从抽样调查看图书馆困境

日前,我们对某高校图书馆从人员管理、建筑、经费等方面进行了抽样调查和综合分析。 一、人员管理分析 该馆现有工作人员31名。下面从这些工作人员的学历结构、职称结构、年龄结构、性别结构等方面进行分析。 1.学历结构: 学历从某种意义上代表着一个人的专     

浅谈如何提高小学语数教学的有效性

教学方法是实现教学目的、完成教学内容的关键。然而教学方法是多种多样的,任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的,每一种教学方法都有其优越性和局限性,选择科学合理的教学方法,对实现教学目标有着重要意义。本文旨在探讨小学语文和数学教学方法的创新。     

从体态语看小学语文教学

小学语文教学过程中,运用言语和体态行为进行教学,能够达到良好的教学效果,有助于学生在潜移默化中获得教师传授的信息。本文重点在于分析教师体态语在小学语文教学中的作用,并系统地介绍了教师体态语的类别以及各种类型的体态语在小学语文教学中的具体运用策略。     

从高考作文看小学习作教学

写作是运用文字表达思想、交流情感的重要方式,是认识世界、认识自我;进行创造性表达的过程.写作水平的高低直接反映出一个人语文综合素养的高低.一个学生学了十多年语文,最终能否按要求写出立意准确、文通字顺、结构清晰的文章,我们通过高考作文这个窗口就可以一窥全貌.鉴于高考的导向作用,我们通过试题的要求也不难揣测出考查者的意图,作为普通的语文教师,只有明白了"航标"的导向后,才可以在以后的教学过程中有效地调控自己的教学方向.     

从建构主义看小学数学教学

建构主义是一种新的认知理论,目前在国内外教育领域受到广泛关注,尤其是在数学教育领域备受瞩目。数学是一门具有高度抽象性特征的学科,“即使就最简单的数学对象而言,它们都是抽象思维的产物。从而,数学抽象就其本质而言,就是一种建构的活动。数学的研究对象正是通过这样的活动得到建构的”。可见,数学的学科特征决定了建构主义思想在这一领域将大有作为。     

从一节课看小学英语语法教学

本文将交际教学法与传统语法教学的优势相结合,通过一个教学案例阐述了在语法教学的不同阶段为学生设计恰当的任务,以强化学生对语法形式的注意,促进其语言输出及互动反馈,并指导学生在反思中进一步关注语法形式,最终达到有效学习语法和提高语言运用水平的目的。     

从高考作文看小学习作教学

写作是运用文字表达思想、交流情感的重要方式,是弘识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作水平的高低直接反映出一个人语文综合素养的高低。     

小学语数教学方法的探究

在小学至中学乃至大学,教学方法一直是实现教学目的、完成教学内容的关键.然而教学方法是多种多样的,任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的,每一种教学方法都有其优越性和局限性,选择科学合理的教学方法,对实现教学目标有着重要意义.本文旨在探讨小学语文和数学教学方法的创新.     

从课堂评价看小学美术教学

课改强调评价的目的是改进学生的学习机会 ,让学生学会自主学习 ,促进学生的创新能力的培养及多样化学习过程 ,提高他们的学习能力与自学的质量。笔者认为现阶段小学非课改美术科评价也应逐步向新理念新方法靠拢。美术课是专业性较强的课 ,它要求教师的基本功扎实 ,有丰富的想象力和创造力 ,使美术课堂变得充满活力与生机。当前美术课堂教学评价由原来的“注重成果”转变成“注重过程”。关注学生在课堂教学中的表现 ,成为课堂教学评价的主要内容。原来的美术教学课堂由导入———观察———板书———教师示范———作业———展示等几个基…     

从儿子说话看小学语文教学

儿子两岁多一点,特能说话,不只是胆子大,喜欢说,而且词汇比较丰富。他说话时,经常会冷不丁地冒出一些新鲜词语,好些词都不知他从哪里学来的。让我感到意外和惊喜的是,儿子运用这些新词往往很准确,很恰当,尽管我知道他并不完全懂得它们的意思。 　　如果天气好,吃过晚饭之后,我们一家三口会在校园里散散步。有一天,儿子说：“妈妈,我累了,我们在草地上休息一会儿,好不好 ?”“休息”是什么意思 ?没人正儿八经地教过他,儿子肯定说不出来,但他用得恰到好处。我想,儿子一定是听大人说过多次之后有所“意会”或有意模仿后才这…     

从新课标看我区小学英语课堂教学

<正>2012年5月,《义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)在我区已全面实施,作为我区课标的解读者和实践者,对课标的精神、理念有着更为深刻的认识和理解。《课标》对义务教育阶段英语课程的性质赋予了新的涵义,对课程基本理念作了更为科学的阐述;明确指出了英语课程设计的总体思路;将课程目标按照总目标与分目标     

苏州市教师进修学校小学语数高研班教学剪影

“1④①苏州市教委副主任杨春元在市区第二期小学语数骨干教师高级研修班开学典礼上讲话②③④⑤第二期高研班导师上课评课。dewesfwew-H～一…\、pew圈瞬圃圃骚回口回回瞩圃回口回口！⑤回口回口回回回圃圈口回回回回司回回回回口-且】--@l。-e·’v----vWWWWewl@H”.__fi7WWMWWMjjljjiii}/lljffjj＆i＆jj。@ffiwiWTgrtjAIWpsFI51tLWW圃口圈瞩圃回瞩口民镶②D—圃缀圃缀叩-羁罗缀圈丁_厦邀卜粱】口口圃回匹③l@4jisfljhhjpehal-ew”---aierspe{fftj----D②第二期高研班学员说课卜课二漱戳瞟翻墨蹈微一一。一_,一。’蹋圃哥④⑤⑤…     

从文言文教学看小学语文的缺失

前几天,有幸亲耳聆听了窦桂梅老师的文言文教学《宋定伯卖鬼》。整个教学过程非常流畅。先不说小学语文公开课对文言文的望而却步,也不说在五年级教六年级的课,上的还是文言文,单从＂竟能做到如此流畅＂这一点来看,就让人匪夷所思。     

从传统文化视角看小学语文教学

我国是一个历史大国,在长期的历史发展中留下了种类繁多的传统文化,反映着中国人的思想精髓,需要经过一代代的传承与创新才能更好地服务于现代社会。语文是以我国母语教育为中心的学科,蕴含着丰富多彩的传统文化,是优化小学生思维品质,激发小学生对中华民族产生认同感与自豪感的重要保障,是新时代下小学语文课程的基本内容。本文将从挖掘语文教材中的传统文化内容、借助语文实践组织传统文化体验、借助课外阅读渗透传统文化教学三个角度分析传统文化之花如何在小学语文教学中绽放异彩。     

从“像不像”看小学美术教学

在美术教育中,教师给予学生最为直接的评价是"像不像",类似的评价极大地影响了学生综合素质的提高与发展。美术教育注重培养学生对于该学科的审美、鉴赏、创造能力,如果单纯地以"像不像"评价教学效果,显得有些片面。本文从美术教育说起,通过对小学美术教育"像不像"问题的分析,最后着重阐述笔者结合教学实践的三点思考。     

从认知学习理论看小学语文教学

认知学习是学习领域一种比较新的理论 ,其中的许多观点对当前的课堂教学改革都有实际作用。从认知学习理论的一些观点看 ,小学语文教学在教学目标、教学内容和教学方法的某些方面还有待进一步改进。     

从小学识字教育方法看对外汉字教学

汉字教学是整个对外汉语教学的重要部分,我国对外汉字教学虽然探索出了一些教学方法,但与我国小学识字教育相比,总结出的经验和成果相对较少。本文对小学识字教学方法进行简单介绍,并对两种教学进行对比,以期对外汉字教学能有效地利用小学识字教学的经验成果,进而发展对外汉字教学并提高对外汉字教学水平。