加强低年级学生铅笔字训练

在中国艺术美术文化史上,“字如其人“的美学命题由来已久.的确,几年的教学实践使我感受到,从一定角度来说,字能反映一个人的气质和个性.在语文教学中,写字是巩固识字的重要阶段,对于提高学生的素质起着重要的作用,为此,必须从小打好写字的基础.语文教学大纲中明确规定:从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力.我觉得要使学生养成良好的书写习惯,把字写好,作为一名教师应该把好以下几关:……     

加强低年级学生铅笔字训练

在中国艺术美术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。的确，几年的教学实践使我感受到，从一定角度来说，字能反映—个人的气质和个性。在语文教学中，写字是巩固识字的重要阶段，对于提高学生的素质起着重要的作用，     

试析低年级学生用铅笔写字利弊

在我的记忆中从六十年代起,国家教育部门就规定了小学低年级用铅笔写字,直到现在。通过不断的教学实践和研究分析,我发现当前小学生的字写得不好是有很多原因的,     

低年级学生不宜使用自动铅笔

低年级学生不宜使用自动铅笔灵武县马家滩学区杨克新近几年来，商店、街上的摊点出售的各种各样的自动铅笔，很能招惹学生的喜爱。为满足孩子的要求，家长总是不惜花钱购买。殊不知小学低年级学生使用自动铅笔弊病较多。首先，使用自动铅笔时轻重不易掌握，写字时，纤细的...     

浅议指导低年级学生写好铅笔字的误区及对策

<正>写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,是学生学习语文的一项重要任务,对提高学生的文化素养起着重要作用。小学生学习写字的目的不仅在于掌握写字的基本功,写出的字正确、规范,更在于培养做事的恒心和毅力,养成良好的学习习惯,因此必须从小打好基础。正如崔峦老师说的那样:"字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。现在,我国弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一     

浅议中学生使用通讯工具的利与弊

手机给学生和家长还有教师带来便利的同时,也给学校的规章制度及教学带来了一些影响。规范中学生使用手机这一问题,已经成为当下教学管理中的热点话题,本文针对如何让学生学会正确使用手机,从而让手机成为学习中的有益伴侣和一种高效率的工具进行探讨。     

低年级学生不宜使用钢笔写字

笔者在教低年级班学生时,总喜欢在班里开展爱惜每一截小铅笔、用好每一截小铅笔,用短小的铅笔进行写字竞赛活动,其结果是比老师预料的要好得多——百分之九十以上的孩子用短铅笔写出的字要比用又新又长的铅笔写出的字要来得工整美观。这是什么原因呢?小学低年级学生手指各方面的肌肉还处于幼嫩阶     

浅谈使用多媒体教学的利与弊

多媒体技术对教学质量的提高有重大的作用。但是,任何一种事物都有两面性,多媒体教学也不例外。文章阐述了使用多媒体教学的利与弊,并就多媒体教学在应用中存在的问题及原因进行了剖析,还提出了相应的解决办法。     

如何指导低年级学生正确使用常用标点符号

<正>标点符号是记录文字语言的辅助工具,是文章不可缺少的组成部分。《小学语文课程标准》在阶段目标的阅读和习作中多次提到标点符号的教学和正确使用常用的标点符号。这足以说明标点符号在语文教学中的重要性。然而,小学低年级的学生,接触语文学习不久,知识有限,语感不强,在实际写话中常常发生一篇习作中不用标点符号,全文在结束时才有一个标点;或一篇文中逗号一直用到底,结尾处才用一个句号;或各种标点符号作用不明确,乱用一通……使得习作中的意     

怎样训练低年级学生合理使用数学语言

在小学低年级教学中，学生数学语言的合理使用对学好数学起着至关重要的作用。培养学生使用数学语言的能力，其实质也就是提高了学生对数学问题的分析与解决能力。学习数学语言是学习数学的一个重要方面，学好了数学语言才算真正学好了数学。以下结合教学实践，就怎样培养低年级学生合理使用数学语言谈谈自己的体会和感受。     

低年级学生使用学具的最佳时机和注意点

正数学是一门具有高度的抽象性的学科,而小学生的思维是以具体形象思维为主,并逐步向抽象逻辑思维过渡。儿童思维的这种特点与数学的抽象性之间构成了不可避免的矛盾,学具操作是解决这一矛盾的有效途径。通过合理的、有效的学具的操作我们可将抽象的数学知识形象化、直观化;可以帮助学生理解抽象的数学概念;可以帮助学生推导抽象的法则和公式;可以帮助学生理解应用题;还可以激发学生的内在学习动机,切实地提高课堂教学效率。但     

小学低年级学生识字常规教学方法的创新使用

识字教学是小学低年级语文教学的重要任务。识字有助于其智慧潜能的开发及培养其自身的创造能力与创新精神。本文研究了字图结合法、情景创设法和归类教学法等几种常规教学法在低年级识字教学中的创新运用。     

使用电教媒体教学的利与弊

电教媒体的出现与发展,让现代课堂发生了巨大的变化,不仅仅有教育手段多样化的变化,还有教学内容、课堂组织、师生关系的显著变化。电教媒体的使用,对传统教育的方式方法都带来了更多的挑战与冲击,是新时代教学的一种必然需求,是教学的一种进步与发展。在教学过程中,我们必须注意电教媒体的合理应用。选择恰当的时机应用多媒体,会收到事半功倍的效果。因此,作为新时代的老师,就必须掌握电     

论学生上网的利与弊

随着计算机知识的普及,以及计算机课程的不断增加,学生们对计算机特别是计算机拨号上网(Internet)产生了越来越浓厚的兴趣.谈论如何上网,上什么网及上网后的得失,已成为学生中的热门话题之一.学生上网一般有三条途径:一是在学校计算机实验课上网;二是放假或休息日回家上网;三是到网吧上网.那么,学生上网的利、弊何在?如何正确分析、引导学生上网是摆在学校和每一个教育工作者面前的严肃课题.     

学生玩电脑游戏的利与弊

随着现代科技的蓬勃发展和人们生活水平的不断提高，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一部分，电脑游戏更以它的丰富多彩，新颖刺激而越来越受到人们的青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。但学生一旦玩上稳，学习就会“身在曹营心在汉”，虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻“下一关”游戏的问题。     

教学生写好铅笔字

指导一年级小学生写字是一项非常细致的工作。需要认真指导,严格要求,耐心纠正,持之以恒。一、教会执笔方法,培养良好书写习惯教给学生正确的执笔方法和写字姿势,逐步形成良好的书写习惯,这是写好字的前提。我在教学生写字时,首先重点教给执笔方法。先通过看教学挂图或课本上插图,让学生了解什么是正确的执笔方法;然后教师示范;再指定学生演示;最后让全班学生练习握笔。正确的执笔方法是:笔杆向右倾斜,紧贴在虎口上,右手的拇指和食指捏住笔杆(距离笔尖一寸),食指稍前,拇指稍后。中指在食     

低年级数学直观教具的使用

<正>“60后”“70后”对于上小学一年级时书包那几十根小棍棒一定还记忆犹新吧？那时候教学还没有像现在这样随教材配备教具,家里的废纸盒、路上捡的小石头、妈妈削得整齐的棍棒,都是上数学课的教具,教具为数学课堂带来无穷欢乐。在信息化高速发展的今天,大部分学校都会安装多媒体教学平台。对比之下,笔者认为对于低年级学生来说,使用直观教具效果更好。     

合理使用多媒体，激发低年级学生学习兴趣

随着现代教育的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，它的运用更加符合小学生的认知规律和年龄特征，对提高课堂效率、深化课程改革起到了明显的支撑作用。本文就小学语文课堂合理使用多媒体，激发低年级学生学习兴趣谈点浅见。     

低年级课文配图的使用

记得孩提时,我总是为语文书中的配图所倾倒。那时的课本除了封面是彩色的以外,文中配图全是黑白的,但我们仍然是那样的爱不释手。我已为人师多年,手中的教材早已更新换代。课本日趋精美。文中的配图更是美不胜收。罗杰斯积极倡导老师要创造条件,提高学生的学习兴趣和动机,努力让学生达到“我要学”的状态。