浅谈集合论在概率论中的应用

本文主要探讨集合论观点在概率论中的应用，对概率论的有关知识换一个角度用集合论观点来理解，把集合论知识应用来解决概率论问题，试图初步涉及学科知识间的相互渗透。     

模糊综合评价在学生综合素质测评中的应用

高校在对学生进行综合素质测评时,有很多测评因素具有模糊性。本文利用模糊数学方法建立综合评价模型,对学生的综合素质进行客观评价,给出了一种定量评测的新方法。     

模糊综合评判在大学生素质测评中的应用研究

大学生综合素质测评根本目的是为学生素质培养和个性发展提供有效导向。文章借助模糊综合评判原理,提出大学生综合素质测评的设计原则、基本思路和实施要项,并从评价要素、要素权重和评价矩阵等三方面着手进行应用分析,希望能对大学生综合素质测评的实施和创新工作思路起到积极作用。     

模糊评价法在大学生德育评价中的应用

一,问题的提出 在高校学生工作中,随着用人机制、社会竞争机制的日臻成熟与完善,社会、学校以及用人单位对大学生的评价和考察由简单的业务能力考察转变为对学生德智体诸方面的综合考察,对每一个学生的道德要求也日益突显出来,但德育的测量与智育、体育相比,没有具体数量的测定,不像智育、体育     

德育测评与德育实效

德育测评是德育测量与德育评价的总称。它是指测评根据一定目标的体系，采用科学的方法对德育过程及其各要素所进行的数字分析和价值判断。德育实效是指德育过程中的德育工作成功率，即预期目标、任务的到达度与完成率。德育实效如何，可以通过德育测评的结果来表现，而德育测评本身又对德育实效有着重要的制约作用。所以，研究德育测评与德育实效的关系及建立科学的德育测评体系，对提高德育实效及德育科学的自身发展有十分重要的意义。     

浅谈中学生德育测评

党的十一届三中全会以来,中共中央和国家教育行政部门,相继颁发了《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》等有关德育工作的文件,使德育工作开始走上系统化、规范化的轨道.     

大学生德育测评初探

高等学校培养学生的目标,是造就德智体全面发展的社会主义现代化的专门人才。德育在高校教育工作中具有重要的地位,德育成败关系到我们培养出来的大学生是否具有坚定正确的政治方向和共产主义的人生观,共产主义道德品质。高等学校培养出来的大学生,应当是坚持四项基本原则,支持改革开放,努力为人民服务,勇于为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身。而高等学校培养出来的人才是否具有这样的素质,高校     

谈中学生德育测评

党的十一届三中全会以来，中共中央和国家教育行政部门，相继颁发了《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》等有关德育工作的文件，使德育工作开始走上系统化、规范化的轨道。各级各类学校结合本地实际，根据德育工作的要求制定了相应的德育工作细则及德育工作考评责任制等，使德育工作有目的、有计划地进行。本文仅对如何进行中学生德育测评作一肤浅的探索。一、测评的重要性德育测评是督导检查学校德育工作的重要内容，搞好学生德育测评有利于推动学校德育工作的开展，有利于教书育人…     

测评工具在职业咨询中的应用

合理运用职业测评工具,可以帮助学生自我认知,了解自身的优点与不足,可以帮助其解决在职业选择、定位上明确等方面的问题.笔者通过相关案例研究,分析发现职业测评在大学生职业生涯规划、职业咨询等方面起着重要的作用.     

品德情境测评法在学生品德测评中的应用

品德情境测评法在学生品德测评中的应用西南师范大学教科所陈旭真实、客观、有效地测评学生的品德，反映学生品德的全貌，是发挥品德评价的教育、管理、选拔和调节功能的前提，也是目前学生品德测评工作的主要障碍。国内德育工作者和研究者为此进行了大量的探索，如实施品...     

德育实效测评标准研究

德育实践及德育实效测评研究现状,客观上需要建立实效测评标准.德育实效测评标准以德育内容要求为参照系,可实现“教什么,就测什么,要求什么,就考评什么”的理想境界.教育内容要求可抽象概括为知识理解、观念认同和行为外化,测评实效就是测评知识理解、观念认同和行为外化的程度和状况.知识理解指标可采取问答方法和考试方法去测评;观念认同指标可采取直接访谈法和间接访谈去测评;行为外化指标可采取统计分析和情景模拟去测评.     

浅谈高职学生德育测评

对高职学生的思想品德教育及如何进行行之有效的测评是职业技术学校开展德育教育的一个有效手段。职业技术学校应建立具有高职学生特点的德育测评体系,发挥德育测评在学校德育工作中的功能和作用。更多还原高职学生德育测评存在重结果轻过程、重现象轻本质、重个体轻联系等问题,影响德育效果。因此,创新高职学生德育测评方法应采用适用于学生的测评方法。     

小学儿童德育测评探析

品德测评是指测评者采用科学的测评手段(工具),有目的地系统地收集被测评者在某一时期内主要活动领域中的品德特征信息,针对某一测评目标体系作出数量或价值判断,或者直接概括与引发品德行为独特性的过程。品德测评针对品德中的共性特征可以采取数量或价值的判断形式,对品德中的独特性则可以采取评语描述或概括的形式。品德测评虽然包括品德测量与品德评价,但却不是它们的机械相加。     

人才素质测评在就业指导中的应用

人才测评,又称人才素质测评,就是通过心理测验、情境模拟、面试等技术,对人的知识、技能、能力、个性等进行测量,并根据工作岗位要求及组织特性进行对个体或群体评价考量的过程。以实现对个体准确的了解,通过招聘选拔、培训与开发、绩效管理、团队配置等手段,以实现个体与组织的最佳工作绩效。     

职业测评工具在就业指导中的应用

随着近些年来我国就业形势的严峻和大学生们就业难的出现,大学生对专业化的就业指导的需求日益迫切,为了更好地促进大学生就业,越来越多的高校在对学生的就业指导中引入了职业测评.随之而来的,不少的研究者在职业测评和职业选择等方面进行了多项研究,但针对如何应用职业测评工具使之发挥应有效果的研究,却寥寥无几.本文立足于对职业测评工具使用现状的调查,进行分析研究,试图对如何使用职业测评工具提出一些建议原则.     

统计学在教师测评体系中的应用

对教师教育教学工作的测评是教师业务考核的重要组成部分,考核结果的真实性和客观性直接影响着广大教师的切身利益和工作积极性,因此在保证原始分数真实准确的基础上,数据处理的科学性、合理性、公正性就显得十分重要.利用统计学知识,通过正态分布和Z分数综合评价的方法来探索数据的统计.     

自主管理,自我发展——德育测评在学生管理中的作用

在大力发展职业教育的今天,本校根据教育部《中等职业学校德育大纲》开展了德育测评工作,作者根据班级学生特点,从以下四个方面注重发展学生自主管理能力:全员参与,让学生"实用";组织构建,让学生"会用";结合实践,让学生"活用";注意激励,让学生"乐用"。通过这四方面的一些小举措达到学生自主管理、自我发展的目的。这反映了我国职业教育正朝着素质教育方向蓬勃发展。     

综合测评在学生管理工作中的应用

本文对国际关系学院实行综合测评一年来所取得的效果进行了深入的实证研究。研究结果表明，通过实行综合测评，学生在思想政治觉悟、组织纪律性、宿舍卫生状况、学习态度以及集体主义观念等方面都取得了显著进步，有力地推动了学生管理工作。同时，本文从综合测评工作的整个过程出发，对综合测评方案的制定原则以及综合测评给我们带来的启示等进行了探讨。     

中学教师忠诚度多层次模糊测评模型及应用

中学教师忠诚度直接影响教师工作积极性和对学生的服务质量,在学校管理中具有重要意义,它不仅可以作为校长管理效能的一个重要指标。同时也为学校的管理决策提供重要依据。本文运用Fuzzy综合评判模型对中学教师的忠诚度进行定量化分析,建立起中学教师忠诚度测评模型,以消除在评价中学教师过程中的随意性和主观性,提高评价结果的公正性和客观性。