江苏省宜兴市实验小学

<正>"博健"——江苏省宜兴市实验小学校园内传递学校精神的硕大校训石,正袒示着这所首批省实验小学、模范小学的殷殷企盼,由此生发的四大核心力量正在转化为"办人民满意教育"的生动实践。以文化决策力凝聚共识。陈克校长以"四个实小"举旗定向,以"四个全面"谋篇布局。"魅力实小、强教实小、才智实小、品质实小",既是一种教育理想,也是一种教育信仰;"全面打造‘强教高地',全面深化课程改     

江苏省邗江区实验小学学校简介

江苏省扬州市邗江区实验小学坐落于扬子江与古运河交汇处的千年古镇瓜洲,创建于1920年,有着深厚的办学底蕴,1963年被命名为“邗江县实验小学”,1997年又在扬州市首批通过省级评估,被重新确认为“江苏省实验小学”。学校秉承“渡”的理念,以“普渡、善渡、乐渡”为校训,追寻教育的理想,磨练教育的技能,提升教育的境界,以“高质量,轻负担,和谐发展”为办学目标,以建设诗韵实小、时尚实小、快乐实小、和谐实小为路径,构建校园文化、学校管理、学校课程、教师培养四大体系,渡师生到达教育理想的彼岸。     

步履不停 长歌未央——记2023年度江西省中小学“最美书记校长”京洪

<正>提起宜春市实验小学（以下简称“宜春实小”），很多人都有所耳闻。宜春实小1918年建校，是一所百年老校。记者走进学校，只见韩愈雕像矗立在学校建筑物之间，围绕雕像刻着一圈“时光印记”时间轴，清楚地标示着这所百年老校走过的痕迹。“宜春实小从1918年建校到2018年，恰好100年。那年，我任职校长。”宜春实小党总支书记京洪笑着向记者讲述。     

“以生命为本”的教育诗篇——学习锦西外国语实验小学生命教育的思考

假如我还年轻,我愿到成都锦西外国语实验小学（以下简称“锦西实小”）当老师,因为在锦西实小的每一个人都是幸福的!     

汉语名词后缀“子”的形态学研究

汉语中“子”字作为名词后缀的用法已经有1500 多年的历史了。在这漫长的1500 多年的历史变迁中, 汉语名词后缀“子”的使用范围逐渐扩大。到今天它已经成为一个组词能力非常强的名词后缀了。这一名词后缀的使用不仅涉及到汉语名词的结构问题,还涉及到不同的语义表达问题。本文在分析大量语言材料的基础上, 笔者归纳出了制约汉语名词后缀“子”字用法的七条总原则。     

我与“名师有约”走过的三年

<正>大学时，我无意中读到朱熹的一句话：“习与智长，化与心成。”那时候，我只觉得那是一种学习规律和思想，并没有深入思考。再次听到“习与智长，化与心成”这八个字是在一次德育讲座中，听着主讲老师讲述自己转变学生习惯的一个个案例，我若有所悟：原来它还与习惯有联系，是一种教育思想。不知不觉中，我走上工作岗位已三年，回想自己与“名师有约”走过的三年，是“炼狱”般的三年，更是接受熏陶、获得成长的三年。“名师有约”活动是南京市南化实验小学（以下简称“南化实小”）的一大特色，一周一次。     

“六艺”尽徜徉——常熟市实验小学素质教育“课外篇”

到过常熟市实验小学的人都知道，学校北面有一个“园中苑”——建筑面积1．2万平方米、拥有40多个教学活动场所的“小青松”培训中心。在它正南面的墙上，书写着“六艺苑”3个隽永的字，灰色的字体在白色的墙上不很醒目更不张扬，但如果你对她有足够的了解，你定会觉得，“六艺苑”这3个字亮丽而厚重。     

学校，一方盛开的童年原风景——江苏省泗阳县实验小学办学文化解读

<正>一、学校简史江苏省泗阳县实验小学（以下简称“泗阳实小”）是毗邻京杭古运河的一所百年老校,1915年由开明士绅张开绪创办,初名为“泗阳县第一国民学校”,1979年定名为“泗阳县实验小学”,1998年被确定为江苏省模范实验学校,目前已经形成两校两园的规模化教育集团。在百年的办学历程中,学校积淀了丰厚的文化底蕴,成为师生幸福成长的摇篮。     

坚持“三个面向” 办好实验小学 提高素质教育的实施水平——在江苏省实验小学工作会议上的报告(摘要)

这次会议既是实验小学工作会议,又是实施素质教育的工作会议。会议的主题是如何进一步办好实验小学,推动各类小学深入实施素质教育。 实验小学是小学教育改革实验研究的主要基地,承担着为办好各类小学探索规律、总结经验、提供示范的重任。这是我们办实验小学的根本目的,也是实小存在的重要价值。实验研究是实小的生命。所有实验小学必须真正     

创新作业形式 体验成长快乐——枣阳市第一实验小学“体验式作业”的探索与实践

<正>经过多年的研究与实践,枣阳市第一实验小学（以下简称“枣阳一实小”）探索出一种德育新形式——“支点德育”。这种德育形式旨在通过一个个细小的支点——生活、学习等细节来实施小学德育。笔者仅从学校“十个一”体验式作业角度谈谈“支点德育”的实施策略。     

让学生走好每一步——江苏省无锡市张泾实验小学教改掠影

江苏省无锡市张泾实验小学的前身是无锡县第五高等小学,创建于1913年2月24日。世纪更迭,薪火相传,张泾实小始终保持着良好校风,培育英才,惠泽乡里。现学校占地27000平方米,建筑面积6200平方米,绿化面积8800多平方米,有24个教学班,988名学生,68名教职工。     

“美的教育” 成就“美人”——柳州市柳南区实验小学办学侧记

在2011年全国“两会”期间,有一个来自广西的小女孩荣幸地在国家大剧院连唱3场为“两会”献礼,她就是柳州市柳南区实验小学（以下简称柳南实小）五年级学生袁可欣。让柳南实小的师生感到骄傲的还有歌星韦唯,她也是从这所小学毕业走出去的。     

为了所有生命的精彩——枣庄市市中区实验小学巡礼

“鲁南煤城，君山路畔，屹立着我们美丽的校园。园丁在这里辛勤耕耘，花儿在这里争奇斗艳……”每一天，这嘹亮的校歌都会回荡在枣庄市市中区实验小学的校园里，回荡在实小师生的心扉里。     

葫芦岛市实验小学简介

葫芦岛市实验小学始建于1953年,坐落在美丽的海滨城市葫芦岛市老城区。该校占地面积32767平方米,建筑面积13000多平方米,现有48个教学班,3540名学生,130名教职工。 多年来,该校始终秉承“敬业、奉献、探索、创新”的“实小”精神,不断弘扬“爱学校胜过爱家庭,爱事业胜过爱生命,一切为了学生”的“实小”师魂,使实验小学这棵教育的长青树越发充满生机。尤其是近年来,该校遵循     

沐课改春风 创品牌强校——尤溪县实验小学简介

尤溪县实验小学创办于1905年。多年来,尤溪实小根植于闽学故土,沐浴于朱子理学,历风雨沧桑,育桃李芬芳。1998年学校被评为省级“示范小学”,2009年获省级“文明学校”、“语言文字规范化示范校”和“全国示范家长学校”的称号。     

一个启发式教学的小故事

老师刚在黑板上写完最后一笔,同学们立刻齐声念了出来:“宇宙”。老师微笑者点点头说:“看来同学们升入中学以前是学过这两个字的。可是,哪位同学能讲讲什么是‘宇’?什么是‘宙’?由这两个字组成的‘宇宙’这个名词又是什么意思?——请举手回答。”教室里一下变得鸦雀无声。刚才还觉得很自信的孩子们,一个个都皱起小眉头,认真地思索着:“是啊,什么是‘宇宙’呢?几十双闪耀着渴求知识的明亮的眼睛,不由地注视着讲台上的老师。老师还是微笑着,环视一下大家,指着黑板上说:“‘宇’这个字,在这里指上、下、左、右所有的空间;‘宙’这个字,在这里指古往今来所有的时间。这两个字组成的名词——“宇宙”,代表     

放飞科学的希冀——江苏省吴江市实验小学科学教育纪实

1998年11月26日，是江苏省吴江市实验小学（以下简称“实小”）第七届科技节的开幕日，恰逢江苏省教委组织的第十届小学“教海探航”征文颁奖活动在吴江市举行。来自全省各地的数百名代表观摩了实小科技节的开幕式。实小的每个班级都有一个由20名学生组成的方队，簇拥着一个个浓缩着孩子们的创造火花的大型模型：憨态可掬的机器猫、威风凛凛的“龙卷风号”战斗机、ⅹ星球飞行器、海陆空组合交通工具……孩子们穿着彩纸制作的或废易拉罐串成的新奇服饰，赢得了观摩者的阵阵掌声。紧接着的是由学生自己组织的船模比赛、空中抛蛋等活动更让参观…     

腹有诗书气自华--记全国优秀教师、于都县实验小学校长谢阳红

于都县实验小学是赣南赫赫有名的小学,近几年来,实验小学取得了令人瞩目的成绩,成为“全国少儿计算机考试培训基地”、“全国教育科学‘十五’规划重点课题实验学校”、“全省德育示范学校”、“全省教育科研基地学校”、“全省手拉手互助先进单位”……早春,记者来到该校,一进入校园,就见校园内芳草萋萋,绿树成荫。雪白宽敞的教学楼走廊的墙上,挂着一幅幅风雅的山水画和气韵灵动的书法作品,洋溢着浓郁的文化氛围。在于都,孩子们都以自己是“实小”的学生为荣,从这里走出来的孩子多才多艺,还显得特别的自信与活泼。这一切,除了教师们的辛勤…     

寻“根”——解读常州市实验小学的办学实践

一棵老树,经风霜,历雪雨,穿越两个世纪,见证了一所名校的成长;一所老校,共春华,享秋实,历经百年沧桑,培育了一批批莘莘学子。这就是即将迎来百年华诞的常州市实验小学。百年积淀的文化滋养着她,百年创造的历史丰润着她,“精勤”是她的校训,“内秀”是领导和同行对她的评价。当回眸百年历史时,一个个动人的故事似乎在讲述着“史话”,一个个鲜活的案例仿佛在彰显着“精神”,一个个难忘的场景好像在散发着“磁力”。就是这样一片充满活力的“精致天地”,越来越体现出一种力量、一种文化。如果说百年实小如一棵大树经历了风雨洗礼、岁月变迁依然勃发出青春活力的话,那么可以说,是因为有一片肥沃的土壤,有一群可爱的园丁,有情的阳光,有爱的雨露……     

构建活动课程体系的“工程师”——记泰兴市实验小学校长王伍群

寻找突破口,领导学校走出应试教育的怪圈那是1988年,人们早已习惯用升学率和分数衡量一所学校的教学质量,泰兴市实验小学的领导、教师也身不由己被卷进了“分数”的旋涡。刚刚走马上任的王伍群校长心里颇不宁静。实小的师生难道就这样在这个惯性巨大的旋(?)里转吗?如果不这样,实小该走一条什么样的路? 他与学校领导成(?)一道,分头到全校28个班级了解教学现状。他们发现,在实小的校园里,老师们习惯于课堂上滔滔不绝(?)讲,学生们秩序井然地坐着