共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我们知道,三棱锥的体积等于它的底面积S与其高h乘积的三分之一.对于同一三棱锥,当以不同的侧面为底时,高h随之发生变化,但体积不变,对于不同的三棱锥,若它们的底面积和高均相等时,体积也相等.我们称之为三棱锥的等积性.在学习中,同学们可以借助三棱锥的等积性,灵活解决一些用常规方法不易解决的问题. 相似文献
2.
要求三棱锥的体积,关键在于底面上高的寻求,这是学生的一大难点。为了解决这个难点,扩大学生的知识视野,我们可以采用下述等积公式来简化求高运算,从而算出三棱锥的体积。一、等积公式的证明: 如图,在三棱锥 P-ABC中,过B作 BP’ 相似文献
3.
4.
现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有灵活性、交互性、易用性、可积性等特点。笔者认为,在物理学科课堂教学中,教师应依据学生的认知规律灵活应用积件,帮助学生探索物理规律、消除学习障碍、纠正认知错误、拓展知识层面。 相似文献
5.
张希麟 《初中生世界(初三物理版)》2009,(9)
Z老师说:同一图形用两种不同的方法计算得到的面积是相等的,这是一个等量关系.利用它,就可以建立方程,这是等面积转换的一种重要形式.求出直角边长为3、4的直角三角形斜边上 相似文献
6.
7.
许多学生在学习几何的过程中,对所学的几何定理和性质都知道,但在解决具体问题时却往往不知如何应用;老师讲时都清楚,课后练习和作业却无从下手.长此以往,学生对几何学习将产生厌烦、恐惧心理.究其原因,是对几何定理和性质的作用不很清楚,对几何各部分知识结构未形成清晰认识所造成的.…… 相似文献
8.
许多学生在学习几何的过程中,对所学的几何定理和性质都知道.但在解决具体问题时却往往不知如何应用;老师讲时都清楚,课后练习和作业却无从下手。长此以往.学生对几何学习将严生厌烦、恐惧心理。究其原因,是对几何定理和性质的作用不很清楚,对几何各部分知识结构未形成清晰认识所造成的。 相似文献
9.
屈仁春 《成都航空职业技术学院学报》2016,32(4):54-55
积性函数在数论函数中有着重要的地位.积性函数由在素数幂处的取值完全决定,两个积性函数相等当且仅当它们在所有素数幂的取值均相等.本文主要利用这一特点证明了几个数论问题. 相似文献
10.
四面体等积变换有以下四个命题:命题1(换顶Ⅰ)底面不变,顶点在平行于底面(或底面上的一条直线)的直线上变动,四面体体积不变.命题2(换顶Ⅱ)底面不变,顶点在平行于底面的平面上变动,面体体积不变. 相似文献
11.
13.
变换这一近代数学的重要思想,正受到人们的普遍重视,并逐渐渗透于中学数学。前不久阅读了陈泽老师著《初等几何变换》一文,教益非浅。本文试图继续采用陈老师的思想对“初等几何”的另一变换“等积变换”作一讨论,以作《初等几何变换》的补充。一、等积变换的定义设有平面(或空间)内的一种变换,如果对于每一对对应的封闭图形A和B,此积(面积或体积)对应相等,则这种变换叫做等积变换。其中图形A和B为几何图形,有时也可以为同 相似文献
14.
灵活利用函数的单调性进行放缩,往往可以使某些不等式的证明问题以及大小比较的问题迅速准确获解。笔者试给出两个有关函数单调性问题的重要结论和证明,并用这两个结论解决相关的问题。 相似文献
15.
16.
灵活利用函数的单调性进行放缩,往往可以使某些不等式的证明问题以及大小比较的问题迅速准确获解.笔试给出两个有关单调性问题的重要结论和证明,并用这两个结论解决相关的问题. 相似文献
17.
18.
19.
20.