智慧型小学教师及培养

基础教育改革的深化呼唤智慧型教师,课堂教学的生机与活力需要智慧型教师。当前智慧型小学教师极度缺乏,因此,需要有针对性地提出培养智慧型小学教师的一些策略,重视教师专业化发展、注重教学实践积累和实践反思、淡化学校科研的功利性和增强教师人格力量。     

新加坡本科小学教师培养方案述评——以BSEd课程为例

本文介绍了新加坡本科小学教师的培养方式和目标、课程设置,并以B5Ed课程为例阐述了其系列化、综合化、专题化等特点,这些特点充分体现了教师培养的专业化要求,对我国小学本科小学数学教师培养具有较强的借鉴意义。     

农村全科型小学教师体育素养培养的有效途径

本文采用文献资料法、专家访谈法、观察法等方法,对农村小学教师队伍现状的调查,了解分析农村小学教师队伍的状况,探索符合农村实际的全科型小学教师的体育素养培养的有效途径,培养胜任农村小学体育课程教学的厚基础、有特长、适应强的教师。     

ABS智慧型体验教育的实现——智慧课堂

教师借助智慧型课堂通过基本理论、开启视窗、体验环节、智慧作业等来实现ABS智慧型体验教学,实现学生能力、美与舞台的提升。     

师范专业认证背景下小学教师职前培养实践课程体系问题审视与改进策略

当前专业认证已逐步在全国范围内推广,各师范类院校也以师范专业认证为目标指向进行教育教学改革,这一过程中存在三方面问题:一是实习基地名存实亡,出现挂牌现象;二是实践训练“放羊式”管理,缺乏课程化思维;三是实训师资短缺,兼课教师的教学系统性不强。该文强调以议题引领明确三阶段实习的目的性,增强实习环节的连贯性;从课程开设的角度使主题体验课程显性化,督促学生从宿舍走向实训场所;从双师教学团队出发,建立有效的奖励机制和问责机制,做到管理有调度、指导有效果、质量有保障。     

ABS智慧型体验教育的实现——智慧课堂

教师借助智慧型课堂通过基本理论、开启视窗、体验环节、智慧作业等来实现ABS智慧型体验教学,实现学生能力、美与舞台的提升。     

师范专业认证背景下小学教师职前培养实践课程体系问题审视与改进策略

当前专业认证已逐步在全国范围内推广,各师范类院校也以师范专业认证为目标指向进行教育教学改革,这一过程中存在三方面问题:一是实习基地名存实亡,出现挂牌现象;二是实践训练"放羊式"管理,缺乏课程化思维;三是实训师资短缺,兼课教师的教学系统性不强。该文强调以议题引领明确三阶段实习的目的性,增强实习环节的连贯性;从课程开设的角度使主题体验课程显性化,督促学生从宿舍走向实训场所;从双师教学团队出发,建立有效的奖励机制和问责机制,做到管理有调度、指导有效果、质量有保障。     

未来小学教师形象与师范生未来意识教育

现在,正在学校接受教育和将要接受教育的少年儿童,将在21世纪担负起建设和发展我国社会主义事业的重任,因此教育必须有未来观念,教师必须有未来意识。重视和加强师范生未来意识的教育与未来小学教师形象的塑造,是一个刻不容缓的问题。本文想就师范中的未来意识教育和未来形象塑造等方面的问题作些粗浅的探讨。     

ABS智慧型体验教学理念

ABS智慧型体验教学理念旨在以培养智慧学生为本,提供提升能力、感受美与爱的体验平台,从而调动学生内心原动力,体验智慧型成长,实现大学生持续性发展。     

智慧教育:智慧人生

在教育改革与国人对教育的重视程度日渐高涨的今天,传统的知识教育已经不太适应时代的要求了.江苏智慧城市研究院在经过长时间的研究以及各方面的利益对比之后,认为智慧教育才是传统教育改革的应走之路.本文就来探讨一下“智慧教育”.     

构建智慧型交通运输管理信息系统探讨

结合苏州市智慧型交通运输管理信息构建所具备的基础条件,针对存在公共接口、系统整合、信息交互的主要问题,提出对交通运输信息资源的规划、开发和利用,实现信息系统的决策支持和知识管理,最终成为城市交通运输智慧型和"智慧苏州"的重要组成部分。     

农村小学教师队伍存在的问题及解决对策

农村小学教师队伍的状况和农村地区基础教育的质量息息相关,直接影响到城乡教育水平之间的差距。本文从分析农村小学教师队伍存在的问题入手,有针对性地提出了缓解农村小学教师人员不足、提高农村小学教师的教学专业水平、改善当前缺少激励因素的管理模式的对策。     

农村小学教师队伍存在的问题及解决对策

农村小学教师队伍的状况和农村地区基础教育的质量息息相关,直接影响到城乡教育水平之间的差距。本文从分析农村小学教师队伍存在的问题入手,有针对性地提出了缓解农村小学教师人员不足、提高农村小学教师的教学专业水平、改善当前缺少激励因素的管理模式的对策。     

网络教育对小学教师再教育的影响

目前,有一种新型的教育方式——现代远程教育,正在影响着小学教师的再教育,给他们提供了再教育的更多机会。本文从网络学院的继续教育入手,分析了现代远程教育的特色,重点论述了这种形式对教师再教育的影响。     

智慧交通背景下城市轨道交通列车网络控制系统课程教学改革的思考

城市轨道交通列车网络控制系统是一门集轨道交通系统、网络通信技术为一体的综合性课程。当前人工智能技术与轨道交通行业的融合已实现从量变到质变的转变,城市轨道交通列车网络控制系统课程在教学理念、教学模式和评价标准等多个方面都需要进行改革,以应对人工智能技术所带来的机遇和挑战。面向智慧交通背景下高职人才培养模式的新要求,针对现有城市轨道交通列车网络控制系统课程中存在的问题,对课程教学改革所涉及的课程内容设置、教学实施手段等环节进行了探索,以适应数字化时代高职院校人才培养模式转型发展的需要。     

利辛县小学教师心理健康现状调查与对策浅析

教师是特殊的职业,是塑造儿童心灵的工程师,担负着传递人类文明火炬和培养下一代的崇高使命。其职业特点决定了教师必须投入大量的精力和情感,必须具备良好的心理素质。为了提高学生的心理健康水平,培养身心健康的新时代人才,推进新课程改革的持久深入开展,教育发展的当务之急是培养人格健全和心理状态健康的教师队伍。为此,我们承担了安徽省教育科学研究重要项目课题——小学教师心理健康状况与对策研究。     

农村小学教师的本土化思考

要培养农村需要的小学教师,吸引有志于从事教育事业的优秀人才到地方小学任教,培养本土的、距离乡土更近的师范生是较好的出路。同时,相关的一些配套政策与管理还需要政府、培养学校进一步探索与完善。     

基于RFID技术的智慧型图书馆构建

分析研究了RFID技术应用到图书馆的优势,以及RFID智慧图书馆所具备的主要功能,分析了RFID智慧型图书馆应用存在的问题,以期把智慧型图书馆越建越好。     

浅谈语文教学中教育智慧的培养

真正的课堂教学往往充满各类“意外”,教师处理课堂教学意外的机敏、能力和态度就是教育智慧。教育智慧之于教师是专业成长的必经之路,教育智慧之于学生是提升学生素养、培养其创新精神的方式,教育智慧之于教材是充分发挥其辅助教学功能的有效手段。在新课程改革的背景之下,教师要正视教育智慧、珍视意外、因势利导,不断促进教师自身的专业成长。