的教学实践。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学模式初探

随着国家基础教育课程改革的深入,高中课堂教学更加突显学生的主体地位。在高中地理课堂教学中,不断改革教学方法,创新教学模式,旨在充分挖掘学生自主学习、合作学习,探究学习的潜力,满足学生的发展需要,提高课堂教学效果。本文先利用文献法,明确课堂有效教学模式的突出特征,再通过对自贡市在职教师问卷调查,并进行数据统计和分析,弄清影响构建高中地理课堂有效教学模式的主     

新课程理念下的高中地理教学实践

地理新课标指出:学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;培养现代公民必备的地理素养;重视对地理问题的探究;注重学习过程评价和学习结果评价的结合,等等。在近年的高考试题中,应用性、能力型试题在文科综合试卷中的比例逐年增加     

高中地理新课程教学的系统设计探讨

普通高中新课程改革涉及面广,包括普通高中课程体系的变化、新课程的实施方式探索、新课程的课程建设、新课程管理有效机制的建设、课堂教学改革、学生学习方式的转变、课程的教学管理制度建设、创建发展性评价体系、     

浅析高中地理新课程理念的案例教学

本文把案例教学的理论运用于中学地理课堂教学的具体实践中,并进行深入探讨,以期引起教师对案例教学优势的关注,从而改进中学地理课堂教学,培养出适应未来社会的创新人才。     

地理实验在高中地理新课程教学中的应用

在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念.本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述.     

新课程背景下高中数学教师的合作教学

加强高中数学教师合作教学是高中数学新课程顺利实施的需要和保障,也是时代发展的要求。本文主要阐述了高中数学教师合作教学的含义和意义,实施合作教学的主要途径,以及合作教学过程中可能存在的问题及对策,充分说明了数学合作教学对数学教师专业发展和学校发展的重要性。     

浅谈高中地理新课程有效教学的实施策略

在高中地理新课程中实施有效教学,有助于减轻高中学生的课业负担,也可以培养学生主动学习和自主学习的能力,对地理课程改革的进一步深化有着重要意义.本文对高中地理新课程有效教学的实施策略提出了自己的看法.     

新课程下“义教”阶段和高中地理教学的衔接策略

在学科发展和学生主体学习需求的意义上,做好义教阶段和高中阶段的学习衔接至关重要。本文探讨了新课程下“义教”阶段和高中地理教学的衔接策略,即多管齐下,激发主体学习兴趣和自主探究热情;调查研究,深入了解主体的学习需要;巧设衔接内容,突出重点,帮助学生构建知识体系;妙用CAI技术,帮助学生系统深化初中已有知识;通览课标教材,帮助学生熟练掌握学科知识内容体系。     

浅谈新课程改革背景下的高中地理教学

一、教师要转变角色、重新定位 新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求。为适应这些要求，地理教师的角色要重新定位。