挑战经典“连连看”

1．从左到右,从上到下（如果你有其他古怪的阅读方向,请自便）,现在你可以发现13个神秘图案,每一个图案都和一部名著紧密相关。现在你只能拼一下脑细胞,将它们一一记住。2．选出6个你有把握的图案（两个地点、两个人物、两个动物）．将你猜到的名著写到下面的六角空白中,保证六角星中两个三角形的顶点都分别有一个地方、一个人和一只动物.     

空姐的智慧

飞机上,机长在休息时间跑到后面找一个空姐搭讪,而空姐却只想看她的杂志。机长说:“我们玩个游戏吧。我问你一个问题,你不会答,就给我5美元;你问我一问题,我不会答,我就给你5美元。”空姐嗤之以鼻。机长觉得很没趣,就加大了筹码:“这样吧,你不会答,给我5美元;我不会答,我给你10     

有趣的突破思维二则

从前,有一个叫郭亮的聪明人,因得罪了权贵人物,被人诬告,要判死罪,但郭亮拒不认罪,这样就争执不下。根据当时法律,若争执不下,用抓阄来处理,即用两个筹码,一个有死字,另一个有活字。若抓列死字的筹码,就判死罪;若抓到活字的筹码,就判无罪释放。当时官府己被人买通了,即两个筹码都是死字,看来郭亮必死无疑了。     

剪纸“拼”故事游戏

小朋友们,你知道下面的图案是什么动物吗？它有什么特点？你可以跟爸爸妈妈一起猜猜。你还可以把这两页中的图案剪下来,用他们来编一个个有趣的小故事。     

筹码方阵在数学教学中的运用

一、筹码方阵在数学教学中的运用举例例1在“认识乘法”的教学中,指导学生认识乘法,建立乘法概念时,让学生摆3行,每行各为5个筹码的方阵(如下图),再分组讨论:这个筹码方阵竖着看与横着看有何不同?用加法或乘法怎样计算筹码的总数?最后再通过各组反馈讨论结果、集中评论和教师引导总结,使学生理解:这个方阵横着看,每行5个筹码,共有3行,用加法计算筹码总数为5+5+5,也可用乘法计算更简便,即5×3,表示3个5相加。竖着看每列有3个筹码,共有5列,用加法计算筹码总数为3+3+3+3+3,也可用乘法计算更简便,即3×5,表示5个3相加。由于5×3与3×5表示同一个…     

心的游戏

下图是一个正方形和两个半圆形拼板拼成的图形。请你移动一块拼板,拼出一个“?”形的图案。你行吗?     

《设计地毯方案》原来这么有趣味

现代小学数学五年制第五册第六十七页第九题:地毯厂要设计一种新地毯,请你用下面的4个图案,拼成一个正方形,设计出新的图案。     

纸编织新加坡小学美术教材选登

1．编织是传统艺术。许多材料常常被用来编织成篮子、地毯、布,甚至是蛋糕容器。看看这些东西,你知道是怎么做出来的吗?现在就准备编织纸条了。在这次编织功课中,你将要用线和色彩编织一个图案。这图案会和印刷出来的不一样哦! 2．看看下面两个用纸编织的图案,一个是按规则编织     

游戏大套餐

1.剪剪拼拼你能将图1所示的六边形剪三刀拼成一个正五角星吗? 2.趣移火柴图2是由24根火柴摆成的图案,你能移动其中的四根火柴,便能显示出三个正方形的图案吗?     

背景造成的错觉

右边的图上有两个图案,两个图案的中心各有一个圆,请你仔细观察一下,哪个圆大?许多人都会以为是右边那个中心圆大。错!实际上两个圆一样大。我们在比较两个中心     

美女拉姆,中国古绣设计第一人

如果你是一个爱美的厌倦了灰扑扑工作套装的女孩子,如果你是一个喜欢缀满绚丽花朵艳丽裙子的女孩子,如果你是一个喜欢图案繁复手感厚重的刺绣的女孩子,你一定认识楼上的拉姆;来到丽江,你一定要去看看楼上的拉姆。     

装扮大师

"正月十五是元宵,看着花灯哈哈笑.大宫灯红又红,走马灯转不停……"宝宝,走马灯转呀转,转出了一幅幅有趣的图案,转出了一个个精彩的故事.请你为走马灯装扮一下,给每一面的图案涂上你喜欢的颜色吧!     

中心开花

请你动脑筋想一想,在图案中间填上一个什么字,方能同时和周围的22个字组成新的汉字？     

知道什么是OTC吗?

在药店买药时你一定会发现在一些药的商标上有一个椭圆形背景的O、T、C三个英文字母的标识图案,你知道OTC意味着什么吗?     

用正多边形拼地板图案的学问

当我们走进某些大商场的时候,经常会惊叹于用地砖拼出来的多姿多彩的美丽图案．其实只要我们认真观察就不难发现,这些图案大多是由正多边形拼成的．你知道这其中的学问吗?下面我们就探究一下用正多边形拼地板图案的方法．本文所说的用正多边形拼地板图案,是指用正多边形拼成一个平面图形,围绕一点拼在一起的几个内角加在一起恰好组成一个周角．     

手指头上的创意

手指头上也有五彩斑斓的世界,你可以给你的指头画上喜、怒、哀、乐的表情;也可以给你的指头穿上衣服,戴上帽子。这样,一个个鲜活的形象就在指头上诞生了。指纹也能搞创意,只要发挥你的想象,一幅幅漂亮的图案就跃然纸上了。有兴趣的同学可以发挥自己的奇思妙想,创作出更多有意思的图案。     

指纹秀

手指头上也有五彩斑斓的世界,你可以给你的指头画上喜、怒、哀、乐的表情;也可以给你的指头穿上衣服,戴上帽子。这样,一个个鲜活的形象就在指头上诞生了。指纹也能搞创意,只要发挥你的想象,一幅幅漂亮的图案就跃然纸上了。有兴趣的同学可以发挥自己的奇思妙想,创作出更多有意思的图案。     

"找规律"教学片段对比设计与评析

片段一(一)出示主题图。师:右图出示的图案排列有规律吗?你能找出来吗?学生观察、思考。师:谁愿意把你找到的规律告诉大家?生1:斜的一样。生2:把左上角的圆放到左边第一例的最后一个去,后面三个都不动,整个图案向前移了一步。生3:斜着看,图案排列是圆形、三角形、正方形,五角星     

莫让"教"成为"学"的枷锁

六年级家庭作业上有这样一道题目:请你用创造一个美丽图案。看到这个题目我也很茫然,不知从何入手,挖空心思,想出这样一个图案,以备课堂急用,做到心中有数。小朋友滑滑梯带着答案走进课堂。第一次实践(在六(1)班执教)师:出示题目请你用创造一个美丽图案。(好久教室里很安静,同学们有的眉头紧皱,有的抓耳挠腮,有的小声议论,能拼成什么样的图案呢?每个图形能代表什么呢?)全班同学呈沉思状。我看同学们一时不知从何入手,就说:来,老师给你们举个例子。师:画出图案。小朋友滑滑梯同学们若有所思点点头,像是有了启发。很快想出自己的答案。生1:小…     

图案设计中的轴对称

问题与情境 图1给出了一个图案的一半,其中的虚线是这个图案的对称轴. (1)你能猜出整个图案的形状吗?