典型遗传系谱图巧解举隅

遗传系谱分析题，历年来是高考的热点内容，尤其是根据遗传系谱图来判断该病是常染色体还是性染色体隐性遗传，或是性染色体显性遗传，这些通常都是学生们最头痛的难题之一。学生往往能够根据“无中生有，有中生无”来初步判断是隐性还是显性遗传病，但是对于进一步确定是常隐还是X隐，是常显还是X显，就束手无策了。为此，笔者根据多年的解题经验总结出一套行之有效的方法，实践证明该方法准确，快捷，简便易记，现介绍如下。     

关于遗传中几个疑难问题的解读

1关于植物种皮、果皮类相关性状的分析先看种子的形成和果实的发育线索图（见图1）：从图示中不难发现：（1）种皮和果皮分别是由珠被和子房壁发育来的，也就是说它们的染色体数、基因组成都应和母本的体细胞相同，与父本无直接关系；而胚和胚乳的基因型取决于双亲。（2）受精卵是新个体发育的起点，受精卵发育成胚（即种子的形成）是在亲代个体上。     

利用哈代-温伯格定律,巧析伴性遗传特点

在伴X染色体遗传中,隐性遗传特点是男性患者多于女性患者;显性遗传是女性患者多于男性患者。很多生物学教师不知如何解释这种特点。实际上,该特点可以运用哈代-温伯格定律来进行解释。哈代-温伯格定律指出:在一个有性生殖的自然种群中,若符合以下5个条件,即种群大、种群中个体间的交配是随机的、没有突变发生、没有新基因加入、没有自然选择等,各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的,或者说是保持着基因平衡。在伴性遗传中,哈代-温伯格定律又有其特殊性。假设一对等位B、b位于X染色体上,在整个人群中,假…     

计算遗传概率"三部曲"

一、判定控制制遗传病(或遗传性状)的基因是显性还是隐性法1:记住一些常见病,如白化病(隐)、色盲病(隐)、多指症(显).法2:根据显性、隐性的概念判断.具有一对相对性状的纯合体相交     

常染色体显性遗传中几对易混淆概念的比较分析

在遗传学教学中,介绍了几种有关单基因遗传病的遗传方式,包括常染色体显性遗传（AD）、常染色体隐性遗传（AR）、X连锁显性遗传（XD）、X连锁隐性遗传（XR）和Y连锁遗传等。其中常染色体显性遗传方式,根据显性基因作用程度不同,又分为完全显性、不完全显性、共显性、不规则显性、延迟显性、从性显性等六种类型。尤其在完全显性、不完全显性、不规则显性中,涉及到外显率与表现度、不完全显性与不完全外显、不完全显性与表现度不一致等几对易混淆的概念,以下针对这几对概念进行了比较分析。     

关于果皮、种皮、胚和胚乳的遗传

2004年江苏高考生物非选择题第41题是一道涉及种子种皮、胚遗传的题目，2003年全国统一考试江苏卷第15题和2002年全国广东卷第22题也考查了种子子叶和种皮颜色的遗传。     

几种特殊的遗传方式例析

种皮、果皮、胚乳的遗传 在果实各部分结构中,胚来源于受精卵,包含双亲的遗传物质,正交与反交结果一致;胚乳细胞来源于受精极核,也含双亲的遗传物质,但其中母方提供两个极核,父方提供一个精子,故正交与反交结果不一致;种皮、果皮都是由母方的结构变化而来,无论正交与反交,其遗传物质与母方完全相同。在判断种皮、果皮的遗传方式时,首先要弄清亲代和子代。     

对“略谈玉米籽粒的颜色及遗传”一文的补充

玉米胚乳主要由糊粉层和淀粉层组成。其颜色受不同基因控制。都有花粉直感现象。     

求遗传几率的技巧

本文论述求遗传几率的巧妙方法，并用简单的遗传图解法归结出求遗传几率的技巧，以便与同仁们商讨．     

"病男病女法"判断系谱图中遗传病的遗传方式

系谱图中遗传病的遗传方式一般为单基因遗传，可分五类：常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、伴X显性遗传、伴X隐性遗传及伴Y遗传。究竟如何简捷判定其所属遗传方式，常使师生感到棘手，抓不住核心本质特征。现特介绍一种更为简捷的判断方法——病男病女法。     

生物遗传中的几种特殊类型

生物有些遗传现象在现行高中生物教材中并没有涉及，比如蜂类中雄蜂的遗传、伴性遗传中的Y连锁和X、Y连锁遗传、合子致死及基因互作引起的后代性状分离比的变化等。实际上，这类遗传现象其遗传本质并不违背遗传的基本规律，也没有超出学生的认知水平和知识能力范围，本文对这类特殊的遗传类型进住了归类分析。     

常染色体显性遗传的常见类型

由于各种复杂因素的影响,常染色体显性遗传的杂合子有可能出现不同的表现型,本文阐述了常染色体显性遗传的几种类型。     

三倍体无籽西瓜培育中的几个问题

1　在无籽西瓜的制种过程中 ,人们通常是用四倍体西瓜作母本授以二倍体西瓜的花粉粒 ,从而结出三倍体的西瓜种子 (♀ 4ｎ×♂ 2ｎ)。可否反交 ?三倍体西瓜无种子 ,其实是有种皮而无胚 ,其种皮是由珠被形成的发育不全的白嫩秕籽。若反交 (即♀2ｎ×♂ 4ｎ) ,从理论上讲同样可以得到 3ｎ种子 ,但在生产实践中却难以座果 ,即使座果了 ,果实中 3ｎ种子的数量也极少 ,而成为当代无籽西瓜。而且在这种种子形成的 3ｎ植株上 ,雌花中的珠被会发育成硬壳种皮 ,吃时就象有种子一样 ,因此在生产实践中不选择其反交。2　在生产三倍体无籽西瓜时 ,三倍体…     

巧解高考生物试题中的“遗传系谱图”

运用“口诀法”、“综合法”和“分解—相乘”法三种方法对考查类型进行突破,有助于学生全面掌握解遗传系谱图的方法和技巧。     

遗传规律学习中的几个思维误区

<正>基因的分离定律和自由组合定律是遗传学的两个基本定律,对其准确、全面的理解是学好遗传定律的关键。但在学习过程中,有些学生对一些知识点理解不透彻,对一般的概念、原理含糊不清,常常走人误区,导致不能熟练应用定律来解决问题。现将学生在学习遗传定律时常见的几个误区进行分析说明。1误区一:对"假说一演绎法"的理解有误"假说一演绎法"是现代科学研究的常用方法,在     

巧解遗传系谱题

遗传与变异是高中生物教学中的重点,也是难点,是每年高考必考内容,考查学生对图像的识别,图形、图像与思维的转换以及综合分析能力,特别是针对于遗传系谱图的判断和有关概率的计算,使学生无从下手,难以解决,下面笔者就结合实际教学谈谈有关遗传系谱题的解题思路及技巧。     

7个玉米自交系主要性状的配合力及遗传参数分析

本文按双列杂交法(D4)分析了7个自交系的生育期、株高、穗位、穗长、穗粗、穗行数、行粒数、秃顶长、百粒重、出籽率、单株籽粒重11个性状GCA、SCA及遗传参数。结果表明 :8个性状主要受加性基因效应控制 ,非加性基因效应作用较少。8112、1302、掖107在我市表现较好 ,有利用价值的亲本。8112×1302、8112×岩自38、掖107×86 -11、1302×掖107等组合 ,可在我市种植     

RNAi技术在玉米遗传改良中的研究进展

就RNAi技术在玉米抗病性、品质改良、转化方法等方面的研究进展做简要综述,重点评述RNAi阻断病毒基因表达,提高玉米抗病性;沉默代谢途径中的某些特定基因,提高直链淀粉或氨基酸的含量,改良玉米品质,农杆菌和基因枪介导玉米遗传转化等研究.RNAi技术开辟了玉米遗传改良的新途径.     

伴性遗传中的频率问题巧计算

<正>高考当中,经常把频率计算和伴性遗传结合在一起(2009年的江苏高考题就涉及了这方面的内容),这时公式AA频=A2频,Aa频=2×A频×a频,aa频=a2频就不能用了,那该如何解决相关问题呢?我们分成两种情况讨论.一、已知基因频率,求基因型频率例1某果蝇种群中,XB的基因频率为90%,Xb的基因频率为10%,且群体中,雌雄果蝇之比为1∶1,理论上XbXb、Xb Y的基因型频率各是多少?     

例谈遗传概率计算中的几个误区

<正> 遗传概率的计算是严密的数学计算,答案具有惟一性,如果对其中的基本概念理解不透彻,或者对相关的数学知识运用不当,那么在计算中就会出现错误。下面谈谈遗传概率计算中常见的几个误区。1 考虑不周导致计算失误