角色扮演法在"物流客户服务"课程教学中的应用

伴随高等教育教学改革的不断深化,学生在教学环节中的主动性地位不断提升,要求教师在教学过程中更加重视学生学习主动性的发挥。通过将“物流客户服务”课程内容与角色扮演法教学模式相结合,让学生模拟真实工作环境进行角色扮演和实践,有助于实现“学生主体、教师主导”的教学目的。这不仅有利于增强学生对理论知识的掌握,也有利于学生操作技能与综合素质的提升。     

基于任务式教学论如何推动机电类专业教学改革

以任务驱动式进行机电类专业教学,可以有效调动起学生学习与实践的主动性和积极性,更能培养学生积极探索、提出问题、分析问题、思考问题以及解决问题的能力。本文以高职机电类专业为研究对象,首先简要对任务驱动法进行阐述,进而重点探讨基于任务式教学的高职机电类专业教学改革。     

《微机原理与接口技术》教学改革探讨

<微机原理与接口技术>课程的传统教学存在一些弊端.为了达到更好的教学效果,可以从合理组织教学内容、重视实践环节教学、培养学生学习兴趣、调到学生学习主动性等方面进行一些教学改革.     

“以学生为中心”的高等数学教学方法探索和研究

对“以学生为中心”的高等数学教学方法进行探索和研究,将课程思政融入高等数学教学,引导学生建立正确的学习目标,利用线上教学实现有数学特色的翻转课堂,采用符合学习规律的教学方法。通过一系列教学改革措施,调动学生的积极性和主动性,实现提高教学质量的目标。     

“以学生为中心”的高等数学教学方法探索和研究

对"以学生为中心"的高等数学教学方法进行探索和研究,将课程思政融入高等数学教学,引导学生建立正确的学习目标,利用线上教学实现有数学特色的翻转课堂,采用符合学习规律的教学方法。通过一系列教学改革措施,调动学生的积极性和主动性,实现提高教学质量的目标。     

元宇宙赋能高校教育的策略研究

教育元宇宙对高校教育的理论与实践学习具有积极的辅助作用,它能够通过高互动与开放式的虚拟场景,显著加深学生对未知事物的理解,从而提升学习者的学习效果和积极性。该文总结了元宇宙在高等教育理实学习过程中的优势,论述了元宇宙技术将数据实时融入课堂教学、丰富课后学习等作用,归纳了元宇宙技术应用在高等教育中可能存在的基础设施需求高、课程设计跨专业、心理成瘾等问题。同时提出了元宇宙赋能高校教育的多元化、个性化、互动性强的设计策略和课程融合、拓宽交流渠道、促进创新培养的方向性设计策略。最后提出元宇宙应用到高校教育后教学评价改革的方法思路。研究成果将会为教育行业的进一步发展提供有益的参考。     

对分课堂在认知心理学课程中的应用研究

“对分课堂”作为一种创新型的课堂教学模式,目前有大量的研究表明,这一教学模式能够以促进学生学习主动性和能动性来提高学生的学习效率,并且可以在一定程度上实现高效的教学过程和良好的教学效果。本研究将基于“对分课堂”模式探索高等教育传统教学的改革,并以认知心理学专业课程的课堂教学为例,实践这种新的课堂教学模式,以期提升认知心理学课堂教学质量。     

应用型本科能源动力类专业建设研究

本文从应用型本科的内涵、特点及能源动力类专业的人才标准入手,针对目前应用型本科院校能源动力类专业在人才培养方面,学生在学习、就业方面存在的问题进行分析,从而在课程体系改革、教师队伍建设、实践教学改革等方面提出了改善的途径和措施,为应用型本科能源动力类专业的建设和发展提供参考。     

在学习通背景下的“线性代数”课程混合教学模式的实践与探索

学习通是一款基于互联网与大数据的一体化综合教学平台。“线性代数”相对于其他课程,理论性、逻辑性较强,比较抽象,较难理解;另一方面“线性代数”作为公共基础数学课,学生的学习主动性不强,兴趣不高,存在考试通过率不理想的情况。对“线性代数”课程进行深入的教学改革,采取“学习通+传统教学”的混合教学模式,更便于学生快速地融入教与学的环境中,实践表明该混合教学模式提高了学生的自主学习能力,提升了教学效果。     

大学数学小组合作学习教学改革探讨

合作学习以小组活动为基本形式,是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种教学理论与策略。大学数学利用小组合作学习的教学形式,可充分激发学生自身学习的主动性、积极性和创造性,培养学生互相合作交流的能力。文章从教学原则、教学内容和教学方式等方面提出了一系列大学数学小组合作学习的教学策略,以期为大学数学教学改革提供借鉴,从而全面提升教学效果和学生综合素质。     

将启发式教学法应用于职业技能实训教学中的研究与实践——以汽车维修工实训为例

为培养学生的创新意识,在职业技能认证类实训教学中应用启发式教学法进行教学改革的研究;从课堂教学内容、教师和学生的角色扮演、教学方式、课堂组织和成绩考核5个方面对汽车维修工实训教学进行改革,并通过实践对教改效能进行研究。实践结果显示:启发式教学能保证学生职业资格认证通过率的同时提升学生的学习主动性和创新实践能力。     

基于“机械设计基础”课程的启发式教学研究

基于机械设计基础课程的特点和学生学习规律,本文就启发式教学策略和教学原则进行了研究,实践表明在机械设计基础课程教学中采用启发式教学方法可以培养学生创新能力、调动学生的学习积极性与主动性、改善课堂教学效果。     

基于学习通的“Java程序设计”混合式教学改革研究

受传统教学模式的局限性、学生学习方式的转变等因素的影响,使得线上线下混合式教学改革成为趋势。坚持以学生为中心,围绕混合式教学模式的特点,利用学习通网络教学平台,构建课程资源、创新教学过程、优化考核标准,进行“Java程序设计”混合式教学改革尝试。教学实践表明,基于学习通的“Java程序设计”混合式教学改革有利于提高学生课程参与度和自主学习积极性,有效提升了教学效果。     

基于超星学习通的混合式教学模式的探究——以高等数学课程为例

为改变传统的高等数学课堂教学效果不理想的现状,本文基于超星学习通探究线上线下的混合式教学模式在课程教学中的应用,以期激发学生的学习积极主动性,提高教学质量,为教学改革提供一定的参考价值。     

运用创新发展理念提升矿业类学生学习主动性的教学设计与实施——以矿物加工专业类课程为例

在对矿业类学生学习现状分析的基础上,以矿物加工专业课程的教学改革为例,主要运用创新发展理念,提出了一种综合OBE与项目式教学,以提升学生学习主动性为目标,以能力提升为导向的新的教学设计,通过对课程内容模块化规划与调整,并有机融入课程思政内容,同时兼顾学生差异的考试考核方式,构建了“三感促一力”的教学培养模式。     

基于“机械设计基础”课程的启发式教学研究

基于机械设计基础课程的特点和学生学习规律,本文就启发式教学策略和教学原则进行了研究,实践表明在机械设计基础课程教学中采用启发式教学方法可以培养学生创新能力、调动学生的学习积极性与主动性、改善课堂教学效果。     

教学辅助考试系统的研究和设计

在传统教学模式中,测试或考试都是通过纸媒体来进行。但随着教学改革的推进,不难发现传统考试模式有很多弊端,例如形式不灵活、教师工作量大、不利于学生基于网络的学习方式等。本文的主要内容是探索利用ADO.NET技术开发教学辅助测试系统的方法和技巧,实现考试试题的添加、修改、动态抽题、自动判分、在线查分和后台管理等功能,使得学生自我测试、基于网络的自主学习更加灵活方便,从而不仅提高老师的工作效率,而且提高学生的学习效率和主动性。     

成人电气CAD入门的教学设计与实践

电气CAD是需要经过学习和实践才能掌握的一项实用电气专业技术技能。基于项目教学法,以成人学生快速掌握电气CAD入门技能为目标的教学设计,改变了以课堂教学为主的传统教学方法,实践结果表明这种针对成人电气CAD入门的教学改革,能充分发挥学生的主动性和积极性,实现教学相长,不但有利于提高教学质量,而且有利于学生在项目教学活动中提高自己的职业综合能力。     

元宇宙在电子类基础课程教改中的应用探索

元宇宙为教育教学提供了新的渠道。该文首先介绍了元宇宙相关概念与技术基础,结合传统电子类基础课程线上教学存在的一些问题,将元宇宙与电子类基础课程教改相融合,利用元宇宙技术的沉浸式、个性化等特点,为线上教学提供新的形态。最后对元宇宙在教改过程中遇到的技术挑战与安全问题进行深入分析,为元宇宙教学改革探索提供新的参考,对电子类基础课程教改有着重要的现实意义。     

挖掘智慧潜力 提升学习品质——如何提高教学质量

近年来,随着科技的不断进步,传统的知识灌输教学已经无法跟上知识的更新速度。在教学过程中运用不同的手段充分挖掘学生的智慧潜力,激发学生的学习兴趣,让每个学生都能充分发挥自身潜力,激发学生学习的主动性,真正实现学生健康、主动发展,以提升学习品质。