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康德“人是目的”的绝对命令,不仅为道德实践提出了绝对目的,还指出道德教育必须先验地以人为目的,尊重人格尊严,这样才能使人自己展开理性的翅膀,形成自己的道德人格。所以,当代高校道德教育应当重视个体的道德需要,以人为本,突出人的发展。 相似文献
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在水里在火里我的爱不偏不倚就算时光倒回去我也追到石器世纪在风里在雨里你的雨伞吹翻过去我绝对亳不犹豫为你披上我的外衣是你让我看透生命这东西四个字坚持到底 相似文献
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完美主义是一种对自己、他人和社会抱有一种过分绝对的、完善的、理想化的思维方式与价值观念体系。新闻记者由于工作的特殊性,他们不容许自己有丝毫错失或瑕疵,过分纠缠于事物的细枝末节,这种性格情况一旦形成,可能会影响他的整个价值观念体系,严重影响到了他们的工作效率和生活质量。 相似文献
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在当今瞬息万变的转型时期,我们应当如何弘扬教育传统?一言蔽之,我们的批判应该"不偏不倚,无过不及",要批判地继承中华教育传统. 相似文献
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李秋菊 《启蒙(3-7岁)》2003,(9)
我们发现,世界上的人都毫无例外地带着父母的某些体貌特征来到人间。因此,许多年轻父母都非常关心自己的体貌特征哪些可以遗传给后代。遗传并不像“克隆”动物那么一模一样,在已知的10大特征性遗传中,有些是绝对地像,有些是像又不像,有些像得微不足道,有些则可以通过再塑又不那么像。接近百分之百的绝对遗传:1.肤色。遗传时不偏不倚,让人别无选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自然法则,给你打上父母中和色的烙印。比如,父母皮肤较黑,一般不会有白皮肤的子女;若父母皮肤一方白一方黑,那么,孩子的肤色比较中性。2.下颌。是不容“商量”的… 相似文献
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魏慧 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(2):94-96
我国古代思想家认为,在各种政治因素中,“势”处于第一位,国家权力历来为君主所独断,因此要“贵势”;“法”乃君主治国之道,犹如公正的“尺寸”,是衡量的标准,不偏不倚,一视同仁,因此又“尚法”。“贵势”、“尚法”的主张成为几千年来影响深远的传统。固有的“贵势”传统阻碍了“尚法”的进程。 相似文献
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1.即便对最好的知己,也不将自家的隐私和盘托出. 2.绝对不说发薪水人的坏话,不过也拒不跟自己的顶头上司关系过亲或交往过密. 相似文献
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从"范跑跑"现象看职业道德建设的迫切性 总被引:1,自引:0,他引:1
“别混日子了,小心日子把你们给混了。”混日子其实比过日子有趣,你会感觉自己赚了,至少每天都很happy。但是长久看来,混久了终究是把自己混了。混日子的人,到现在也没见过在单位挑大梁的。可以选择混,但时间对你的酬劳绝对是混你。 相似文献
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相宜 《中学生读写(初中)》2004,(9)
一天,我接到了一位同事的电话,他要将一个学生的物理题答案判为零分,而这个学生则认为自己该得满分。师生俩决定找一位不偏不倚的裁判,于是选中了我。我读着这道考题: 相似文献
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王道云 《安徽教育学院学报》2003,21(5):25-28
以实力为手段、反恐为重点、单边主义和先发制人为核心、追求国家利益和“绝对安全”进而称霸世界的“布什主义”,是美国新的国家战略。这给当前中国外交带来了挑战.我们应有自己的应对之策。 相似文献
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<开心辞典>火了王小丫,而同样作为<开心辞典>主持人的李佳明,在观众面前只混了个"脸熟".说起李佳明,很多人甚至干脆就以"王小丫身边的那个男主持人"替代.但李佳明却整天乐呵呵,生活得很开心.不要以为他是"强颜欢笑",其实,李佳明绝对可以称得上是一个有"自知之明"的年轻人.他认为,自己入行的时间比较短,能有机会成为一位名主持人的"配角"已经够幸运了.至于未来,自己首先要多学习,一旦机会来了,自己能"立得住,站得稳".机会从来都是留给那些有准备的人. 相似文献
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眼下,对于华中科技大学电信系本科毕业生晓迪(化名)来说,绝对是一个难熬的隆冬.就在不久前,晓迪作出了一个艰难的抉择--与一家部属科研院所签定了就业协议.尽管"东家"许诺的月薪不到2000元,晓迪还是无奈地将自己"推销"了出去. 相似文献
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前言“瘦俊牛牛”是我的语文老师兼班主任。“瘦俊牛牛”是他的网名。要以现代的审美观来看,他绝对是个标准的“骨感美人”,这一点儿连他自己也觉得很“自豪”。他 相似文献
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中庸思想,是儒家思想传统的核心之一。简单讲,中的意思是不偏不倚,庸的意思是不易,合起来就是无时无刻都要不偏不倚,是让人保持独立精神而又不以自我为中心。明代的廖纪继宋代朱熹之后,拓展了这一思想。 相似文献
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田海舰 《河北软件职业技术学院学报》2001,3(1):6-9
黑格尔的"绝对"范畴就是指最高的精神实体即"绝对精神",它集本体论、辩证法、认识论于一身,其实质是客观唯心主义.马克思主义哲学扬弃了黑格尔的"绝对"观,从客观事物的矛盾运动出发,在"绝对"与"相对"的对立统一中把握"绝对",第一次把人们对"绝对"的理解建立在唯物辩证的基础之上,从而同唯心主义、形而上学及形形色色的机会主义划清了界限. 相似文献
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几轮高中语文教学下来,重新审视自己及同行的课堂教学,笔者发现,我们的语文教师大都形成了自己"固定"的教学模式,教师讲课文,从作者、背景、结构、中心到写作特色,步步为营,滴水不漏;学生写作文,按照起承转合的形式,不偏不倚,层层设防;至于做练习,则是紧扣教材观点和高考考点,不敢越雷池半 相似文献