科学确立高等职业教育在高等教育改革发展中的战略地位

科学确立高等职业教育在高等教育改革发展中的战略地位,就是要进一步破解高等职业教育"边缘化"的难题,以改革创新的精神和用办一流大学的决心来办一流的高职院校,确保高等职业教育整体地位和外部环境大体等同于普通高等教育,实行与传统学术形态决裂,创造一种适合社会主义市场经济的新型教育形态和教育制度.     

创建一流职业技术学院的作用与途径分析

建设一流的高等职业技术学院是解决我国制造业竞争能力低的重要突破口。当前我国职业技术学院发展存在的主要问题是职业教育定位模糊,市场导向不足,特色不强,突破这些问题是建设一流大学的关键,提出了创建一流职业技术学院的具体措施。     

一流大学要有一流杂志

一、一流杂志是一流大学的标志 创建世界一流大学,这是中华民族伟大复兴的应有之义,也是一国软实力的基本标志.一流大学有许多衡量指标,拥有一流的学术杂志也应包含其中.一流大学必须要有与其地位相称的一流杂志.大学的基本功能是教书育人、科学研究、社会服务和文化传承.学术杂志,是大学培养创新性人才的重要平台,教学与科研成果的展示窗口,服务社会的重要媒体,文化传承的基本载体.一流大学要培养出一流的人才,要有一流的教学科研成果,要成为影响社会和引领社会发展方向的主要阵地,更是文化传承的坚强堡垒.一流的人才、一流的成果、社会发展和文化传承的主流,理应会带出一流的杂志,同时,一流的杂志又为一流学校的创建和发展起到助推作用,二者形成良性互动和同步发展.     

试论"世界一流大学"概念的模糊性问题

近年来创建世界一流大学（以下简称一流大学）是教育界探讨的热点问题，尤其是《面向２１世纪教育振兴行动计划》明确提出了创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科后，创建一流大学也由此掀起新的高潮。 围绕着创建一流大学的探讨，主要概括为两个问题：一是何为世界一流大学，二是如何创建一流大学。前者是对于一流大学的认识，后者则是有关创建一流大学的决策、措施等。但人们的认识并不完全一致。如，是在不远的将来建成我们自己的世界一流大学［１］？还是要经过几代人的努力［２］？什么样的水平才算世界一流？一流大学…     

创办一流的研究生教育我们缺什么

创建一流大学需要一流的研究生教育,那么,什么样的教育才是一流的研究生教育?要创办一流的研究生教育,我们缺什么? 一流大学是能够吸引一流师资、一流生源,培养一流人才,创造一流科研成果的大学。     

高等职业技术师范院校师资队伍建设相关问题研究

当前职业教育正处于历史上最好的一个发展时期,但其目前仍然是我国教育事业中较为薄弱的环节,其中师资队伍数量不足、质量不高是制约职业教育发展的关键因素。因此,要想推动职业教育的快速发展,必须建立一支过硬的师资队伍。高等职业技术师范院校作为专门从事职教师资培养的院校发挥着骨干和示范作用,要完成这一历史使命其自身的建设尤其是师资队伍建设至关重要。本文结合高等职业技术师范教育的基本特征和目前我国高等职业技术师范院校师资队伍的建设现状,提出提高高等职业技术师范院校师资队伍建设的有效途径。     

持续稳定的经费投入是创建世界一流大学的重要保证

探讨了我国高等院校与世界一流大学的主要差距以及制约我国高校快速发展的一些客观因素,指出要创建世界一流的大学,需要政府稳定、持续、大力度的投入。以“985工程”与“211工程”一期建设对各重点建设高校的促进作用为依据,认为要在我国实现建设世界一流大学的目标,需要政府较长时间的经费投入,通过重点建设若干院校,加快我国高校建设为世界一流大学的进程。     

创一流高职院校需建构一流的学习型学校文化

创建一流的高等职业学院,需要全新的教育理念,需要新的学校管理和运行机制,需要一流教学设施。然而一流高职院校的底蕴是优秀的学校文化。本文在构建学习型学校文化实践的基础上,从现代学校文化的理念出发,阐述了“学习型”学校文化对创建一流高职院校的重要性和“学习型”学校文化的理念及创建“学习型”学校文化的举措。     

创建世界一流大学的制度支撑体系

创建世界一流大学,是中国在世界舞台上全面崛起的重要基础。发达国家的实践表明,制度的建设是根本性的问题,只有构建一流的制度支撑体系,才能创建世界一流大学。一流大学成长与发展的制度支撑体系,包括一流的图书馆服务支撑体系,一流的网络信息资源服务支撑体系,一流的教学服务支撑体系,一流的科研管理服务支撑体系及一流的校长和管理支撑体系。     

抓好学科规划与建设创建"人民满意、世界一流"大学

抓好学科规划与建设是建设世界一流大学的基础性工作,因为一流学科是创建世界一流大学的必要条件,多学科的架构是创建一流大学的基础。当前在我国高校学科规划与建设中必须解决将创建一流大学等同于一流学科、学科规划与学科建设相脱节、学科规划与建设缺乏整体眼光和中国思路以及盲目追求学科门类齐全、学科设置同质化等问题。中国人民大学为创建“人民满意,世界一流”大学,对学科规划和建设工作做了几点深入思考。     

"地区一流"院校的定位与发展策略

建设若干所世界一流大学与建设一大批地区一流院校是中国高等教育两个成败相依的战略目标。中国需要建设更多的地区一流院校引领大众高等教育。作者论述了建设地区一流院校与建设世界一流大学的关系,地区一流院校的定位与评价,建设地区一流院校必须的宏观和微观治理结构。     

世界一流高职教育的概念和师资队伍建设

世界一流高职教育概念受到世界一流大学建设的推动。2004年,教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》是世界一流高职教育的关键性文件,其中提出一流高职教育的最根本标准是是否培养出受社会欢迎的高质量人才,而不是国际比较,具有重要的指导意义。提高高职院校的研究水平是目前建设世界一流高职教育的急迫任务,但在此过程中要防止对教学工作产生过大的压力,实现教学与研究之间平衡。     

谈一流师范教育的创建

论文围绕"一流大学应是一个百花园"的理念,阐述了创建一流师范教育的可行性和必要性,提出了一流师范教育所应具备的性格特征和"一流创建"的政策建议。师范教育要明确方向、锁定目标、选择卓越,创设合理竞争、优胜劣汰的良好机制。     

国家示范性高职院校建设内涵探析

本文主要是通过对上海市部分高职院校近两年来秘书专业就业情况的追踪与抽样调查,根据就业状况及为了能够使我国高职教育早日融入国际高等职业教育的发展潮流和竞争行列,培育特色鲜明的竞争优势,创建世界一流的品牌高职院校,2006年教育部和财政部联合启动了"国家示范性高等职业院校建设计划",决定"十一五"期间选择100所高等职业院校进行重点支持.当前,准确把握国家示范性高职院校建设内涵是建设院校首要面临的基本问题.     

教育技术与21世纪的高等职业师范教育

本文介绍了教育技术的概念和高等职业师范教育的特点,指出了高等职业师范院校与普通院校的区别,论述了教育技术对高等职业师范教育的积极影响和教育技术的发展对21世纪教育工作者的要求。     

高等职业技术师范教育工作者的盛会

今年10月18日至22日,来自全国从事高等职业技术师范教育和职业技术教育的29所院校的63名代表齐集天津,出席了由天津职业技术师范学院承办的全国高等职业技术师范院校第五次协作会议暨全国高等职业技术师范教育研究会第二属年会。这次盛会是在各职技高师认真贯彻今年6月国家教委召开的全国高等职业技术师范院校办学指导思想座谈会精神的基础上召开的。会议的中心议题是:明确职技     

教育技术与21世纪的高等职业师范教育

本介绍了教育技术的概念和高等职业师范教育的特点,指出了高等职业师范院校与普通院校的区别,论述了教育技术对高等职业师范教育的积极影响和教育技术的发展对21世纪教育工作的要求。     

高等教育内涵式发展背景下的一流学院和一流专业建设——以安康学院为例

习近平同志在党的十九大报告中明确指出:要“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,这为我国高等教育发展指明了方向.陕西为实现高等教育内涵式发展,在推进“双一流”建设的同时,面向应用型本科院校和高职院校提出了“一流学院、一流专业建设”,统称“四个一流”建设.对于向应用型转变的地方本科院校而言,建设一流学院、一流专业,就是建设一流应用型大学和一流应用型专业.安康学院在2014年被确定为转型发展试点高校以后,围绕建设“一流应用型大学、一流应用型专业”开展了积极而有效地探索,在省内外产生了一定的影响.     

中国创建世界一流大学的策略选择

中国创建一流大学，“必须努力缩短与国际一流大学的差距，制定一流的发展目标，建设一流的学科，重塑一流的办学理念，建立一流的管理机制，建设一流的师资队伍，积极参与国际合作，加快追赶国际一流大学的步伐。     

实验室是科学家的家

阐述了创建一流大学离不开实验室,建设研究型大学要有研究型本科教学体系的实验室条件保障、研究生培养的实验室条件保障,提出要整合资源、组建实验集团,科学家的家在实验室,一流的实验室要有一流的科学家等观点和意见。