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随着新能源汽车被国家确定为战略性新兴产业,中高等职业学校亟需既能从事理论教学、又能从事实践教学的“双能型”新能源汽车模块职教师资。江苏技术师范学院作为江苏省培养中高等职业教育师资的重要基地,存小要探索面向“卓越教师”的职技高师新能源汽车模块培养模式。提出高等高校、地方政府、新能源汽车企业、中高等职业学校“四位一体”的教学改革建议,实现高等院校、地方政府、新能源汽车企业和中高等职业学校合作的一体化,教师职前培养、八职培训与职后发展衔接的专业发展一体化,高校教师、中高等职业学校教师与师范学生共同发展的人员一体化,师范学生本科专业与专业型硕士研究生衔接培养的体系一体化,师范学生招生、培养、就业等衔接环节的过程管理一体化。努力提高职技高师教育培养质量,促进人才培养更加符合中高等职业学校教育需求。 相似文献
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研究生教育与本科生教育的一体化培养模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
按照高等学校教育质量工程的要求.作为高等教育两大主体的本科生教育和研究生教育有必要进行改革,但如何改革是值得去关注的问题.本文就此问题进行研究认为应当打通本科生高年级与研究生教育之间的隔离,把学生的专业知识学习与能力的培养过程按照一个有机的整体进行设计和考虑,提出按照“2+2+2”的培养模式,实行研究生与本科生的一体化培养,在此基础上详细论述了“2+2+2”的培养模式的具体内涵和具体实施。 相似文献
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党的十九大作出“实现健康中国战略”的重大决策,“大卫生、大健康”理念逐渐深入人心,加强公共卫生教育和培养公共卫生人才是“健康中国”战略中的重要举措之一。随着学院的发展、研究生的扩招,如今学院研究生的体量已逐渐接近本科生,其重要性不言而喻。国内外政治、经济、社会环境的变化以及学校学院自身的发展,都促使研究生教育管理工作需要不断革新。该文将探索应用卓越绩效模式的管理学策略优化研究生教育管理,提高研究生培养质量,为本领域研究生教育的发展提供可复制和借鉴的思路。 相似文献
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“双一流”建设是我国高等教育继实施“985工程”“211工程”后面临的又一重大机遇与挑战。与本科注重通识教育和专业教育不同,研究生教育肩负创新型高层次人才培养的使命。该文在“双一流”背景下,遵循“以学生成长成才为中心”的培养理念,分析硕士研究生分类培养的现状与不足,分别从建立多元差异化的教学方式与课程设置、构建完善的过程管理制度、加强导师队伍建设三个方面提出有针对性的教学改革创新与实践举措,旨在培养符合时代发展和国家战略需求的硕士研究生。 相似文献
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建设导师队伍,提高研究生培养质量 总被引:15,自引:0,他引:15
研究生教育是高等教育最高层次,培养质量是研究生教育的生命线,研究生导师素质是提高研究生培养质量的关键,目前中国研究生导师队伍中普遍存在着年龄老化和断层,整体学历结构偏低,年轻导师与企业开展科技不够的现象,另外在“师傅带徒弟”的培养模式和导师的选与培训等方面也存在着一些亟待解决的问题,在针对中国研究生教育规律不断扩大,社会对研究生教育的要求日益增高的现状,迫切需要加强导师队伍建设,将引进和培养相结合,建立规范的导师烯选与评估制度,提高志师的学术和管理水平综合素质,从而保证研究生的培养质量。 相似文献
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“双一流”建设对高校人才培养提出了更高的目标及挑战。社会经济发展离不开创新,“双一流”建设、“健康中国”等国家重大战略实施以及医疗卫生事业的整体发展与深化教育体制改革的需求,要求临床医学研究生不仅要培养扎实的临床实践技能,还要提升创新思维及创新能力。本文探讨了在当前“医教协同”培养模式下,临床医学专业学位研究生培养现状及问题,并分析问题产生的原因,结合“双一流”建设提出的创新性人才培养目标,有针对性地提出相应的改进策略。以期能为临床专硕人才培养机制改革及临床专硕研究生教育质量的提高提供参考和借鉴。 相似文献
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我国研究生培养模式优化分析 总被引:1,自引:0,他引:1
研究生培养模式多样化是我国社会经济发展,个体需求多样化,研究生教育内在规律及其自身不平衡发展的必然要求。在分析学徒式、专业式、协作式相结合的多样化培养模式的基础上,提出了实现我国研究生培养模式多样化的建议,以期对我国研究生培养质量的提高起到一定的指导作用。 相似文献
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研究生创新能力培养模式研究 总被引:3,自引:0,他引:3
为推进"研究生教育创新计划"实施人才强国战略,提高研究生培养质量,以重庆大学研究生创新实践基地创新人才培养为例,分析了研究生创新能力培养的重点要素,提出了研究生创新能力培养的两大特色模块建设模式。通过此模式的方式方法对研究生创新能力培养的研究,以期为我国高校创新人才培养提供理论依据和借鉴。 相似文献
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研究生作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点,研究生教育结构的优化有助于提高研究生教育质量与社会经济发展需求之间的契合度。研究生培养是一项系统工程,涉及的主体复杂多样。将协同理论运用到研究生发展这一具体领域,通过发挥各主体联合优势,建立组织之间的多种协同形式,进行高水平、深层次的合作与交流,有助于丰富研究生培养体系建设。通过对研究生整体培养体系中目标达成、培养主体、运行机制、内外部环境进行了分析,构建了研究生协同培养框架,结合西安科技大学安全科学与工程学科的发展及研究生培养模式,验证了协同育人机制的适用性。结果表明,依托特色运作的协同培养创新模式,是"双一流"建设背景下提高研究生培养质量的途径之一。 相似文献
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研究生教育承担着为国家培养高层次人才的重要使命。课程教学作为研究生教育的重要内容,高质量的课程教学是保证研究生培养质量的重要保障。以研究生高等土力学课程为例,对目前课程教学中存在的问题进行分析,以课程教学目标为导向,从融入课程思政、改革教学方法和结合工程实践几方面对课程教学模式进行探索研究,构建“价值、知识、能力”三位一体的研究生课程教学模式,不断提升研究生培养质量,对推进新时代研究生教育高质量发展具有重要意义。 相似文献
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在我国数字经济加速推进的大背景下,产业经济呈现出新的发展特点,这对产业经济学研究生人才的培养质量和培养模式改革也提出了新的要求。培养具有活跃创新思维、扎实专业知识以及突出实践能力的全方面综合发展的复合创新型人才,成为新时代产业经济学研究生人才培养的重点方向。同时,由于当前人才培养过程中存在的实践教学不足、专业间学科壁垒难以打破、数字技术与教育教学融合不深、人才培养与社会需求脱节等问题,产业经济学研究生人才培养模式亟需发展创新,高校应充分发挥团队制培养模式的优势和作用,有机整合多元化培养主体的协同优势,以培养符合时代需求的高端人才。 相似文献
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研究生教育国际化对地方农业院校培养"知农事、懂外事"人才具有重要意义.针对我国当前地方农业院校研究生教育国际化在办学理念、培养模式、课程体系、师资队伍等方面存在的问题,本文试图从转变观念、培养模式创新、课程体系构建、师资队伍培养、国际化交流方式5个方面来探讨推进地方农业院校研究生教育国际化培养模式的对策与建议. 相似文献
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在新工科建设和工程教育认证背景下,从我校食品科学与工程专业和食品质量与安全专业人才培养的实际出发,阐述食品类专业本科生创新创业教育的现状和存在的问题,从改革创新创业教育的理念、构建创新创业教育与专业教育有机融合的人才培养体系、搭建多元化实践教学平台、加强“专创融合”师资队伍建设等方面探讨学生创新创业能力的培养,强调充分了解产业发展需求,将创新创业教育真正贯穿于专业教育的全过程中,实现“专创融合”推进创新创业教育改革,培养“新工科”背景下食品类专业学生具有扎实的专业知识和突出的实践创新能力,促进毕业生更高质量地就业和创业。 相似文献